优质课评审表44.doc

1、凤泉区电教优质课评审表作品名称：_授课教师：_年级：_学科：_评价项目 评价指标 权重 评分选题（10） 选题内容对多媒体教学环境、信息化教学资源有强烈需求，适合信息技术与课程的深层次整合，能够较完整的体现教学设计的各个环节。 10科学性：概念表达准确，资料正确，逻辑合理。 2教育性：切实能够提高效率，具有直观性、针对性、启发性，加强学生对知识的理解和掌握。 4技术性：制作精良，交互性强，有利于师生、生生之间的交互和讨论。 4媒体与资源应用：符合教学主题，资源丰富，画质、音质效果好。 5艺术性：版面设计和谐美观,文字清晰，色彩搭配合理协调，风格统一。 3教学课件（20）易用性：导航清晰，操作方

2、便，运行稳定，移植方便。 2整体评价：1、规范：方案的格式规范，环节和要素完整，内容一致。2、易于实施：方案易于被同行接受和采用。3、创新：体现新理念、新方法和新技术的有效应用；教法上有创新，能激发学生的兴趣；既能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体地位。5教学内容：1、教学内容的选择符合课程标准（教学大纲）的要求。2、按照科学的分类，对教学内容进行正确地分析。重点、难点的确定符合学生的当前水平，解决措施有力、切实可行。3、根据学科的知识和能力结构确定知识点；各知识点布局合理，衔接自然。4、写出本节课在学科知识体系和教材体系中的地位。3学生分析：1、 详细列出学生所需的能力、时间和资源。2、

3、 详细列出学生的认知特征、起点水平和情感态度准备情况、信息技术技能。3、 能够对学生进行心理及认知特征分析，重视学生的发展需求。3教学目标：1、课堂教学目标的设定充分体现课程（课程标准）总目标和分目标的要求，准确设定教学内容的三维目标。2、教学目标明确、具体，学习目标层次合理，分类准确，描述语句具有可测量性。3、教学目标的设置以学生的知识能力、生活经验、成长要求及思维趋向为参照，符合学生的实际状况。4、目标设定应注重学生的思维能力，价值判断能力、协作能力、参与能力和社会实践能力、创新精神。5、关注学生多元智能的培养，发展学生的各项非智力因素。3教学策略：1、能够根据学科特点、教学目标、教学内容

4、、教学对象特征选择恰当的教学模式和教学策略，关注全体学生的发展，注意引导学生进行探究、自主、协作性学习。2、根据不同的教学内容，采取不同的教学策略，教学策略有利于最佳地实现教学目标。3、各知识点的教学过程结构类型与所选择的教学方法配套，教学方法灵活多样，使用不同的教学策略帮助学生学习。3电教媒体与资源：1、 详细列出所需的教学媒体、数字资源、硬件和软件，并说明作用及使用时机。2、 所选媒体适合表现对应知识点的教学内容，对教学能起到深化作用。3、教学资源的使用目标明确，使用方式有助于学生的学习。4、电教媒体和学习资源有利于解决教学中的重点、难点，有利于学生参与。5、充分应用电教教材、教学大师、同

5、步课堂、农远资源、基础教育资源网中的各类资源。5教学设计方案（25）教学评价：1、 针对学习目标，提供对应的检测和评价方法。2、 有明确的评价标准，提供了评价工具。3、 形成性练习题覆盖了本节课各知识点的所有学习目标层次。4、 根据不同的评价信息，明确提出校正教学行为的方法。5、 作业设计适量、体现时间和开放性。3教师素质：1、仪表整洁、大方，教态端庄、自然、亲切。2、口齿清楚，表达能力强，板书规范美观，教学基本功扎实。3、授课激情投入，并能充分信任、尊重和关心学生。4、处理事情机智灵活，课堂调控能力强。5、熟练使用教具，正确操作电教设备。6、能运用现代教育思想、理论指导教学，熟练运用现代化教

6、学手段。7、有鲜明的教学个性和良好的教学风格，学术素养和文化底蕴深厚，课堂教学极具感染力。5课堂氛围：1、学生学习积极主动，参与度高，思维活跃。2、学生学习兴趣高，注意力集中，情绪饱满，心情愉悦。3、学生能主动积极地提出问题，通过合作探究等方式解决问题。4、学生有良好的合作精神，主动展示分享自己的学习成果。5、师生交流自然，学习气氛民主、平等、和谐，学生参与广泛，课堂气氛活跃，课堂真正成为师生互动、共同成长、主动发展的平台。5教学过程：1、按照设计好的流程方案进行教学，做到照办而不呆板、机械，灵活而不打乱安排。2、在课堂教学中，对各个环节、各知识点占用的时间分配合理，总体掌握准确。3、课堂结构

7、合理（复习回顾，新课导入，讲授新课，巩固练习，教学评估，课堂小结，布置作业） ，教学环节过度自然，课堂节奏和谐，教学过程目标明确、任务具体、层次清楚。5教学组织：1、能创造性地实施课程标准 ，创造性地运用教科书，能创造性地开发和运用教学资源；在教学策略、方法、手段上有独到之处。2、能够熟练、灵活应用各类辅助学习技巧（听说技巧、指导技巧、观察和监督技巧，提问技巧，鼓励技巧，干预技巧等）.3、组织能力强，能够妥善处理突发事件，课堂教学秩序好。4、注意师生的交流，根据学生的反应，及时调整教学进度和教学方法。5、善于创设情境，注重启发、诱导，激发学生的学习兴趣和学习动机。6、问题与活动的设计具有针对性

8、和启发性，注意学生思维能力和创新意识的培养，指导学生掌握学习方法。7、组织有效的自主学习、合作探究，因材施教，因势利导，调控及时，充分发挥教师的主导作用。8、教法科学、合理、灵活、新颖，学生主体作用得到充分发挥。9、体现整体性、科学性、思想性，联系学生实际，注意知识的拓展和能力的培养。10、主次分明，亮点突出；抓住重点，突破难点。10电教媒体应用：1、应用媒体时，操作熟练、规范正确，视听效果好。2、教与学的过程中充分发挥电教媒体的优势。3、电教媒体运用恰当、合理、有序。4、媒体出示时机合适，使用方法得当，取得预期的效果。5、媒体显示内容和板书内容有机结合，相得益彰。10学习评价与反馈：1、教师能采取多种方法对学生的学习过程及效果进行评价。2、在教学过程中，对各知识点的学习目标是否达到，能及时进行检测。 3、针对不同的评价结果提供及时的反馈。4、教师能指导学生进行自我评价。5课堂实践（45）教学效果：1、按时完成预订的各项教学任务，学生对知识掌握快、准、活，综合能力得到明显提升， “三维目标”达成度高。2、学生的个性得到尊重，不同层次学生学习发展的需求得到较好满足，每个学生都有收获，体验到学习成功的快乐。5总体得分专家点评评委签名：日期: