如何教育孩子的问题.doc

1、怎样指导和辅助孩子写作文写好作文，需要具备两方面的基本功：一是会从生活中积累素材；二是掌握一定的基本知识和技能。在对作文感到头痛的中小学生中，大部分遇到的难题是面对作文题目感到没有内容可写。孩子作文时感到没有内容可写不足为怪，因为他们的生活毕竟有一定的局限，每天从家到学校，从学校到家，上课、活动、做作业所占的时间比较多，即便是星期天，属于孩子自由支配的时间也很少。这对孩子通过生活搜集、积累素材有一定的影响，为此，家长必须投入一定的辅助力量，从以下几方面进行尝试：(1)有意识地帮助孩子积累作文素材平时在茶余饭后，根据孩子的接受能力，家长可介绍生活中一些有意义的新鲜事及社会见闻等，尽可能讲得情节完

2、整、生动有趣，并加以分析，让孩子知道写哪一类作文时可以运用这些内容，必要时，还可以让孩子把事情简要地记下来。要做到这一点，家长就必须做有心人，首先自己要关心周围的生活。帮助孩子积累写作素材，要持之以恒，日积月累，切忌一曝十寒。(2)孩子写作文时家长要启发帮助他们寻找素材一些家长看到孩子写不出作文来，就包办代替。 ，其实，这种方法很不可取。家长根据题目要求帮助孩子寻找素材，引导、启发孩子回忆自己熟悉的人和事，让他们自己动笔练习。通过这样的训练，孩子会逐步掌握写作要领并在不断的练习中领悟写作的。真谛，从而会对写作产生越来越浓厚的兴趣。有了兴趣，就意味着成功。(3)带领孩子参加一些社会活动父母不仅要

3、关心孩子的吃穿，在星期天、节假日中，也要有目的地带领孩子参加一些社会活动，或是逛逛市场，以拓宽视野，增长见识，丰富生活。家长还要注意在活动中启发孩子关心生活，热爱生活，体察生活，学会从丰富多彩的生活中积累作文素材。有些家长总是喜欢把孩子整天关在家中看书做作业，结果，孩子的生活面很窄，孤陋寡闻，这不利于孩子作文素材的丰富。(4)经常检查孩子的作文本有些孩子接到老师发下来的作文本，往往只看一下得分和评语就过去了，他们不太关心文章中老师批改的内容。因此，家长要帮助孩子消化老师的评语，要引导孩子琢磨老师的修改，符号修改的原因。只有这样，真正理解老师提出的优缺点；同时使他懂得其中的字、词、句、标点才能逐

4、步提高孩子写作的水平。(5)形成有利于孩子作文的氛围在家庭中，家长要经常关心孩子的写作情况。业余时间可与孩子谈谈有关写作文的事，或就生活中双方都熟悉的事件命题，一起讨论文章的写作方法，拟出写作提纲，作为一种口头练习。另外，要培养孩子看书读报的良好习惯。家长发现书报上对孩子写作有帮助的文章，要推荐给孩子阅读。一些家长反对孩子阅读课外书，担心影响学习，这是因噎废食。孩子在课堂学习之余适当地看些有益的书籍报刊，有利于丰富知识，激发写作兴趣，能起到辅助课堂教学的作用。培养中小学生的写作兴趣，激发写作热情，提高写作水平，是一项具体、细致的工作。在学校作文课堂教学的同时，家长若能同时进行课外辅导，孩子的作

5、文水平将会得到较快的提高。如何提升孩子数学学习能力一般家长认为，要提升数学能力就是要多做，培养兴趣。事实上，兴趣不是培养出来的，而是每次考试都要考得好，产生信心，才能生出兴趣来。所以数学不好，问题不在自信，而是孩子的能力不足所致。那么，我们应如何提升孩子的数学能力呢？可以从以下四方面入手：1.提升孩子的视觉和知觉功能。由于数学研究客观世界的“数量与空间形式 “，要想从纷繁复杂的客观世界抽出这些 “数与形“，孩子首先必须具备很强的视知觉功能，去辨识，去记忆，去理解。诸如“ 长短，大小，多少，轻重，点，线，面，方向，角度“这些体现着“ 数与形 “的概念，孩子通过辨识实际的物体，慢慢体验到它们“数量

