1、Unit 4 how do you get to school?中兴中学 曾德泉上课教师 曾德泉 学生年级 八年级教材 新目标英语（人教版） 课时 一课时教 学 设 计教学内容 学会谈论人们日常生活的交通方式教材分析 1 学习各种交通工具词汇 2 通过谈论交通方式，提高学生的口语表达能力 3 通过section b 有关交通方式的听力活动训练学生的听力能力 4 通过小组活动提高学生的合作能力学情分析 本课的活动设计贴近学生的生活实际，学生便于理解，非常感兴趣，学习积极性高，另外通过各种感官的交替使用强化了学生对英语基础知识和基本技能的训练。教学目标 知识目标：1 学习并掌握各种交通工具词汇2
2、学习并掌握句型 how do you get to school?I ride my bike / take the bus to school能力目标：1 学会谈论人们日常的交通方式2 提高学生的听说读写等英语综合能力情感目标：通过谈论人们日常的交通方式，增进同学之间的相互了解，增进他们的友谊。教学重点 1 掌握各种交通工具词汇2 学会询问别人所使用的交通工具及陈述自己所使用的交通工具教学难点 描述人们日常所使用的交通工具，并陈述理由设计思路 以学生为中心，通过观察图片进行俩人一组的 pair work 活动，还有 4 人一组的小组合作活动，让学生学会分工合作，相互探讨交流，从而获得知识技能
3、和情感体验。教学方法 结合教材以及学情，遵循教学原则和认识规律，采用情景教学法，听说法，导入话题。采用任务型教学途径在活动中以循序渐进法来突破重点，让学生的用中学，学中用。教具准备 各种交通工具图片，课件教学流程设计 步骤 教师活动 学生活动Step 1 new words 1 展示图片，创设情景，教学图片及表达交通方式的词汇及短语2 组织学生缲练词汇及短语：师生问答，学生俩人一组操练，小组相互操练1 观察图片，学习各种交通方式的词汇及短语2 师生问答，根据教师所展示图片说出各种交通工具及短语，学生俩人一组分别利用各自准备的图片进行操练，小组利用图片进行相互操练Step2 presentati
4、on 播放图片，通过描述，师生问答，导入新句型1 T : this is me , I ride my bike to schoolT : How do I get to school?2 T : This is Bob, How does Bob get to school?倾听教师描述，回答问题，学习表达交通方式的句型1 S : You ride your bike to school.2 S : He takes the bus to schoolStep 3 practice 师生问答进行操练示范，发出指令， 学生俩人一组谈论自己组织学生进行 pair work 操练句型 及家人朋友日
5、常的交通方式，操练句型选出几组进行对话表演。Step 4 listening 播放录音材料，组织学生进行听力训练，并根据听力内容进行询问 T ：How does Bob get to school?学生通过听力练习，独立完成 section A 1b 各项练习，并回答教师提问S : he takes the train to school.Step 5 task 创设情景，陈述任务活动内容及要求，组织学生完成任务；1 我们生活中最常用的交通工具。组织学生相互讨论各自同学及朋友家人的日常交通方式，总结出最常用的交通工具并陈述使用其交通工具的理由。1 学生进行 4 人一组的小组合作学习，相互讨论各
6、自同学朋友以及家人的日常交通工具，列举出来，评出小组所共同认可的最常用的日常交通工具，并一起合作探讨，陈述使用其交通工具的理由2 小组长汇报结果，评出全班所共同认可的人们最常用的日常交通工具并一起陈述理由。Step 6 summary 引导学生一起归纳本课所学习的交 通过回忆，归纳，复习通工具词汇，短语以及谈论交通方式的句型并掌握本课所学交通工具词汇，短语及谈论交通方式的句型。版书设计 How do you get to school? 交通工具词汇及短语：ride my bikeI ride my bike to school. Take the busHow does Bob get to school? Take the trainHe takes the train to school. On foot作业布置 同步练习unit 4 how do you get to school?教学反思 本课以素质教育为目的，结合进行教材的重点难点以及英语学科的特点，利用任务型教学途径，从听说读等方面使学生得到锻炼，让学生的轻松愉快的氛围中学习，达到初步运用英语进行交际的能力
