1、九年级物理导学稿课题： 五 、 牛 顿 第 一 定 律 课型：预习展示 主备人： 审核人：物理备课组 时间：9 月 27 日学习目标：1知道牛顿第一定律的内容2知道惯性的概念，会解释简单的惯性现象重点：牛顿第一定律难点：惯性现象的解释学习方法：自主探究合作交流+实验探究学习时数：2 课时实验器材：惯性小车、斜面、光滑木板、毛巾、棉布、棋子、直尺、长方木块、两个定滑轮、钩码若干、细绳、投影仪等学习过程：一、预习交流：1、阅读书 P45 第一段和下面的三幅图，思考： 运动的物体为什么会停下来呢? 同学们看书 P45 左下角内容，先了解古人的思辨亚里士多德和伽利略都是伟大的科学家，到底哪个说法正确呢
2、?你支持谁？ 。 光靠思辨不能回答，同学们可以自己探究，通过实验来求证2、探究摩擦力（阻力）对物体运动的影响同学们先看书 P45探究的内容，观察图中的实验器材，说出各器材的用途：说说实验该怎样做？ 实验中同学们要观察的内容是什么？ 实验中相同的条件是什么？ 为什么要这样做？ 不同的条件是什么？ 为什么要这样做？ 该实验用到了什么科学探究方法？ 分组实验，并将观察到的现象填入书上的表格内，分析实验的现象，能得出什么结论? 3、推理：假如小车不受摩擦力，也就是说如果运动的物体不受力的作用，它将会怎样运动? 4、进一步分析推理：如果静止的物体不受力，它将 ；如果运动的物体不受力，它将 。5、牛顿第一
3、定律的内容是什么？ 6、牛顿第一定律是怎样得出来的？ 牛顿第一定律的得出有何重要意义? 牛顿第一定律能用实验来验证吗? 我们如何理解牛顿第一定律呢? 7、惯性请同学们一起来完成 P46想想做做或下面的实验：（1）把你的橡皮(或者书本)竖直向上抛出，还会落回手中吗?（2）将一条小纸条放在水平的课桌上，纸条一端悬在桌边将钢笔(或脱下笔帽)直立在纸条另一端，从桌边的一端迅速抽出纸条，钢笔会怎样? 同学们能说说原因吗? 这体现了物体的什么性质？我们把物体的这种性质叫做什么？说出它的定义？ 。你是怎样理解这种性质的？惯性是物体的一种 ， 物体都有惯性；惯性只与物体的 有关， 越大，惯性越大。8、分析惯性
4、现象实验并分析：小车突然运动和突然停下来时表现出的惯性现象，如下图为什么突然拉动小车时，木块向后倒；而小车突然停止时，木块向前倒。根据木块的运动能不能解释汽车在突然启动和急刹车时乘客表现出的状态?请同学们根据上述事例谈谈汽车安全带的作用说说生产和生活中还有哪些事例是利用惯性？有哪些事例是防止惯性的危害的？二、明确目标：学生归纳本节课的学习目标和重点、难点，教师再加以补充。三、合作交流|：每位同学都必须先按预习交流中的提示独立作好预习，并在书上作好预习笔记；然后小组内合作讨论，共同解决疑难问题，每组主攻一题，组长分配好每一个组员的展示任务。四、展示提升：每组展示一个预习题，先派 2-3 位同学讲
5、解知识点，然后派 1-2 位同学分析与本组所讲知识点相关的习题（习题自选） ，最后派 1-2 位同学对本组所分析的知识加以总结与提升。五、穿插巩固：每组展示完之后，其他组的同学加以补充和点评。教师适当加以提升。六、达标测评：基 础 训 练 上 的 习 题 。九年级物理导学稿课题： 六 、 二 力 平 衡 课型：预习展示 主备人： 审核：物理备课组 时间：10 月 12 日学习目标：1知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件2会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题3通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力重点：二力平衡的条件及应用难点：二力平衡的条件及应用学习方法：自主探究合作交流
6、学习时数：1 课时实验器材： 学习过程：一、预习交流：1、牛顿第一定律的内容是 。物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，是否就一定不受力呢？2、力可以改变物体的运动状态，几个力作用在物体上时，物体的运动状态为什么没有改变呢？ 3、物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？ 举例说明： 4、物体受到的两个力，要满足什么条件才能平衡呢？ 设计实验来研究研究对象：木块受力分析：水平方向受到绳施加的两个拉力观察木块在什么条件下静止， 什么条件下发生运动 提示： 力的三要素 ： 大小、方向、作用点实验后总结出二力平衡的条件： 5、彼此平衡的两个力的合力是 。6、怎样根据平衡状态，找出平衡力？
7、怎样根据物体受力情况，判断它是否处于平衡状态？二、明确目标：学生归纳本节课的学习目标和重点、难点，教师再加以补充。三、合作交流|：每位同学都必须先按预习交流中的提示独立作好预习，并在书上作好预习笔记；然后小组内合作讨论，共同解决疑难问题，每组主攻一题，组长分配好每一个组员的展示任务。四、展示提升：每组展示一个预习题，先派 2-3 位同学讲解知识点，然后派 1-2 位同学分析与本组所讲知识点相关的习题（习题自选） ，最后派 1-2 位同学对本组所分析的知识加以总结与提升。五、穿插巩固：每组展示完之后，其他组的同学加以补充和点评。教师适当加以提升。六、达标测评： 1(1)吊在空中重 5 牛的电灯（
8、如图 4），静止不动时，电线对它的拉力是 。2汽车行驶时受到的牵引力为 F，受到的阻力为 f(1)当 Ff 时，汽车做 运动。(2)当 F=f 时，汽车做 运动。(3)当 Ff 时，汽车做 运动。3如图 5 所示，物重 6 牛，弹簧秤向上拉示数为 4 牛，水平地面给物体的支持力是 牛。教 学 后 记 ：1讲述物理规律的课，一般分四步进行：(1)观察现象提出问题；(2)通过实验研究问题；(3)分析、概括得出规律；(4)运用规律分析解决问题在教学中要重视科学、方法的教育，体现物理学是以实验为基础的科学使学生懂得按照研究、解决科学问题的过程，来认识、处理问题会更有效2教法上采用自主探究，边实验，边讨论，边总结的方法，引导学生参与知识形成的全过程在教学中结合一个个新问题的提出和解决，使学生领会提出问题的思路，解决问题的方法通过有序地进行观察、分析的训练，培养学生的观察、实验能力，分析、概括能力
