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人教版_小学语文_三年级教案.doc

1、语文备课大师 目录式免费主题备课平台!语文备课大师 今日用大师 明日做大师!人教版课程标准小学语文实验教材三年级上册1 我们的民族小学谢家湾小学学习目标1认识“坝、傣”等 5 个生字。会写“坪、坝”等 12 个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等 19 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。课前准备1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或 CD 碟片。3词语卡片。第一课时一.导入. 1展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示

2、介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二.揭示课题,范读课文。1在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?2板书课题:我们的民族小学。3教师配乐范读。三.自学生字新词,试读课文。1这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。3指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词

3、,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。四.分组朗读,组间比赛1分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。2各组练习后进行比赛。五.巩固字、词,指导写词。1、 指名读生字,新词。2、 指导书写课后田字格中的字。a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构,相互要靠近些。语文备课大师 目录式免费主题备课平台!语文备课大师 今日用大师 明日做大师!“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。b学生写字。3.抄写

4、词语表中列出的本课的词语。第二课时一.复习旧课,导入新课1指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。2导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二.分段读议,加深感悟1第一自然段a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2第二、三自然段。a“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族

5、学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文,然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫c如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。反复朗读这几句话。d下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅

6、情景?想象描述。朗读有关句子。4第四自然段。a这所民族小学留给你什么印象?交流感受。b我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。c抒情地齐读这一自然段。三.感情朗读,比赛背诵1课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。语文备课大师 目录式免费主题备课平台!语文备课大师 今日用大师 明日做大师!2把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。四.抄写句子,加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上。五.综合性学习你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以

7、用列表格的方式来记,以后我们再来交流。2 金色的草地谢家湾小学教学目标:1. 会认 2 个生字,会写 13 个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。2有感情地朗读课文。3 读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然带来的乐趣。4 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重难:初步体会课文中一些句子表情达意的作用,感受大自然带来的乐趣。教学时数:2 课时第一课时一、导入新课1齐读课题:金色的草地2课前置疑:读了课题,你想问什么问题吗?整理问题:草地怎么会是金色的呢?我们一起到课文中间去找答案吧!二、检查预习1 开火车读生字。2 小老师教读:多音字:“假”

8、 “朝”字形:“绒” “耍”3 交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。4 抽读课文。三、初读课文,感知全文。课文主要写了两件事情,你能找出来吗?归纳总结:1 哥俩在草地上玩耍。2 草地会变色的原因。四、理解课文1、 齐读一自然段:思考:我们窗前有一个什么样的草地?由“长满” “盛开后变为金色”体会蒲公英的多。2、 朗读。第二课时语文备课大师 目录式免费主题备课平台!语文备课大师 今日用大师 明日做大师!一 复习导入:齐读第一自然段草地这么美,我和弟弟常去玩,他们怎么玩呢?二感知第二自然段1 自读第二自然段.2 演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演.3.汇报表演.4.想像自

9、己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样?5 朗读:读出欢乐的气氛.三.理解第三自然段.1 自读第三自然段.思考:忽然有一天,我们发现了什么?对了,金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的?早上:绿色 白天:金色 晚上:绿色2 它变化的原因是什么?小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么.3 汇报:4 蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了.5 朗读:体会草地的变化的原因.6、齐读 4 自然段:从这里,你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。五、完成课后练习二:回顾全文:从课文哪些地方,你感受到草地的有趣和蒲公英的

10、可爱。六、有感情地朗读。3 爬天都峰谢家湾小学一、学习目标1认识“陡、链”等 6 个生字。会写“爬、峰”等 11 个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等 12 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。3了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。4懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 二.教学重、难点:1. 通过对词句的理解,弄清“我”登天都峰后的思想变化。2. 读懂课文结尾的一句话。三. 课前准备: 1生字卡片。2教学挂图。语文备课大师 目录式免费主题备课平台!语文备课大师 今日用

11、大师 明日做大师!3收集有关黄山天都峰的 VCD、图片、文字介绍等。四.教法设计:边读边想法。五.教学时间:2 课时第 一 课 时教学目的:初读课文,学习生字词,了解课文大意。教学过程:一、创设情景,揭题导入1初步了解天都峰及“鲫鱼背”看天都峰的风光片或图片,由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。2导语激情,揭示课题天都峰是如此的高,如此的险,登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上,使许多游客望而生畏,能够登上山顶的人,真可称得上是“勇士”了!我们认真地阅读课文,勇攀高峰,一定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰”吧。 (出示课题,齐读课题)二、自读课文,学习生字选