6、与形式 “的不同，并学会以数学符号来表示它们。视知觉能力不足的儿童，将很难体察出孕育于实际物体中的“数与形“ 。因此若孩子的视知觉能力不足，家长和教师的首要任务是提升孩子的视知觉功能。基本策略是以运动为基础，多做视觉上的活动。2.提升孩子对数学语言的理解能力。数学有着自己独特的语言体系，它是一种“文字兼数字与符号的结构“ 。数学里的符号、公式、方程式、图形、图表以及文字都需要通过阅读才能了解。譬如数字里就有“自然数，分数，小数，有理数，无理数“ 之别，孩子必须清楚明了它们的区别与联系；数学里还有许多符号，例如?+，-,，“等，如果儿童不了解这些符号的含义，则数学学习对他们来说无疑于跟读“天书“

7、 一样。孩子不仅需要一般的阅读能力来理解数学中的文字，而且还需要特殊的阅读能力来理解数学中的“数与符号“ ，所以家长经常会发现语文成绩好的孩子，数学成绩却未必好，原因即在此。对于存在数学语言阅读理解困难的孩子，首先应提高他们的文字阅读能力，其次是培养他们对“数与符号“ 的理解力，家长或教师应查出儿童对哪些“数与符号“ 存在理解上的误区，然后实施针对性的补救。3.提升对数学材料的概括能力。对数学材料的抽象概括能力是数学学习能力的灵魂。若一个孩子看到一大堆东西，看了半天也不晓得它们背后的“数量关系与空间形式 “，若家长发现孩子存在这方面的困难，可从以下三方面入手：首先，培养孩子对语言文字材料的概括

8、能力。例如家长给孩子出示一些词语“香蕉，苹果，橘子，梨“，让孩子从中概括出这些事物的共同特征：“ 它们都是水果。 “其次，培养孩子对数字的概括与推理能力。例如家长给孩子这样一些数字：“1，3，5，7， ()。“让孩子概括出这列数字的规律(后一位比前一位多 2)，并根据规律在括号内填上合适的数(9)。最后是培养孩子对图形的概括与推理能力。例如家长给孩子看这样一组图形“ ， ，( )“, 让孩子寻求其变化规则 (顺时针方向每次扭转 90 度角)，数与形“，并对这些“数与形 “进行操作。并在括号内填上合适的图形()。总之，通过“ 文字数字与图形“ 这三种材料的训练，可以有效地培养孩子对数学材料进行概

9、括的敏感性。4.提示孩子的运算能力。对“ 数或符号“的运算操作能力是数学学习所必须具备的一项重要技能。我们日常生活中的衣食住行，时时刻刻也离不开运算。儿童在运算中会出现各种各样的问题，需具体问题具体分析。譬如，有的儿童乘、除法会做，但加、减法常出错，这是因为乘、除法主要依靠听觉记忆功能，会背九九乘法表，即可能做对，而加减法因为计算时受进借位的影响，涉及视觉功能与记忆，因而更容易出错；再如，有的儿童计算正确，答案却抄颠倒，是因为由运动功能发展出来的垂直、左右、前后秩序等观念尚未牢固建立的缘故。综上所述，数学能力的培养并非简单，俗语说，冰冻三尺非一日之寒，同样数学能力的培养也是一个漫长的过程，家长

