初中语文巩固与强化(三).doc

1、修 辞1 、对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（ ）A日星隐耀，山岳潜形。 （对偶）B因为岛屿挡住了它的转动，他狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。 （拟人、夸张）C莫非他造塔的时候，竟没有想到塔终究要到的吗？（反问）D皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。 （比喻）2、对句子的修辞手法一次判断正确的一项是（ ）大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。根紧握在地下，叶相触在云中。长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。太阳刚一出来，地上已经向下了火。A比喻 拟人 对偶 夸张B拟人 拟人 对偶 比喻C比喻 拟人 排比 比喻D拟人 对偶 排比 夸张3、选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项

2、（ ）A这里的人们非常好客，火一般热情。B一路上，稻田绿、菜花黄、江水银、绘成一幅幅田园巨画。C生命是一条河流，有奔腾也有平缓。D天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。4 、下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（ ）A没有崇高的理想，没有科学的指示，没有奉献的精神，就不可能成为建设祖国的栋梁之材。B他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上窜下跳。C鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀，养养精神，倾听着泉水的絮语。D他的嗓音像铜钟一样洪亮，简直十里以外都能听见。5、修辞手法及作用分析不正确的一项是（ ）A有的人骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。诗句运用比喻手法，通过对比形象地

3、揭露了反动统治者的骄横无耻，准确、生动地刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。B千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!运用夸张手法，形象地写出了诗人要把延安巨变尽收眼底的急切心情。C像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？运用反问手法，抒发了作者对老师的热爱之情。D在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。运用拟人手法，形象地写出作者在异国他乡的苦闷，集中反映了他思念祖国，企盼回归祖国的强烈愿望。6 、判断下面各句，选出判断有误的一项（ ）A “三四顶旧毡帽从石级上升上来。 ”这句话运用了拟人修辞手法。B “总理啊，我们的好总理！你在这里

4、啊，就在这里！在这里，在这里，在这里”这句话运用了反复的修辞手法。C “是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 ”这句话运用了设问修辞手法。D “这些人说是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义”这句话运用了对比修辞手法。7、从下面几句话中，找出与“年头要账的挤破了门框”这句话修辞方法不同的一项是（ ）A俗话说：“瓜菜半年粮” 。B飞流直下三千尺。C太阳刚一出来，地上已经像下了火。D头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。8、对修辞手法依次做出正确判断的是（ ）因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着。他活着为了多数人更好地活着的人

5、，群众把他抬举得很高，很高。沙鸥翔集，锦鳞游泳。A排比、比喻 反复 排比B拟人、反复 对偶 对偶C比喻、反复 排比 比喻D拟人、排比 反复 对偶9、选出判断正确的一项。 （ ）A “循序渐进，循序渐进，再循序渐进。 ”这句话运用了排比修辞方法。B “要讲究事实，对比事实，积累事实。 ”这句话运用了反复修辞方法。C “当面不说，背后乱说；开会不说不过去，会后乱说。 ”这句话运用了对比的修辞方法D “他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！”这段话由两组对偶句组成。10、在下列四个句子中，没有使用修辞手法的一项是：（

6、）A大海抓住闪电的箭光。B房屋上落下万千条瀑布。C苏州园林可不是对称的，好像故意避免似的。D人们又一次像疾风卷过水面，向飞机涌去。11、对句子所使用的修辞方法判断错误的是（ ）A古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥” 。 （比喻）B齐先生自己也说嘛，致力于化学四十余年，而建树不多，啥子道理哟？并非齐先生才疏学浅，而是社会未起变化之故。 （反问）C满窖里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。 （夸张）D若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 （对偶）12、与例句的修辞方法完全相同的一组是（ ）例句：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。野花遍地是：杂样

7、儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。重庆的夜，微波荡漾的江面上倒映着万家灯火，盏盏点点，这是自由诗，这是交响乐。纺车总是安安稳稳地呆在那里，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待。就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩！A B C D13、对下列各句修辞方法判断有误的一项是（ ）A夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。 （夸张）B油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （拟人）C还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 （反语）D希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（反问）14、由“蚯蚓” （或“伞” ）展开联想和想象，写一段话。

