1、1浅谈高中阶段应该如何学习英语摘 要：高中阶段是我们成长和发展的关键时期，而在高考的压力下，我们必须要处理好素质发展和考试能力之间的关系，因为高中阶段的学习的一个重要的目标就是要在高中的时候取得一个比较好的成绩。而随着中国越来越多的走进世界，英语的重要性也受到了越来越多的人的重视。在现代素质教育中，英语教育扮演着重要的角色。并且高中的总分数中，英语的分值占据的也比较大。所以，我觉得高中阶段的学习中，我们要重视英语学习。但是如何才能够学习好英语呢？根据我自身的学习经验，我觉得学习好英语主要需要从兴趣、方法、态度等方面着手，调整好自身的状态，而后在教师的科学的引导下进行学习。这样效果才会最好。 关
2、键词：高中英语；学习建议；素质教育 高中阶段是我们的英语素质提升的关键时期，在这一阶段的学习的过程中，我觉得我们作为学生应该积极的发挥好自身的学习主体性的作用。以前在学习的时候，一般都是教师直接的讲解问题，我们只需要记笔记就好了。但是我觉得这样的学习方法是不对的。在这样的学习的过程中，我们只是被动的接受知识，而没有主动的理解知识。这样就很容易使得我们的思维出现问题，其中最主要的问题就是我们的思维发展会受到比较大的约束。而在高中阶段的学习中，我们除了要培养自己的英语能力以外，同时也需要关注到高考成绩的提升。所以，就我自身的学2习情况来看，我觉得高中阶段的英语学习应该从这样一些方面来着手。 一、对
3、英语学习真正的产生兴趣 高中英语学习中，英语我们的学习状态的因素有很多。但是我觉得，其中最重要的一点就是我们的学习兴趣。就我自身的经验来看，我觉得英语学习最重要的一点就是，我们需要对英语学习真正的产生兴趣，只有当我们对英语学习真正的产生兴趣的时候，学习才能够坚持下去。在高中阶段，我们的学习压力其实都是很大的。每天我们都需要早起学习，一般来说早晨的时间会用来背单词。但是长时间的背诵很容易让我觉得无聊和枯燥。无数次的循环会让我觉得英语学习枯燥无聊，没有一点意思。这个时候，我就会有放弃英语的冲动。我相信大家也都有这样的困惑。所以，这个时候要是没有兴趣作为基础以提升自己的内在学习动力的话，我想不少人都
4、可能会轻言放弃。而为了提升自己对英语学习的兴趣，我觉得可以针对自己的情况采取一些有效的方法。比如说，我和几个朋友组成了一个学习小组，每天学习的时候我们会相互监督、相互帮助。在遇到问题的时候，我们几个朋友也会在一起进行讨论，当一个人有比较有意识的想法的时候，也会主动的分享出来。此外，学习经验和学习方法的互通有无让我觉得学习也可以是一件很有意识的事情。此外，每次考完试以后我们都会相互比赛，看看谁的成绩更好。正是在这样的状态下，我对英语学习一直保持了比较大的兴趣，在遇到问题和困难的时候也能够最终坚持下来。所以我觉得，当前高中阶段的英语学习最重要的就是学习的兴趣。只有学习兴趣才能够让我们坚持下来。 二
5、、养成良好的学习习惯 3在学习兴趣以外，我觉得影响我们的学习质量的最大因素就是我们的学习习惯。在高中阶段，我们的学习习惯其实直接影响到我们的学习的质量。为了学习好英语，每天我都会坚持早起背单词，同时晚上睡觉之前也会将今天所学的内容在脑海中重新过滤一遍。这样可以帮助我更好的记忆。而且在上课之前。我会提前将教师的教学内容预习一遍，在预习的时候我会注意将自己不懂的内容标注出来，在上课的时候，当教师讲解到这部分内容的时候，我就会更加注意听。同时在上课的时候，我也会将老师强调的重点内容标注出来，并且做笔记。在课后会积极的进行复习，有不会的问题我也会积极的询问老师。这样一来学习的质量就比较高。 三、积极的
6、和老师进行交流 我认为，高中阶段学习英语的另外一个重要的方法就是和教师进行交流。教师的教学经验十分的丰富，在遇到问题的时候，往往会有不一样的思考方式，教师分析问题的角度可以给我们提供很大的启发。同时，教师对知识整体性的把握和对细节问题的处理都可以给我们很大的启发。在学习的过程中，有一个经验丰富的教师作为我们的学习的引路人的话，我们的学习往往可以取得事半功倍的效果。因此，我认为我们应该多和教师进行交流。在这个过程中，教师也会积极的回应我们的。老师对我们的指点一般是高屋建瓴的，这对我们的长远发展提供了指导性的作用。另外，我认为和教师的交流也可以帮助我们更多的了解知识的核心和精髓，多接触一些书本以外的知识，这样也可以帮助我们开拓视野。视野的开拓也有助于我们的综合素质的进一步的提升。 4高中阶段的英语学习的压力是比较大的，我认为我们首先应该有比较好的学习兴趣作为我们的学习内在动力，这样我们才能够坚持下去。其次，良好的学习方法也可以进一步提升我们的学习质量。最后，和教师建立良好的关系同样有积极的作用。这样三点可以帮助我们学习好英语。 参考文献： 1陈丽清.新的英语教学模式民主与互动性教学J.语言与文化研究，2010， （2）. 2包天仁.中国小学英语教学的现状与反思J.基础教育外语教学研究，2004， （11）.
