1、1,健康管理與社會關懷知識增益系列(13)：選修部分 健康和社會關懷議題 (新辦) 2011年6月27日,主題冊15C,家庭暴力,2,家庭暴力,3,課程及評估指引 必修部分,課題二本地與全球健康與社會關懷的情境2A與健康、社會關懷、個人與社會福祉有關的結構性議題,4,家庭暴力 必修部分的理論及概念,2A與健康、社會關懷、個人與社會福祉有關的結構性議題,5,主題冊5 - 人際關係的健康管理,衝突管理,關係建立,家庭關係,健康的家庭關係,家庭暴力,主要問題人際關係如何影響個人健康？如何發展及維持健康的人際關係？,主題冊5,主題冊15C,6,主題冊5 - 5.2 健康的家庭關係,HMSC課程及評估指
2、引內容：健康的關係- 家庭關係 (4D),5.2A,5.2B,7,主題冊5.4C衝突管理 衝突階段,HMSC課程及評估指引內容：理解衝突及處理衝突的策略 (4D2),8,主題冊5.4C衝突管理,HMSC課程及評估指引內容：理解衝突及處理衝突的策略 (4D2),家庭暴力施虐者,家庭暴力被虐者,9,15C.1暴力 (世衞),HMSC課程及評估指引目的：分析有關結構性議題的涵義(2A)內容：家庭問題，例如：家庭暴力(2A-4),10,15C.1家庭暴力 (世衞),HMSC課程及評估指引目的：分析有關結構性議題的涵義(2A)內容：家庭問題，例如：家庭暴力(2A-4),11,15C.1D 家暴循環,壓力
3、期蘊釀時期，引起家庭暴力的潛在因素已經存在，雙方關係開始緊張，形成一觸即發的態勢爭執期壓力期的平衡狀態已經被破壞，雙方開始會有大型的爭吵，爭執情形進入白熱化虐待暴力期暴力行為正式開始，經過上述兩個階段的蘊育而產生出具體行為，這個時期的暴力以身體虐待及性虐待為主蜜月期暫時停歇時期。此時施暴者通常會竭盡所能的示好、道歉，也會做一些彌補性的行為。受害者通常在此階段會有暴力已經結束的錯覺,HMSC課程及評估指引目的：分析有關結構性議題的涵義(2A)內容：家庭問題，例如：家庭暴力(2A-4),12,15C.1B 家暴成因分析 - 不同角度,HMSC課程及評估指引目的：分析有關結構性議題與個人和社會福祉之
4、間的關係、相互的影響和涵義(2A)內容：家庭問題，例如：家庭暴力(2A-4),13,15C.1C家暴成因分析 -不同層面,社會影響暴力行為的更宏觀社會因素，如男尊女卑的文化、法律社區家庭以外的系統，包括學校、公司、宗教團體、醫院、社區活動中心能發揮預防家庭暴力是否的功能人際關係家庭關係，如何增加受暴力傷害和暴力傷害的可能性個人生物因素和個人歷史因素如何導致暴力行為， 包括個人的心理反應、特質,HMSC課程及評估指引目的：分析有關結構性議題與個人和社會福祉之間的關係、相互的影響和涵義(2A)內容：家庭問題，例如：家庭暴力(2A-4),14,15C.2A 虐兒成因分析 -不同層面,HMSC課程及評
5、估指引目的：分析有關結構性議題與個人和社會福祉之間的關係、相互的影響 (2A)內容：家庭問題，例如：虐待兒童和老人、家庭暴力(2A-4),15,15C.2B 虐老成因分析 -不同層面,HMSC課程及評估指引目的：分析有關結構性議題與個人和社會福祉之間的關係、相互的影響 (2A)內容：家庭問題，例如：虐待兒童和老人、家庭暴力(2A-4),16,15C.2C虐待配偶成因分析 -不同層面,HMSC課程及評估指引目的：分析有關結構性議題與個人和社會福祉之間的關係、相互的影響 (2A)內容：家庭問題，例如：虐待兒童和老人、家庭暴力(2A-4),17,15C.3 個人和家庭所能得到的支援和服務,HMSC課
6、程及評估指引目的：認清有需要人士和家庭所能得到的支援和服務並提出可行解決方案(2A)內容：家庭問題，例如：虐待兒童和老人、家庭暴力(2A-4),18,15C.3 個人和家庭所能得到的支援和服務,HMSC課程及評估指引目的：認清有需要人士和家庭所能得到的支援和服務並提出可行解決方案(2A)內容：家庭問題，例如：虐待兒童和老人、家庭暴力(2A-4),19,15C.3 個人和家庭所能得到的支援和服務,HMSC課程及評估指引目的：認清有需要人士和家庭所能得到的支援和服務並提出可行解決方案(2A)內容：家庭問題，例如：虐待兒童和老人、家庭暴力(2A-4),20,15.3不同層面的解決方案,HMSC課程及評估指引目的：認清有需要人士和家庭所能得到的支援和服務並提出可行解決方案(2A)內容：家庭問題，例如：虐待兒童和老人、家庭暴力(2A-4),21,課程及評估指引 選修部分,22,課程及評估指引 選修部分 (家庭暴力),
