1、1漫谈职业高中英语口语教学【摘 要】现代英语教学不仅仅是教给学生简单的单词、短语、句子和刻板的语法规则，更重要的是让他们学以致用，能灵活运用所学知识达到与人交流的目的。英语听力、语法知识、阅读、写作一直是各种考试考查的重点内容，被广大的教育工作者所重视。对口头表达能力的培养却常常被忽视，因而有的学生纸上谈兵时能挥洒自如的应对各种类型的题，遇到需要说英语的场合却连简单的内心感受也表达不出。 【关键词】高中英语；口语能力；现状；方法初探 随着社会形势的不断发展进步，外语人才受到了社会的青睐。全面提高学生的口语水平变得十分必要。要想有效提高学生的口语表达能力，首先要了解学生在口语交际中存在的困难，然
2、后对症下药，实施切实有效的训练方法。冰冻三尺非一日之寒，只要我们坚持不懈，不断探索，总结经验，我们的口语教学就会迈上一个新台阶。本文从如何提高英语的口语能力这一论题谈谈个人的一些看法。 一、高中生英语口语的现状。 根据本人的随堂经验以及了解发现， 高一大部分学生学习积极性很高，课堂发言踊跃，高二有部分学生配合，高三仅剩几个。口语活动时，师生之间，生生之间的互动、交流机会呈三角形状，越到高的年级，发言的同学越少。由于受到各种因素的制约，课堂上学生说的空间和时间不足，活动形式较为单调。有时听说课成了讲解课，让学生机械操练语2言，背诵句子和课文等。 二、教师要精心设计口语交际活动。 美国心理学家布鲁
3、纳说过：“学习的最好动力就是对学习材料产生兴趣。 ”现行的高中英语教材生动有趣，贴近生活，每单元都以对话形式出现，口语教学在高中阶段占有相当重要位置。交际教学法也给我们提供一个培养学生口语交际能力的有效途径。语言首先是有声语言，只有开口，才能学好，开口是高中生学英语要过的第一关。青少年学生具有很强的语言可塑性，处于语言学习的黄金时代，如果在中高中时代都没受过语言技能等方面的严格训练，白白浪费了青少年学生在语言学习上的优势。语言教学的一个重要目的就是培养学生的语言技能，而语言技能要通过老师精心设计活动，培养而实现。 三、教师要引导学生学会复述课文。 复述课文是以课文为基本依据的，理解课文中的单词
4、、短语、句子就成了起码的要求。单词、短语、句子读不通，课文就读不懂，更谈不上复述了，而且由于当众讲述这一特殊要求，害怕出丑的心理也会驱使学生自觉去掌握单词的读音，正确理解单词的含义。同时学生为了复述时生动、流畅，就必须注意用词准确、语句通顺。因而复述课文就要求学生对单词、短语、句子等英语知识不能只停留在理解上，还必须能正确地运用；不仅能运用新学的英语知识，还必须调动以往所学的英语知识。从这个意义上说，复述课文对学生英语知识的学习和运用起到了强化作用。 四、教师要教给学生会说英语的技巧。 3在口语教学中，教给学生说英语的一些技巧是必要的。首先教给学生朗读的技巧。朗读训练不仅可以练习发音、语调和拼
5、写，而且通过眼、口、耳和大脑促进大脑积极思维，建立起视觉、听觉等方面的语言感官的密切联系，逐渐形成熟练的语言技巧，全面提高英语的综合运用能力。英语朗读要有正确的语音和语调。该怎么朗读？连续停顿怎么处理？升降调怎么把握？这些都需要教师循序渐进地教给学生规则，并进行大量的训练。其次练习连贯表达的回话技巧。我们与他人交流时，很少发表长篇大论。我们必须培养自己理解别人讲话的能力，然后根据我们所听到的内容作出回答。例如：你的朋友告诉你他对某事的看法。你仔细听，然后以同样的方式作出回答。你有可能陈述事实，给出一个或几个例子，然后说明你的看法。你很可能用些诸如 I think，I agree with wh
6、at you say，but 和 Im afraid，I disagree，I think 等短语。 五、教师要创设适宜的语境，开展口语训练。 在课堂上，我们教师要努力创设一种轻松愉快的气氛，与学生融为一体，相互交谈。选择学生所熟悉的，感兴趣的话题和内容，采取多种形式，鼓励学生多开口，要正确地对待学生的口头错误，在鼓励的前提下帮助其改正，使学生的口语水平不断提高。英语内容丰富多彩，英语课堂也应多彩多姿，让学生不感到乏味和厌倦。为此，教学中必须重视运用生动活泼的教学方式，比如编排课本剧、讲述小幽默、学唱英文歌、口语比赛等。这不仅可以让学生开口说英语，培养他们的口语表达能力，而且还能激发学生对口语
7、的兴趣。在学习“Would you mind turning down the music？”这一单元的对话时，让我大为惊喜的是一些平常对4口语兴趣不高而且比较胆怯的学生也纷纷举手表演，不仅在轻松愉快的气氛中掌握了所学句型，而且培养了他们的口语表达能力和表演才能。这不仅摆脱僵化的课堂模式，而且还给学生以一个轻松自如环境，达到了良好的教学效果。 六、提高英语口语能力的其它有效的途径。 提高学生的口语能力除以上谈到的几点外，还有许多颇见成效的方法。例如：组织课外英语演讲会、英语歌曲比赛、英语故事会、英语角、英语诗歌朗诵会等各种形式的活动。这些活动大大刺激了学生的求知欲，提高了学生学习英语的兴趣，拓展了英语视野。聘用外籍教师来校讲学、授课，更是提高学生口语能力的大好时机。外国人讲英语语音、语调比较地道，谈话轻松、自然。经常与外国人一起聊天，口语能力将会有很大提高。 总之，高中英语教学中的学生口语交际能力的培养都没有得到学生，老师，学校和社会的足够重视，特别是高中的英语口语课几乎形同虚设。英语教学的目的就是要培养学生用英语进行交际的能力，因此，英语的口语教学应该受到重视。高中英语教学在改革的浪潮冲击下探索前进，英语教师应充分领会这种导向，不断改进、完善教学方法。
