独立学院开展校企深度合作的探索及实践研究.doc

1、1独立学院开展校企深度合作的探索及实践研究摘要：校企合作是有效实施工学并举的新型人才培养模式，有利于学生在校学习与企业需求之间实现零距离对接。河北经贸大学经济管理学院通过与企业共建专业、将企业课堂植入校园、订单培养等模式，进行校企深度合作、探索及实践，构建了合理的校企合作工程实践课程建设实施平台，为社会不断培养满足发展需要的软件与信息服务人才。 Abstract： The school enterprise cooperation is the effective implementation of the new talent training mode， which is conduciv

2、e to the realization of the zero distance between students in school learning and business needs. College of Economics & Management through the cooperation with the enterprise to build specialtles， introducing the enterprise classroom into the campus， and order training mode to realize depth coopera

3、tion between schools and enterprises， exploration and practice， constructs a reasonable implementation platform of the school enterprise cooperation project to continuously train talents of software and information services for society to meet the needs of the development. 关键词：校企合作；探索；实践；效果 Key word

4、s： school enterprise 2cooperation；exploration；practice；effect 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）18-0242-02 0 引言 地方高校培养应用型人才是近年来国家人才培养战略调整的重要举措。独立学院是地方本科院校的重要组成部分，因此独立学院的办学定位体现在培养应用技术型人才上。1独立学院需要紧密结合新常态下社会需求确定人才培养定位，构建具有地方高校自身特色的人才培养体系，解决区域经济建设和社会发展的各种实际问题，满足社会对高等教育的多种需求。 校企合作教育模式是一种以市场和社会需求为导向的

5、运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养过程，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合，来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式。 校企合作人才培养模式是加快高技能人才培养的需要，是提高就业竞争力的需要，是加强学生实践能力和职业素养的需要。近些年，河北经贸大学经济管理学院在如何进行校企深度合作，提高学生的实践能力，培养满足社会之需的应用型人才等问题上，进行了积极地研究、探索及实践。 1 校企合作的必要性 2016 年全国高校毕业生总数创纪录将达到 749 万人，创下历史新高，3大学生就业面临新

6、的挑战，高校毕业生就业形势更加严峻。用工荒和就业难成因不同却同时出现，凸显了我国当前产业结构和人才结构的矛盾，是我国经济转型面临的巨大挑战。 目前随着企业的转型升级，需要大批的适应现代岗位的高技能人才，但高校人才培养与企业岗位需求不能完全对接，无法得到企业的青睐。同时高技能人才流失严重，企业的人力资源经理疲于奔命，忙于职业基本技能培训。而多数高校在工程科技人才培养方面缺乏企业的参与和引导，创新型工程科技人才在理论学习和实践训练环节脱节，产、学、研合作不能完全到位。要创立独立学院与行业企业联合培养人才的机制，促进工程科技人才培养资源整合，以学生就业为目的，提高学生的综合素质和技术技能，解决学生就

7、业与企业用人需求之间的供求矛盾，让学校教育与企业需要接轨，最终达到学校、学生与企业的接轨。2 2 河北经贸大学经济管理学院计算机专业校企深度合作探索及实践 近几年来，河北经贸大学经济管理学院计算机专业始终坚持对学生实践能力的培养，积极探索校企深度合作，根据开展校企合作的经验以及与企业、兄弟院校的交流学习，总结了以下三种校企合作的模式。 2.1 与企业共建专业，定向培养 通过校企共建专业，在校企之间重点建设工程实践课程，在校企之间架起桥梁，形成学校课程+校企合作工程实践课程+企业实习的三段式校企合作教育模式。校企合作工程实践课程作为桥梁，解决校企合作教育的衔接问题，提高学生的工程实践能力，从而满

8、足企业需求。三段式校企合作教育模式在课程安排、教学过程、学生成长等方面，实现了逐4步走向实践、走向工程、走向企业、走向社会的无缝链接式培养。该模式实施的关键是寻找合适的企业合作伙伴，构建合理的、可实施的校企合作工程实践课程，建设实施平台。 该院与北京中关村软件园等建立了校企合作关系。合作企业拥有众多的大型 IT 企业资源和成熟的工程实践训练体系，既有大量的人才需求，又有实施校企合作教育所需的工程项目、工程师、实习企业等广阔空间，校企双方在校企协同机制、合作教育理念、模式等方面开展了积极的探索。 2.2 企业课程嵌入，学生自主选择就业方向 企业将具备行业前瞻性的模块化课程、实践型师资、真实 IT