10、要善于发现孩子的弱点，进行强化与补救训练。孩子做作业总不专心怎么办?有的孩子做作业不专心，与上学之初家长没有严格要求、严格训练有关。孩子刚入学，回家做作业时，家长又怕孩子饿，又怕孩子渴，一会儿给东西吃，一会儿给水喝，一会儿又同孩子说几句话，日久天长，孩子就养成做作业时吃零食、说话，摆弄小玩具的坏习惯，或边听广播边看电视节目的习惯。有这类原因的家长就要克服这种过份地关心孩子的错误教养方式。有些家长则认为学校减负后，课外时间增多了，于是就让孩子上这班，上那班，把孩子累得精疲力尽，为了多玩一会，家庭作业总是一拖再拖，到快要睡觉时不得不赶写作业，这时浑身困倦，头昏脑胀，哪有心思专心思考，认真计算，于是

11、作业就马马虎虎，草草了事，因此这类家长就得确实减负。摆道理对确实贪玩，作业拖拉，不专心写作业，应付了事的孩子可用平等的语气跟他商量摆道理。你可以建议他说：“一个人一天中要做的事情，比较重要的只有 20%，但如果我们先做完这 20%重要的事情，在心理上就会感觉已经轻松了 80%，再去做别的事时，就觉得有更多的自由时间，玩得更痛快，明天不妨试一试。 ”切记不可以用责备或训斥的语气跟孩子讲道理。教方法对于做作业不专心的孩子，家长除要运用具体事列说明一心不能二用的道理外，还要告诉他们做作业要做到眼到、手到、心到、意到，才能把作业做好，否则既拖延了时间，又会把作业做得丢三落四，乱七八糟。适当陪伴孩子学习

12、早期，孩子学习的坚持性和注意的集中程度总是有限的，成人在旁边的陪伴无疑是一种支持。但陪伴时家长只需要关心他学习的过程，而对学习的具体情况不必太在意，可在旁边专心地做自己的事情，为孩子提供榜样或创造一个安静的学习环境，绝不可大声吵嚷或听广播，看电视，影响孩子的注意力。故事激励儿童都喜欢听故事，家长给孩子讲些名人伟人专心致志学习和工作的生动故事如：居里夫人、爱迪生、华罗庚等，激励孩子向他们学习。灵活安排作业时间做作业的时间，家长不要过于刻板。比如广播或电视有孩子十分想听或看的，也非常有益的节目，就不妨把做作业的时间暂时变动一下，让孩子把这个节目听完或看完再做作业。因为这时如果硬不让孩子看电视或听广

13、播，他虽在那里写作业，心里老是惦记着节目，作业必然就做不好。但是这样做的时候，家长也要使孩子明白，做作业和听广播、看电视要有轻重主次之分，要以不影响学习为前提，切不可一味对孩子通融和迁就。订立契约家长根据孩子的情况与他商量后提出一些要求，如果他能做到某种要求，就奖给一种奖励物，那是一种“代币” ，是用硬纸做成的小圆片，上面写有“1、2、5、8、10”等分值，达到哪种要求就奖给相应的分值，用分值可以换他喜欢的食品或活动等。比如契约可这样写：每天做作业时不离开位置得 3 分，不吃零食得 2 分，不玩东西得 8 分，不说话得 1 分，能在老师规定的时间内完成作业得 5 分，作业等级是 A 得 5 分

14、，字迹端正清楚得 3 分。当得到一定的奖励分可获取相应的奖励。如：得 11 分奖给爱吃的食物，得 30 分可买一本喜欢的书，100 分可买一个玩具，1000 分可和妈妈去外地旅游当然若不喜欢这些奖励经商量后可作更改。制订并把契约贴在墙上以后，每天严格检查，做记录，对孩子做的情况进行及时的评价，当孩子按契约做了，就一定要履行契约，满足契约上规定的条件，不能反悔。经过一段时间的训练，孩子不专心做作业的现象就会逐渐减少。订立契约对有些比较调皮的孩子尤其管用，即使对那些懂事、听话的孩子，也不失为一种培养平等，守约观念的好方法，请家长不妨一试。如何帮助孩子改掉粗心习惯学习粗心是小学生的通病。为此，记者采

