1、两位数加一位数和整十数教学内容：人教版一年级数学下册 p61 两位数加一位数和整十数（不进位加）教学目标：使学生学会两位数加一位数和整十数不进位加法的口算方法，能正确地进行口算，培养学生的计算能力。教学重点：提高学生的计算能力，难点：利用图形结合数小棒掌握正确的计算方法。教学过程；一：复习1.（口算练习）30+5= 20+3= 40+2= 30+50= 20+30= 4020= 我们班小朋友的反应可真快，口算小能手真多呀！二：新课探究1:创设情境，导入新课。羊村开学了，现在羊村村长正在发新书我们一起去看看吧！（出示主题图）请小朋友们仔细观察这幅图，说一说你找到了哪些信息？集体交流：一包数学书
2、35 本；一包语文书 30 本；桌子上零星的数学书有 3 本，语文书有 8 本。你们观察得真仔细，那么你们能根据找到的数学信息提出有关的数学问题吗？（1）数学书一共有几本？（2）语文书一共有几本？（3）一包数学书和一包语文书一共有几本？（4）桌子上一共有几本书？小朋友们真聪明，提出了这么多的数学问题， 我们就来解决其中的几个问题吧 （ 出示数学书一共有几本？一包数学书和一包语文书一共有几本？） 。2：解决问题，动手操作，讨论算法（1）数学书一共有几本？谁来说说算式。 （板书：35+3=）35+3 结果是多少呢？怎样算？我请同学们小组合作，看看能不能用摆小棒的方法说明算理。出示课件：小组合作。拿
3、出手中的学具摆一摆，算一算，最后算完再与同伴说一说你是怎么想的？ 老师相信你们一定会想出好办法来解决的，开始吧！（学生小组活动交流）哪组同学愿意把你们的计算的好方法告诉大家呢？（请派代表到讲台前演示）摆小棒你能说说的计算过程，先算什么？再算什么？我是先算根根根，再算捆根根为什么要先算根根呢？（表示个一，表示个一合起来是个一，再与个十合起来是） （板书：35+3=38）回顾：先摆 3 个十和 5 个一，再摆 3 个一。5 个一和 3 个一合起来有 8 个一，8 个一加 3 个十得到 38。(板书：先算 5+3=8，再算 30+8=38)Comment 微微微微1: 建议：重复的强调看能不能改变下
4、形式，看看能不能改成这样：42+3，谁能在脑子里摆摆小棒？请几个同学说一说。Comment 微微微微2: 看看这里能不能让学生自己独立操作后，再上来演示呢？谁愿意再说一下。（2）刚才我们已经顺利解决了第一个问题，那第二个问题又该如何解决呢？该怎样列式呢？（板书：35+30=）该如何计算呢？请小棒帮帮忙，用老师小棒摆一摆，算一算。 （学生到讲台前演示）摆小棒你能说说0 的计算过程，先算什么？再算什么？我是先算 3捆捆6 捆，再算 6捆5 根65 根为什么要先算 3捆捆呢？（3 捆表示 3个十，捆表示个十合起来是 6个十，再与 5个十合起来是 65） （板书：35+30=65）回顾：先摆 3个十和
5、 5个一，再摆 3个十。3 个十和 3个十合起来有 6个十，6 个十加 5个十得到 65。(板书：先算 30+30=60，再算 60+5=65)谁愿意再说一下。3：观察比较，小结算法；请小朋友们看一看，这两道题目像吗？恩，真像，可是就是不一样。现在请小朋友们仔细观察这两个算式，哪里不一样？恩，对，第一道算式加数是一位数（板书一位数） ，第二道算式加数是两位数，这两位数还是整十数（板书整十数） 。今天我们学习的就是两位数加一位和整十数的加法（板书：两位数加和整十数（板书完整）在计算时有什么不同？跟同桌说说。 （35+3 是先把个位上的数与个位上的数加再跟十位上的数加；第二个算式是先把十位上的数与十位上的数加再跟个位上的数加，也就是要把相同单位的数相加。 ） 三：巩固练习1 灰太狼给喜羊羊设了三个陷阱，让我们来帮助他通过。35+4= （你是怎样算的？） 35+40= （你是怎样算的？）42+3= （你是怎样算的？）42+30= （你是怎样算的？）5+21= （你是怎样算的？）50+21= （你是怎样算的？）2 判断题3 给羊羊找家4 填未知数自己来解答。四：课后小结今天你们学会了什么新本领？。五：板书设计：两位数加一位数和整十数35+3=38 35+30=65 先算 5+3=8 先算 30+30=60再算 30+8=38 再算 60+5=65
