新课标下初中思想品德课的学法和教法.doc

1、1新课标下初中思想品德课的学法和教法【摘 要】在初中思想品德课教学中，教师应培养学生良好学习习惯并持之以恒，从好习惯中获取源源不断的动力和精神财富，在好的学法和教法指导下，扬帆起航到达成功的彼岸。 【关键词】初中思想品德课；学习方法；教学方法 在中国特色的社会主义建设过程中，党和国家更注重和加强整体社会的思想道德建设，如制定和宣传公民基本道德规范；进一步加强和改进未成年人的思想道德建设。因为全体社会成员的思想品德状况，对社会的发展具有关键的作用。一般说来，一个精神世界丰富的人，一个有精神追求的人，往往就是有较高素质的人。一个有理想追求的民族，往往是有凝聚力和文化生命力的民族。为了应对时代提出的

2、各种挑战，提升整个民族文化素质和精神境界，我们必须提高青少年的思想道德素质，丰富青少年的精神世界，弘扬中华民族的优良文化传统，培育新时代与时俱进的中华民族的民族精神。如何把抽象的初中思想品德课讲的生动、活泼、具有吸引力，使知识的掌握、思想教育和能力的培养相统一是每个初中思想品德课教师必须研究和认真探讨的重要课题。学习有法，法无定法，能有收效，是为好法。 一、新课标下初中思想品德教学的必要性 初中思想品德课新课标终于在设计思路、基本理念、目标以及内容结构、体例、呈现方式等方面突破性的改变。新课标以横、纵坐标的设2计方式来整合心理、道德、法律和国情教育等内容，完全改变了以往学科体系的逻辑，并在学科

3、知识和方法上作了跨学科的整合。 新课标就如何既遵循学生的身心发展和思想品德形成的规律，又能够把党和国家的要求与学生的身心需要有机地统一起来而研制出来的初中思想品德新课程标准，其中，素质教育理念能够浸透在文本的字里行间。所以，要确实做好在新时期新形势下做好我们教育工作者教育的目标：素质教育，其实质是要求受教育者在德、智、体、美、劳等方面全面发展的教育，实施素质教育的意义，不是要否定全面发展教育，而是从根本上为学生的全面发展找到一条现实的途径。 1、目前全国未成年人思想品德的素质及水平来考察，是一种低水平的且不平衡的。事实要达到的目的是成为一位真正的公民，这是“素质教育”与“应该教育”的根本分野在

4、于教育价值观的对立，是在基础教育发展过程中的一种“自我否定” 。 2、新颖的、科学的、完整的新编初中思想品德教材，新课标下的初中思想品德是一种应用了新理念，新思维编辑而成，然而教师现固有的教法和学生长期以来形成的学法，都是无法收到应有的思想品德教育效果。 初中思想品德教学应以新课标为准绳，适应性地改变教与学，是十分必要的。德育工作必须与时俱进，进行必要的教与学的实质性改进，以增强对初中阶段的未成年人学生的思想品德教育的针对性和实效性，来达到培育和提高未成年人思想品德的素质和水平。 二、新课标下初中思想品德课的学法和教法 31、强化对学生的学法指导 1.1 关于预习 预习能增加上课的目的性，提高

5、时效性，能培养自学能力，形成自主学习自主发展的能力。分为课前预习和阶段性预习，粗预习和精预习。搞好预习一要“做好笔记” 。预习时应该在书上做出眉批，在笔记本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯；二要“规定常用符号” （如、* 、 、 、等）提示自己，达到在学习和复习中提醒自己注意，便于向老师提问或者避免遗漏知识和犯同样的错误；三要“勤思善想” ，就是发现问题。预习的关键要善于“想” ，即发现和提出问题；四要“持之以恒” 。搞好预习必须有决心、恒心、自信心。把“课前预习”搞得深入、扎实，起到基础性的作用。 1.2 关于上课 上好课是学习重要阶段，是提高成绩和培养能力的瓶颈

6、。上课关键是“专心” 。专在看（书，黑板，屏幕） ，听（老师讲解和同学们发言） ，积极参与（积极动脑与老师形成零距离互动、将你预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来） 。 “看、听、参与”等形式有所不同，但共同的东西就是都必须动脑，这是贯穿整个上课全过程中的一条主线，也是衡量专心不专心的唯一标志。主动思考要求 注意知识的积累；增加感性材料的储备；学会一些思维方法（如分析、综合、比较、抽象、具体化等） ；将自己置身于教学情景之中。 1.3 关于复习 学习具有实践性、个体性、反复性的特点，反复性以及爱宾浩斯遗4忘曲线要求学习过程应该及时复习。及时复习可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得

7、到升华，实现对知识的再认识，再提高，特别是使思维的深刻性得以发展。复习包括：及时复习、阶段复习、总复习。进行及时复习，应着重抓好几个环节：“忆”：即回忆学习了哪些知识，如本课的重点是什么、教师是如何分析和解决知识的、教学内容的知识网络图等等，要达到在大脑中要像放电影一样能把它再现出来。“读”：读书、读笔记并同回忆进行对照，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性和系统性。“思”：把新知识进行归纳形成一个小系统，让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。复习的这几个环节是统一不可分割的，学习中要把它们有机的结合起来，具体问题具体分析，灵活运用。不可孤立的强调一个

8、方面，否则就达不到好的效果。 2、提高教师的教学方法 2.1 认真备课，即备大纲、备教材、备学生 如果教师备课不认真，概念模糊、思想混乱、条理不清、逻辑性不强，课就无法讲好。只有认真备好课，使讲的内容熟烂于心间，该讲什么，如何组织教材，一堂课的重点是什么、难点是什么，该怎样突破它，如何选择教学方法，这样讲起来才会得心应手，同时要了解学生的年龄特点，针对不同年龄段的学生，应采取不同的讲课方式，只有把抽象的理论讲解同建设有中国特色的社会主义实践联系起来，同身边发生的事联系起来，同国内外发生的大家感兴趣的事联系起来，同学生的知识水平联系起来，把课讲好、讲活，这样，才能激发学生学习的积极性和主5动性。

9、 2.2 注重对学生能力的培养 教学活动是教和学的结合。在教学中，应启发学生积极的去思考，主动培养学生的自学能力，留一些疑问去思考，让学生带着疑问去思考，让学生带着疑问去寻找答案，这样获得的知识，才会基础扎实，印象深刻。 2.3 注意教学方法的灵活运用 在教学中，教师可根据不同的教学内容，设置不同的授课方法，或开门见山，或设置悬念，不能每堂课都采取同一模式，这样会使学生觉得乏味，没有新鲜感，提不起学的兴趣，也可根据教材内容，联系社会上的热门话题，提出问题，设置悬念，激发思维，联系现实生活中大家关心的问题去思考，能更有效的激发学生学习的兴趣，提高学生明辨是非的能力，会使讲课收到意想不到的效果。

10、2.4 提高教师自身的素质，是讲好思想品德课的根本 新课标的贯彻落实，教学内容的讲解，都要靠教师去完成。这就要求教师不但要掌握好马克思主义的基本理论，还要有渊博的知识。这样才能旁征博引、举例自如，把抽象的理论讲的通俗易懂，引起学生的兴趣；把思想性，知识性、趣味性融于一体，提高教学的效果，同时教师还要有敏锐的洞察力，要从实际出发，探索和把握事物发展的客观规律，做到言之有理，言之有据，赋予政治课以鲜活的生命力。 总之，初中思想品德课，最重要的是要养成好的学习习惯。教师要培养良好学习思想品德课的习惯并持之以恒，从好习惯中获取源源不断6的动力和精神财富，在好的学法和教法指导下，在学海中扬帆起航到达成功的彼岸！