15、访了心理老师和几位成功帮助孩子改掉粗心坏习惯的家长，让我们来听听他们的观点。专家观点目标激励循序渐进学习粗心是小学生常见的问题，家长不妨试试下面的方法。一、把做功课的时间化成功课量。爱玩是孩子的天性，很多孩子在做作业的时候总是想着玩电脑、看电视。有的家长为了让孩子完成作业，便规定做 1 小时作业，才能去看电视。孩子在做作业的过程中总是心不在焉。如果家长把督促孩子学习的条件改为“再做对 5 道题才能玩” ，结果可能他 5 道题做得有质有量。因此，家长帮助孩子改掉“粗心”的方法是：化时为量，即把“再做 30 分钟” ，改为“再做 5 道题” 。这样，孩子的劲儿就来了，从“必须忍耐 30 分钟”的消

16、极状态，转变为“快把练习做完”的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。二、为孩子准备一本错题集。当孩子因粗心而做错作业时，不妨让孩子在错题集中把错误记录下来，同他一起分析做错的原因，并找出规律。这种方法对于提高孩子认识粗心大意的危害，提高改正粗心缺点的自觉性很有好处。三、要避免做作业疲劳。许多孩子作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错别字很多，大多数家长会说孩子粗心，其实这是疲劳所致。心理学家认为，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习“引擎”再度启动恢复效

17、率，粗心问题便能解决。四、用目标激励孩子上进。家长可以和孩子一起制定减少“”的近期目标，并辅之以奖励措施。如：本周或今天作业本上有五个“” ，下周或明天要求减少一个“” ，直至消灭“” 。每到一个目标就给予精神或物质奖励。这种用目标来激励孩子上进的方法，也能帮助孩子逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误，从而养成仔细认真的好习惯。 刘鹏志家长妙招准备一本错题集我认为孩子考试粗心主要与这几方面有关：一、知识掌握不扎实；二、缺乏良好的学习习惯，比如平时做作业马虎；三与性格有关，有些孩子性格大大咧咧，反映在学习上，容易增加失误。我觉得要克服孩子学习粗心的毛病，首先要培养孩子良好的学习习惯：一、上课要专心听

18、讲，回家后要复习，要弄清楚每一个知识点，不要囫囵吞枣；二、设法提高孩子平时做作业的质量；三、可给孩子准备一本错题集，让孩子把每次做错的题目抄下来，把错误的地方用红笔画出来，然后按正确的方法再做一遍，分析错误原因进行总结。这样坚持下去，粗心的毛病一定能改掉。张光培养专注力很重要这位母亲的困扰，我也曾遇到过。那时儿子也刚好上小学一年级，做题目非常粗心，成绩也不好，我一度非常忧虑，后来咨询了很多人，才发现跟我放学后把他接到单位来做作业有关系。刚从幼儿园升到小学的孩子，本来就贪玩，再加上办公室嘈杂，使他不能集中精力做作业，久而久之，他便养成了一心二用的坏习惯。这里，我觉得有必要提醒父母，在孩子学习之初

19、，一定要为其营造心无旁鹜的环境。像有的家长不管孩子是不是正在学习，都把电视机开着，或打牌搓麻将，这都会对孩子造成干扰。为此，我进行了积极地补救。除了让他有个安静的学习环境外，我还有意识地培养他的专注力。比如，选择他喜欢的也适合的知识，在规定时间内让他学完，然后给他奖励；同时承诺，只要他认认真真、全神贯注地完成了学习任务，他想干什么、玩什么(只要是正当的事情) 都可以。后来他自己也感受到这样做的好处，常常在人多的时候拿着一本书看，主动考验自己。做事情全神贯注了，自然就不粗心了。金阳巧用心理暗示我是一名教师，同时也是家长，我认为孩子粗心应该及时采取措施进行矫正。首先我们要适当掌握一些心理辅导技术，

20、运用有效的强化方法。有时我们因为孩子粗心而打骂孩子，一遍又一遍地说他粗心，再要求他“以后不许再粗心了” ，其实这样做是在强化孩子的粗心，因为潜意识只接受有实质性意义的信息。如果我们反过来，在他粗心的时候不理睬他，淡化他的粗心，然后在他偶尔细心时马上表扬他，强化他的细心，这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。另外还有一点要注意，那就是不要给孩子贴负标签。即使孩子有粗心的毛病也不能总唠叨，否则他很可能认为自己就是这个样子了每个人包括孩子都会有一种求证心理，他经常犯，刚好证明自己就是这个样子。总之，努力去发现孩子细心做事的时候，不失时机地肯定他，让他感觉到自己其实是可以很细心的。如何帮助孩子完成家庭作

21、业现在的家长，没有一个不望子成龙、望女成凤的，从孩子出生到孩子入托、上学，各类知识的灌输，真是层出不穷，从认物、学字、背数，到唐诗三百首、智力测试等等、等等，没有一样不是为了提高孩子的智力水平，增强孩子的竞争能力的，而有的家长在涉及到老师给孩子们留的“家庭作业”时，却没有足够的重视，认为这些跟学习无关的事不完成也没有事，不会影响孩子的智力发展。我的观点却不尽相同，我的女儿现在在大一班生活、学习，据了解，他们班是示范班，由此，各类活动较别的班多，我想，这正是锻炼孩子的好机会，因此，我从思想、行动上特别配合园里老师安排的各项活动，当好孩子的园外辅导员。一、如何帮助孩子记起“家庭作业”孩子的脑筋是单

22、纯的，老师交待的家庭作业，在你遇到她的那一刻，如果不马上说，就很容易忘掉。这时当家长的要给予孩子提示，譬如：“今天在幼儿园玩得怎样，老师教了什么，老师让在家做什么？”这样，在轻松的环境下，孩子会很容易记起自己的“家庭作业” 。二、如何辅导孩子做好“家庭作业”孩子的“家庭作业”常常是老师根据教学安排给孩子们提供的动手动脑的活动，作家长的要想让自己的孩子综合发展，成为具有完整人格的人，就不能忽视对孩子这方面的教育。三、如何处理遗漏的“家庭作业”有时，由于各种原因，自己和孩子会同时忘了“家庭作业” 。比如有一次，老师安排晚上把鸡蛋冷冻在冰箱里，第二天拿到幼儿园观察，头天晚上，孩子还记得告诉我，我们便

23、把鸡蛋放在冰箱里，等到第二天早晨一忙，就都给忘了。我心里就想埋怨她，自己的事怎么不记得，可转念一想，我不也忘了吗？于是，我们又骑车回家去取，路上，我告诉女儿，以后自己的事自己要记住，再出现这种情况，妈妈可就没功夫再回家取了。那天晚上回家，女儿说老师夸奖她完成了“家庭作业” 。孩子记不住生字怎么办孩子们在学校几乎每天都会学习生字，很多生字区别不大，少一个点，换一个偏旁，大人觉得很容易，孩子会觉得区分起来有难度。一些孩子心思不够细腻，很容易忽略它们的变化，提醒过后还是会忘记，这是区分细节的能力不足造成的。一些孩子机械地记住生字，用时就会出现“晴天”与“青天”不分的现象，其实老师都会讲偏旁不同，含义

24、也不同，之所以把“晴天”写成“青天” ，可能是因为孩子上课没有注意听讲，也就没有记住。孩子记忆方法不对，记不住字，反复地复习后，就可能会对自己的能力提出质疑，时间长了，会越来越不相信自己、行动拖拉、情绪低落，心理压力越来越大，记不住的字词越来越多，形成漏洞。到了小学毕业的时候，孩子的积极性和学习兴趣都耗尽，很容易破罐破摔。到中学的时候，理科学习也会或多或少地受到遗忘的困扰。不能够及早解决记忆生字问题，就会影响孩子整体的学业。请妈妈注意不能忽视文字学习的启蒙教育孩子约从 45 岁开始学习写字比较合适，而认字的时间可以更早。文字学习不仅仅是记忆符号，还需要理解。幼儿在学习的时候，理解日常名词比学习