8、要求运用拟人和反问的修辞方法，字数 5080。15、对下列各句的修辞手法判断有误的一项是（ ）A胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 （比喻）B朔气传金柝，寒光照铁衣。 （对偶）C你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（设问）D远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。 （拟人）16、下列使用比喻修辞方法恰当的一项是（ ）A这篇议论文结构严谨，犹如铜墙铁壁样。B皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。C爷爷的胡子似钢针，显眼得很，看上去俨然是条硬汉子。D被炮弹炸翻的阵地，就像草地里长满了蘑菇。17、下面一段文字依次运用的修辞方法正确的一项是（ ）我们应当心胸开阔如大海，应该乐于助人，与人为善，试想，如果心眼

9、儿比针鼻还小，老是斤斤计较个人得失，怎么能与同学们相处得好呢？A明喻 夸张 设问 B夸张 暗喻 反问C明喻 夸张 反问 D夸张 暗喻 设问18、对下列句子所用修辞方法的判断，在错误的一项是（ ）A油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （拟人）B愿驰千里马，送儿还故乡。 （对偶）C他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。 （排比）D可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？（反问）19、对修辞方法判断完全正确的是（ ）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。A比喻 反复 对偶 B拟人 对偶

10、排比C比喻 对偶 排比 D拟人 反复 排比20、从修辞角度看，与其他三句不同的一句是（ ）A惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。B我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。C我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。D书，人们称为人类文明的“长生果” 。21、下面句子采用的主要修辞方法分类正确的一项是（ ）长城电扇，电用长城。桥下有河，亭中有井，路边有溪。商店和旅馆的门无精打采地敞着。一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。星星在头上眨着慵懒的眼睛，也像要睡了。A BC D22、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是A横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶)B皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提

11、到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。 ”(夸张)C你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问)D春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。(比喻)23、对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！老爷子小心，别顾着说话看掉下来把屁股摔成两半！A比喻反问排比比喻 B夸张设问排比比喻C比喻反问排比夸张 D比喻反问夸张夸张24、下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（ ）A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。B蚂蚁身躯虽小，但

12、力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？C那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。D盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。25、对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（ ）A、想起它（纺车） ，就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。B、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。C、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯。运用排比，使抽象的概念和

13、道理变得更加严谨。D、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。26、下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是（ ）A她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。B南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。C阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。D谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？ 27、对下列句子所用修辞，有错误的一项是（ ）A “争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 ”“争渡，争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情状。B “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ”运用对偶手法，描绘了一幅风和日丽、红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡。C “君子于

14、役，如之何勿思？”运用反问手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。D “两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 ”“出”字运用了夸张手法，写出青山的动态美。 28、仿照下面例句，写一句话，要求与例句格式相似，并运用比喻修辞手法。例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草-为壮丽的河山添上一笔绿意。仿句：_29、请在下面横线上填入适当的语句，要求仿用画波浪线语句的句式及运用比喻的修辞手法，内容要前后照应。我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如 ，我们 ， ； 友谊如 ，我们 ， 。30、请在下面横线上填入适当的语句

15、，组成前后呼应的排比句。人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只盼无愧地做森林中挺拔的一棵；见到美丽的花园，你只盼无愧地做园中普通的一朵； ， 。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天； ， 。这样的人生也就无悔了。31、根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加点的句子再写一个句子。大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览； ， 。32、仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。（1）如果我是清风，我将 （2）如果我是春雨，我将 33

16、、请你扩展联想想象，运用恰当的修辞手法，将“月亮” “树影” “笛声”这三个词语扩展成一段话，并描绘出一幅画面。 （50 字以内）_34、请展开联想和想象，运用恰当的修辞方法，将“童年” 、 “风筝” 、 “天空”这三个词扩展成一段文字。(词语顺序可以颠倒，不超过 40 字)_35、运用对偶知识对出下联。上联：忆往昔沧桑岁月。下联：_36、有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两个缺漏，请根据下联补全上联内容。译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领_ _ ,先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。37、文中的语言富有表现力，结合上下文作简要品析下面句子

17、。金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。答： 38、 “远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子，有坐着的，有卧着的，有两两相对的，有簇聚成团的，原来这是一座宣石假山”这句话运用了什么修辞方法?有什么作用?答： 39、仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_，_。40、请你展开联想想象，运用修辞手法，把“遥望” 、 “繁星” 、 “闪烁”这三个词语扩展成一段 50 字左右的文字。 （词语顺序不拘）_1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏

18、的事物，即打比方。作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象，色彩鲜明，表意丰富。3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称

19、，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。