高中化学教学中学生创新能力的培养.doc

1、1高中化学教学中学生创新能力的培养摘要：随着新课程改革的推进，对于学生学习的要求不尽局限于对知识的掌握，更突出了对能力的新要求，注重培养学生的自主学习能力和沟通合作能力，为培养新时代的全能型人才打好基础，高中的教学面临着能力立意型高考和新课改带来的双重压力，无论在教学模式的创新还是在实践过程中都存在着许多缺陷，而化学作为一门灵活性强、使用度高的学科也有着自己独特的教学特点，根据当今化学的教学现状，对于现阶段高中化学教学中模式的创新和有效实践提出合理建议。 关键词：高中化学；教学模式；创新 “创新”在如今是一个十分热门的词汇，因为是否具有创新能力不仅关系到个人的发展，更关系到整个国家和民族的发展

2、命运，因此，如今在教学过程培养学生的创新能力已经成为了教育工作的重要目标。 一、培养学生创新能力的重要性 高中化学是一门以实验为主的基础课程，不仅仅是传授前人的知识，更应该增强学生逻辑能力，培养学生创新能力，为高等院校输送高素质基础人才，才能满足社会对高文化水平、强综合能力以及富有创造能力人才的需求。高中阶段是学生智力发展和知识积累的关键时期，在化学教学中培养学生创新能力，对促进国家和民族的发展具有重要的意义。 （一）创新能力是国家和民族综合实力的象征 21 世纪是知识经济时代，国际间的竞争归根结底是人才的竞争。创2新能力是国家和民族发展能力的代名词，也是科学技术发展和社会文明进步的有效推动力

3、。当前国际间的经济、科技、军事、文化等各个领域的竞争越演越烈，国家和民族面临的竞争压力不断增大，只有不断创新和发展，提高我国生产技术力量，才能在世界强林中立于不败之地。高中学生作为社会主义接班人，是未来国家建设的主力军，应该深刻认识到时代赋予的使命，不断学习科学文化知识，敢于开拓思维，应用前人的知识不断整合和创新，探索和创造新的成果，全面促进国家和民族快速发展。 （二）创新能力是衡量现代高素质人才的标准 当前社会经济快速发展，科学技术突飞猛进，社会生产和发展对人才素质的要求不断提高，不仅要具备扎实的基础知识、良好的道德品质、丰富的社会阅历，更要有灵活的思维能力和较强的创新能力1。创新能力是现代

4、衡量高素质人才的重要标准，它不仅是社会进步的推动力，也是人才成长和发展的驱动力，它刺激了人的主体性和创造性，对实现人才人生价值和促进人才成长具有十分重要的意义。因此，在高中阶段培养学生创新能力是未来社会经济发展的内在要求。 （三）创新能力是社会发展和时代进步的动力 创新能力是一种抛弃落后、创造先进的能力，属于人类精神文明和物质文明领域中的意念，是一种推陈出新的思维创造能力。长期以来，人类社会的发展和时代的进步很大程度上是人类创新能力的作用，其代表着人类对未来的憧憬和向往，是人类意念中潜在新物质化为现实成果的催化剂。因此，在高中化学教学中培养学生创新能力是时代发展的必3然趋势，在高中化学中应当顺

5、应潮流，发散学生多向思维，培养学生创新能力。 二、培养高中学生创新能力的几点建议 （一）注重培养学生的创新意识 创新意识对于创新能力有很大的影响，但由于长期受到应试教育的影响，大多数学生的创新意识比较弱。因此，在日常的高中化学教学中要注重培养学生的创新意识。在高中化学教学中，我们可以灵活运用各种教学辅助工具，为学生营造良好的教学情景，活跃课堂的教学氛围，调动学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的主观能动性，使学生主动地发现问题、分析问题，最终解决问题。另外，教师还可以抓住时机，创设问题情景，使学生养成积极思考的习惯，最终使学生的创新意识得到培养。例如，可以在学生进行实验时除了按照教材上的步骤、剂量

6、等要求操作以外，还可以让学生探索在改变实验条件和添加试剂的剂量等方面时实验会发生的变化。这样，学生的探索热情高涨，教学效果就会大大提高，同时潜移默化的过程中会使学生的创新意识得到培养。 （二）注重学生想象力的培养 俄国著名的化学家门捷列夫当初发明元素周期表的时候就是根据当时 63 种元素排列，想象到某种规律存在的可能性，进而发明了元素周期表。由此可以看出，想象力对创新活动具有至关重要的影响，而培养学生具有一定的想象力对于创新能力的培养也具有非常重要的意义。因此，教师在开展教学工作的过程中一定要注重培养学生的想象力。而要想做到这一点，教师首先就要注意保护学生的好奇心，让学生在这种好奇心4的驱使之

7、下展开大胆的想象，例如，在讲到氮气的结构和性质时，就让学生假想一下，如果氮气不存在叁键，氮气变得非常活泼以后，世界将会变成什么样？这样，学生就会按照自己的想象得出各种答案，有些答案甚至是很幼稚的，但是教师在这时候千万不能打击学生的自信心，而是要给予充分的肯定以后再帮助学生解决所存在的错误，这样，学生在教师的鼓励下，才愿意大胆地想象，充分发挥自己的想象力，从而在不知不觉中提高学生的创新意识和创新能力。 （三）教授正确的学习方法 正确的学习方法是学生高效学习有效途径，也是培养学生灵活思维的前提。在高中化学教学实践中，教师应当指导学生掌握正确的学习方法，强调发散思维，创造性解决问题，而不是简单的介绍

8、结果，扼杀学生的想象力。创新应当从怀疑开始，教师应当引导学生如何使用批判的眼光看待问题，并从多角度、多层面进行思考，通过表面看本质，坚持独立思考，鼓励学生建立起独特的思维模式，自觉解决问题。比如在进行实验演示教学时，教师可以针对实验装置运用缺点列举法、特性列举法等进行创新，并设置一些开放性问题，运用大脑风暴法、力行法等引导学生独立解决问题。正确的学习方法是学生主动学习、积极探讨的前提，也是学生创新和发展新知识的基础，因此在高中化学教学中，教师应当注重培养学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，培养学生创新精神。 化学是高中阶段学习的重要课程之一。在日常的高中化学教学过程中，教师要时刻注重培养学生的创新能力，这样才能使学生在今后的工5作学习中获得更好的机会。 参考文献： 1马俊.浅谈新课程下高中化学的教学模式创新J.教师，2012（4）：37. 2赵军.试论新课程下高中化学教学模式的创新J.中学时代：理论版，2013（22）：60. 3田现波.新课标理念下高中化学创新课堂教学模式探索J.新西部，2010（6）：238. 4罗培荣.论高中化学教学方法与模式的创新J.时代教育，2012（22）：67-68.