25、其他词容易。要想学习动词、形容词等词义，不如每天讲故事，用语言、情节的描写来熏陶孩子。如果妈妈们想起来就教几个字，但是因为工作忙坚持不下去，孩子受到文字刺激少，建不起文字符号与文字内涵之间的必要联系，就会容易遗忘。孩子上学了，与其他接受过听故事、看书等训练的孩子相比，接受生字的能力就会弱一点。有很多妈妈在孩子小的时候从来没有给孩子讲过故事，孩子上学后，妈妈又急于让孩子看书，给孩子买很多标有汉语拼音的儿童读物，让孩子自己看。孩子往往因为拼读麻烦，对文字没有感觉，把书放置一旁。对文字和故事没有感性认识的孩子，学习记生字就只会简单的重复记忆，学得快忘得快，很费力气。生硬学习造成孩子厌烦学习生字很多妈

26、妈非常重视孩子识字，从孩子半岁就教孩子识字，并有各个阶段的学习规划。随着孩子年龄增长，学习也越来越深入，家长发现孩子越来越不听话，经常抱怨孩子笨，说他们没有小时候聪明，这让孩子越来越反感。人的记忆心态是在婴幼儿时期建立并在以后的学习中发挥积极的作用的。孩子在上学后没有很好的记忆方法，批评也提高不了孩子的记忆能力。很多妈妈不知道孩子学写字在 5 岁左右开始比较好，因为这时候孩子的手部肌肉刚开始有力量，眼睛和手的配合能力也比较成熟。如果过早，字就会写得歪七扭八，孩子自己不满意，妈妈也会批评孩子，这就会大大破坏孩子学习的心理基础。强化训练创造记忆妈妈和孩子要去游泳，需要携带下面这 10 样物品：游泳

27、衣、泳帽、太阳帽、浴巾、救生圈、潜水镜、防晒霜、洗漱袋、钱包、充气垫。用孩子般的想象力和一些幻想，把这 10 种物品很简单地构思成一个故事。这种技能叫创造记忆。孩子贪玩忘记写作业怎么办玩是孩子的天性，与此同时，如果孩子的学习兴趣不高，会使孩子在选择玩还是学习时更容易倾向于玩。玩得投入，忘记做作业对这些孩子是常有的事情。有学习的兴趣、有责任感、听话的孩子才会积极地记住学习任务，安排好时间并努力完成任务。很多忘记做作业的孩子，往往因为对学习没兴趣，而不愿意主动写作业。如果孩子对学习没有兴趣却有责任感，便会努力管住自己去做作业。如果孩子没有学习兴趣也没有责任感，但是比较听话，也会努力完成作业。最可怕

28、的是孩子谁的话都不听，对学习既没有兴趣也没有责任感，即使记忆能力很强也成心记不住做作业，这就麻烦了。所以，有时候孩子记不住作业并不是简单的遗忘或淘气，有深层的心理原因。请妈妈注意情绪不佳是孩子“忘记”写作业的原因之一孩子会因为遇到一个自己不喜欢的老师就不愿意做他留的作业，也会因为很认真地做作业而没有得到好成绩而不做作业，还会因为今天对老师或家长的行为不满而不做作业。孩子心里的问题都会表露在行动上，不做作业只是他们情绪波动的反应之一。家长往往只看到孩子不做作业而不关心孩子心里在想什么，不问缘由就批评孩子。孩子心里委屈，就会变得很倔强。牛头强按不喝水，家长管孩子的方法不对，会加重孩子闹情绪，不做作