12、择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。自学生字,读准字音,想办法记住字形。检查生字词自学情况。小组内拿出生字、词语卡片,互相认读、正音。全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确。 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。推选读得好的同学当小老师,领读生字词三.再读课文,了解大意边读边想,简要回答课文写了一件什么事。 (暑假里,爸爸带我去爬天都峰, “我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励一起登上天都峰。 )四、识记字形,指导书写1认读要求写的 11 个字,并分别组词。2与熟字比较,识记字形峰蜂:“蜜蜂”是昆虫,所以“蜂”是“虫字旁” ;

13、“峰”指的是山的尖顶,跟“山”有关,所以是“山字旁” 。辫辩、辨:三个字的左右两边都是“辛” ,关键要看中间。和言语说话有关的是“辩” ;“辨”要用眼睛看,自然要加上“眉毛和眼睛” ;“辫”和发丝有关,中间是条“丝” 。3练习书写。教师巡视,个别指导。第 二 课 时教学目的:边读边想,说出“我”和老爷爷是怎样爬上天都峰的。教学过程:语文备课大师 目录式免费主题备课平台!语文备课大师 今日用大师 明日做大师!一、复习引入1 生朗读课文。2 师引导:作者写爬天都峰,为什么要用“爬”而不用“登”字?讨论后使学生明白:因为天都峰高而陡,用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。2 (出示天都峰的多媒

14、体画面)读第二自然段,边读边想象,把文中的话变成自己脑中的“画” 。学生练读后指名交流、教师评议,引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、深入读议,体会我们互相鼓励爬上峰顶1在爬山之前,望着又高又陡的天都峰, “我”心里是怎么想的?默读课文,圈点勾画,想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。指名交流,出示并指导读好问句“我爬得上去吗?” 、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊” “哩”等,读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。2结果“我”爬上峰顶了吗?自由读文。3 生根据课文内容质疑师筛选出问题:“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢?他们是怎样爬的,他们爬上去了吗?

15、他们为什么能爬上去呢?4、读读议议,释疑。a. .“我”和老爷爷的第一次对话。他们所说的话中都带有一个“也”字,经过讨论,让学生体会到:天都峰这么高,又这么陡,你年纪这么小(这么大)怎么也来爬呀,表面上是双方都有怀疑,其实是对双方表示敬慕,说明这一老一小都有不怕困难,勇于攀登的精神。弄懂句意后,教师可再让学生讨论这两句对话应该用什么样的语气读出来,并指名做朗读练习。读出示第 4 段重点句,引导学生深入讨论交流,从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。b.我们是怎样爬天都峰的?读句子找出重点词语加以体会。自由读 6、7 自然段,画出描写爬山动作的词语。学生读书圈划。课文中用

16、“奋力” “一会儿一会儿” “手脚并用” “爬呀爬” “终于”等词语,既突出了爬天都峰的艰难,又表现了他们不怕困难的勇气。引读第 7 段,从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。明白他俩始终相互鼓励,老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。C.“我”和老爷爷的第二次对话。思考讨论:“我”和老爷爷为什么互相道谢?在讨论中应让学生注意到两个人的话中都有“勇气”一词。让学生认识到一个人只要有决心,有勇气,再大的困难也可以克服。 三、总结课文,联系生活、实际谈感受1读爸爸的话,讨论:“汲取”是什么意思, “我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的?2你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理?鼓

17、励学生大胆发表自己的看法。联系生活实际谈自己的收获。语文备课大师 目录式免费主题备课平台!语文备课大师 今日用大师 明日做大师!教师评点:在人与人相处中,要相互学习,相互鼓励,共同进步,不管多大的困难也能克服。4、槐乡的孩子谢小 徐允熙学习目标:1、 有感情朗读课文;2、 读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念;3、 培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用;学习重难点:引导学生自己读懂课文内容,陪阿姨能够自读能力,并是学生感到劳动是快乐的。学习时间:12 课时学习准备:1、 学生自己读熟课文,利用查字典的方法学习词语,并提出疑问;2、 教师准备学习网站;学习过程:一、引导认识略

