1、1对网络时代下初中生德育与时俱进的探讨【摘 要】随着信息时代的来临，网络日益融入人们的生活、工作和学习之中，成为人们获得资讯的主要手段之一。网络上庞大的信息资源可供学生随时获取自己需要的知识和资料，有利于培养他们的自主学习能力和终生学习意识。但是，网络不仅提供各种有益的资源，还掺杂着大量未经筛选的不健康的信息资源。这些不健康的信息资源对人生观世界观尚未成型的初中生而言，如果缺乏引导，产生的危害是怎么强调都不过分的。因此，面对初中学生的德育工作，必须考虑到网络时代这一学生的生活背景，有针对性地进行。 【关键词】网络时代；初中生德育；与时俱进 一、网络德育的优势 网络本身的交互式链接式的信息展示方
2、式，为校园德育提供了很好的平台，弥补了常规德育工作的诸多缺憾。目前包括我校在内，许多初中都建立了自己的校园网，为德育工作者开展德育提供了新的途径和空间，值得我们每一个德育工作者重视。网络德育的优势如下。 1.网络德育的平等性。传统德育模式缺乏师生之间的交流，学生处于被动的地位，只凭班主任和政治教师的“言传” ，其弊端显而易见。在校园网上建立德育主题网页，为德育提供了一个平等的空间。网络面前每个人都具有平等的身份和地位，每个人都能以相对民主自由的方式进行交流。学生和教师都是这一平台上平等的一员，都可以就自己的困惑2和观点畅所欲言。这使传统的德育模式转变为多方互动、知行合一的新型德育。 2.网络德
3、育的交流性。在网络德育平台上，学生可以通过“发帖”“跟帖”等方式随时与教师进行沟通交流，而不必担心因学生的个性差异而导致学生不敢与教师当面交流的状况出现。更由于网络的开放性特征，教师与学生的沟通可以即时、全面地展现在所有师生面前，更有助于德育面的拓展和覆盖。 3.网络德育的延展性。利用网络实施德育，有着传统德育方式不可替代的优势。通过网络这种集声音、图像、文字于一体的新的教育工具，德育由传统的静态方式逐渐动态化。教师更可以借助于网络这个信息交互平台，带领学生进行有利于德育的研究，例如组织一些网络调查、专题研究，让学生在网络上主动寻找相关的资料，自己得出研究的结论。 二、网络时代背景下德育工作的
4、挑战 面对初中生思想受网络信息影响越来越大的现实，德育工作者既要重视网络的强大生命力和对初中生成长的重大意义，又不能因为它引发的负面问题而排斥、拒绝它，这给德育工作者带来新的挑战。就目前而言，网络时代背景下的德育存在的问题主要有以下几个方面。 1.网络德育平台建设不完备。目前虽然很多初中学校都建立了德育网页或网站，但这些德育网页或网站在形式和内容上大部分仍然是对传统德育的生搬硬套，没有充分利用网络的优势和丰富的网络资源，大部分德育网站的内容枯燥乏味，对学生缺乏吸引力。部分学生认为德育网站的建立对自己的影响不大，在自己需要的方面并没有起到有效的帮助。32.初中生主体意识增强对传统德育的挑战。网络
5、改变了人们的信息获取方式和交流方式。初中生因信息资源的爆发式冲击而提前开始了“叛逆期” ，从而格外反感思想道德教育的一味灌输。在网络时代，学生可以自由地选择其感兴趣的信息资源，通过网络信息形成对社会生活的分辨力和对社会规范的认知。 3.初中生的自制力弱，容易被网络中随处可见的游戏、动漫等迷住。网络世界变化迅速，总有新鲜事物吸引初中生的注意力。而传统德育往往通过内容基本固化的思想政治理论课和思想道德修养课来开展，与丰富多彩的网络世界相比，无疑对学生缺乏吸引力。 三、网络时代德育工作的有效途径 1.重视网络德育工作。学校要开发更为健全的校园网络德育平台。如在清华大学开办的红色网站上，德育工作者与学
6、生以网络为平台，热烈讨论国内外形势，弘扬中华民族的传统文化，取得了极佳的效果。我们的德育工作者必须进一步充实网站内容，调动初中生的主动性和参与意识，以丰富多彩、充满趣味的内容和形式吸引初中生积极主动地学习。同时，德育软件的开发利用也应得到重视。例如，通过技术手段屏蔽网络中不健康的信息，针对痴迷网络游戏的未成年人开发网络游戏防沉迷系统，设计网络身份证对网络信息浏览进行监督等。 2.线上线下形成教育合力。网络德育需要班主任以及科任教师的全力配合，以实现线上线下的互动。网络德育既可以是课堂德育的准备，又可以是课堂德育的延伸。例如，班主任可以借主题班会，开展系列化4的主题活动，做到既内容丰富，又符合学
7、生实际，如“守护绿色家园”主题活动，倡导环保理念。在班会前，让学生在网络上查找相关资料，做成研究报告，在班会上向全班同学展示，会后，再把班会活动的影像资料上传到学校网站的德育版块，由全校师生共同参与点评，发表观点。通过这些活动，同学们更深入了解了我们可爱的家园地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。 学校在营造校园文化的过程中，也可以将校园美化、学校宣传橱窗等内容的征集放到网络上，在网络平台上发挥德育的功能，及时宣传精彩的学校生活，树立身边典型，挖掘典型蕴涵。如此一来，其宣传效果能更广泛地覆盖到全校师生，德育效果也将更为明显。