9、 项目、动态教学服务、阳光就业服务等优质资源引入学院，依托学院教学实施与管理的优势，进一步提升学院整体教育教学水平。 在学院教学计划的基础上，加入企业课程，重构教学计划。通过将企业课程植入教学计划，使学生学习的内容与企业岗位接轨，并与企业一起开展实践教学，学生自主根据就业意向，选择课程学习。该院计算机专业工程应用课程根据专业方向分别开设大数据、移动互联网、软件工程（软件开发方向）等，以适应京津冀地区经济发展的要求。在此基础上，为提升工程实践能力，增加工程训练课程，由企业授课，使学生熟练知识开发与应用、适应企业岗位知识和技能需求。对于成绩优秀的学生，企业可以帮助学生就业。 该院目前与上海海同信息

10、科技有限公司合作，对在校学生免费开通了 C+程序设计、java 程序设计、数据结构、Android、Linux、Web 前端5设计等课程的网络授课账号，实现线上线下免费听课。由企业提供教学课件，企业工程师教学，以此来强化学生的工程实践能力。 2.3 订单培养，落实就业 “订单式”人才培养模式，带来的是一种全新的就业模式。订单式培养根据企业用人需求，将企业需求课程植入课堂，企业负责岗位培训，实现就业。订单式人才培养模式能让学生在最短时间内融入企业当中。企业在制定培训计划时，除了专业理论和实践培训外，还有企业文化，让学生能提前感受到企业的一种氛围。在培训过程中，对企业有不断认知的过程，增强对企业的

11、归属感，毕业通过考核后进入公司就能很快地融入公司的氛围中。校企合作的方式在培养过程中已经让学生完成了角色转换的过程。北京中迅集团与河北经贸大学经济管理学院签订“订单”培养协议。企业派专人与学院合作，共同制定培养方案、培训计划并实施。目前该公司已吸收该院计算机专业 10 名学生就业。 订单式人才培养模式能够很好地落实独立学院“促学生高质量就业”的办学思想，能够实现学校与企业的紧密合作，能有效地保证企业对技能紧缺型人力资源的开发需求，可较好地解决企业对人才标准的培养途径与质量要求，能够实现学校、学生、企业的三方受益。 河北经贸大学经济管理学院院通过与企业共建专业、将企业课堂植入校园、订单培养等模式

12、，进行校企深度合作、探索及实践，构建了合理的校企合作工程实践课程建设实施平台，为社会不断培养满足发展需要的、源源不断的软件与信息服务人才。 3 校企合作培养模式的效果 6提高了学生的实践能力和就业能力，促进学生高质量就业。校企共同育人，学生在学习实践学习的过程中，接触的是企业真实项目，缩短毕业后的岗位适应期，理论知识运用于实践的能力也提高了。校企合作模式实现了供给与需求、培养与就业的统一，在保证人才培养质量的情况下，大大缩短了人才培养周期。河北经贸大学经济管理学院经过几年来的实践，通过教学改革和校企合作，构建并实施了以提升工程实践能力培养为主线的工程应用型人才培养模式，提高了学生的工程实践能力

13、和就业能力，该院计算机专业就业形势良好，近几年每年就业率 100%，签约率达 90%以上。 促进学生综合素质和职业素养的提高。校企合作培养人才的过程，提高了学生学习的主动性、积极性。河北经贸大学经济管理学院计算机专业的学生在全国软件专业人才设计大赛和河北省软件设计大赛中均获得了较好的成绩。这都得益于工程实践能力的提高。学生在真实的职业工作环境和岗位上增长了知识，了解了社会，感受了工作氛围，体验到工作的内涵，提高了岗位适应能力。3 促进教学改革与教师业务水平不断提高。校企合作打破了学校与社会界限，改变了传统的教学模式，促进了专业教学改革。教师获得了更多的接触社会、行业、生产一线的机会，既丰富了理

14、论知识，提高了实践能力、业务水平，又提高了解决实际问题的能力，增强了综合素质。充实师资队伍，提高教学质量。一方面，每年有计划地（或结合学生实习）安排专业教师到合作单位进行师资培训，提高专业教师的实7践教学能力；另一方面，学院聘请企业工程师来校实践指导或就业指导，成为教师队伍的有效补充。真正实现“走出去，请进来” 。 目前，河北经贸大学经济管理学院的校企合作培养模式还存在的一些问题，如：经费投入不足，教学体系不完善，缺乏有效的约束机制等。要进一步深入开展校企合作，研究建立校企合作的长效机制和管理模式，根据学院优势和企业的具体情况，开展多种形式的互利合作，努力探索和建立稳定、长效的校企合作人才培养模式，培养符合社会需要的高素质应用型人才。 参考文献： 1孙泽平.关于应用型本科院校人才培养改革的思考J.中国高教研究，2011（4）：55-57. 2张进.关于高等院校构建创新创业人才培养体系的思考J.南京社会科学，2006（12）：125-128. 3李艳玲，毕作庆.基于校企合作的毕业实习和毕业设计模式J.辽宁工程技术大学学报（社会科学版） ，2010，12（1）：108-110.