18、读课文,略知学习方法;1、 从“*”认识略读课文2、 略知学习方法:通过朗读、质疑、思考、讨论,读懂课文。二、引导自己读懂课文1、 默读课文,借助拼音和字典认识生字,了解重点词语意思;2、 再读课文。思考:(1)课文主要讲了什么事?(2)槐乡的孩子可爱吗?你从课文哪些描写重体会到的?(3)自己还有什么不动的地方?记下来,和同桌讨论一下;三、利用网站,交流反馈:1、 打开网站:(1)积累词语;(2)在网站提示下理解:满载而归、耷拉(3)利用网站学习解疑,然后组内交流;2、 反馈学习情况:从课文词句体会课文内容:槐乡孩子的可爱体现在:勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐;3、 读出劳动的欢快、轻松、活泼。

19、四、巩固练习1、 完成网上练习:交流学习体会。2、 积累自己喜欢的句子;3、 说说自己课余所从事过的劳动内容;课后记:语文备课大师 目录式免费主题备课平台!语文备课大师 今日用大师 明日做大师!语文园地一谢家湾小学知识目标:1、 完成习作。2、 准确区别区别的不同读音。3、 交流自己前一阶段的课余生活。情感目标:熟练背诵古诗。能力目标:发现和运用识字方法。教学过程:一、口语交际 我们的课余生活1、导入:通过这一组课文的学习,我们了解了小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形,我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的课余

20、生活充实而有乐趣,许多同学都想把乐趣与大家分享。2、生分四人小组,在组内展示各自的课余生活记录本,交流自己前一阶段的课余生活。3、全班交流每组推选一位优秀代表进行全班交流。4、评议(1)看学生他们的课作生活安排有何不同?(注意内容充实)(2)选拔优秀,颁发小奖品。(3)生谈交流后自己的打算。二、习作指导1、 导入。2、 生选择写作题材游戏娱乐生活:踢毽子、跳皮筋、跳绳课余辅导训练:网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛个人爱好:小收集、小饲养、小种植、小演奏家家务劳动家庭帮手:洗衣服、餐具、打扫卫生3、写法指导:这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。4、生拟定提纲、评议。5、生起

21、草。6、生交流,师生共同评议。7、生各自修改。8、誊写文章。语文备课大师 目录式免费主题备课平台!语文备课大师 今日用大师 明日做大师!三、日积月累1、 生自由轻声读词语,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现?2、 指名横着诚。3、 揭示发现:每一行两个词语中带点字字形相同,读音不同,意思也不同。4、齐读巩固。四、读读认认1、 生各自轻声读本题中的各组字,读不准的借助注意拼读。2、 比赛:谁读得正确、流利。3、 谈谈这一题中每一组字的共同之处。4、 齐读巩固。5、 单独指读横线条中的生字。五、读读背背1、 师范读古诗。2、 师引导。3、 生模仿读。4、 比赛读。5、 师生合作、

22、表演。6、 竞赛背诵。六、展示台1、 小组交流各自展示什么内容,以什么形式展示。2、 了解展示准备。3、 举行展示会,各组轮流介绍,然后参观学习。4、 评选优秀展示组。5 灰雀区实验一小学习目标1认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“郊、散”等 12 个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等 14 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。3了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。重、难点1 正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁

23、爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。课时安排语文备课大师 目录式免费主题备课平台!语文备课大师 今日用大师 明日做大师!2 课时教学方法合作交流 读中感悟课前准备1生字卡片。2教学挂图。3多媒体课件。4收集关于列宁的生平、故事等资料。第一课时一、交流资料 合作学习1 出示列宁照片,这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料,谈谈你对列宁的了解。(1) 学习小组交流资料(教师下组参与,发现有价值的交流资料)(2) 全班交流2学生交流后,教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事,就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3板书课题。二、读通课文,自主学习

24、1学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。2指名逐段朗读课文,检查自读情况。重点指导读准“散(sn)步” 、“胸(xing) 脯(p)” 、 “白桦(hu)树” 。注意“诚” “病” “蹦”读后鼻音。3赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。三、指导学习,读懂第 1 自然段1指名读第 1 自然段,说说了解到了什么。2课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转” 、 “来回跳动” 、 “惹人喜爱” 。3教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第一自然段。4巧妙结尾、设置悬念:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。四、课堂作业1、 抄写词语表中列出的本课的词语。2、 画出不理解的词语或句子。第二课时一、复习导入,激发兴趣1贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿,和它们

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