29、业。要求太高会阻碍孩子成长有些妈妈很难接受孩子犯错，当看到别人家的孩子很快就学会了、犯错误少了，妈妈像是得到了理论依据，下决心严格要求孩子。于是，只要孩子犯错误，妈妈就会不依不饶，一厢情愿地对孩子提出高标准、严要求，不考虑孩子的性格、能力，不想孩子做不到怎么办。这就造成孩子心理压力大，看到妈妈就会紧张慌乱，只要妈妈不在身边就会觉得很幸福，就放松了自己，忘记了妈妈的要求，忘记了做作业。对一些孩子来说，自觉写作业的要求有点高偷懒、忘事、依赖是人的本性。大人们都会在条件允许的时候如此，更何况孩子呢？孩子心智发展不成熟，自我约束能力差，容易被偶然发生的事情吸引而犯错。家长经常对孩子说：“你要自觉地学习

30、，不要总是让我督促。 ”很多家长想自己说得很明白了，不应该再说第二遍，为什么还要不停地说呢？妈妈们忘了，孩子就是孩子，没有督促就会忘记。而家长认为严厉地对待孩子，孩子就会长记性，这是高估了孩子的辨别能力，只会适得其反，像监督犯人一样地督促孩子会使孩子产生逆反情绪，用威胁的态度督促孩子会促使其胆怯说谎，而过高地估计孩子对家长的要求的领悟力，会造成孩子不停地犯错误。强化训练教孩子说服自己做不愿意做的事情时，孩子会有很激烈的思想斗争，如果孩子找理由说服自己，他可能就会把不愿意做的事情做得很好。请妈妈教会孩子说服自己。例如：“作业早晚也要做，做完完事，省得老师和家长都批评我。 ”“其实作业也不多，做完

31、了心里踏实了再玩不是更好吗？” “其实妈妈工作一天很累了，忘了做作业妈妈一定很生气，不能再气妈妈了。 ”如果启发孩子自己说，效果会更好。请妈妈们不要说孩子不明白的大道理，更不要动辄威胁孩子说：“记住，再忘了我就狠狠地揍你一顿。 ”这样会适得其反。孩子自制力差怎么办孩子上课注意力不集中，应付作业，不求质量。是好多孩子的通病。家长不能因此就怀疑孩子有多动症。孩子自制力差，说明孩子习惯不好。要想纠正孩子自制力差的毛病，家长要有思想准备，这不是一天两天的事情。我总结多年的教学经验和一些家长的做法，给家长们提几点建议：无论孩子做什么事情，都要鼓励孩子把事情做完整。即使孩子所做的事情和学习无关。我给大家讲

32、一个我和儿子之间的小故事。有一年端午节，我正包粽子，儿子觉得挺好玩，就过来掺和，闹着让我教给他，结果我怎么教，他也包不成。他就开始不耐烦了，想去玩别的。这时我说：你帮妈妈放枣，拿叶子，咱俩一块儿包，中午就可以吃上了。我夸奖着他一直帮我把粽子包完。中午一家人吃饭的时候，我告诉他们，粽子是我和儿子一起包的。大伙一听也赶紧捧场：怪不得今天的粽子特别好吃呢。儿子听了以后那个高兴劲就别提了。所以家长从日常生活的小事情中培养孩子的自制力非常关键。比如：孩子正在拿橡皮泥捏小动物，如果家长加以评论：捏的什么呀，什么都不像。估计孩子的兴趣一下子就没了。如果家长鼓励孩子：你捏得真好，我特别想看看你捏好以后像什么小

33、动物。估计孩子的兴致会更高。会更有耐心捏好。从孩子的优点入手，逐渐锻炼孩子的自制能力。孩子做作业的时候，家长如果告诉孩子：邻居们都夸你懂事，有礼貌，爸爸妈妈可高兴了，如果作业写得再仔细一点、认真一点，爸爸妈妈会更高兴。我觉得家长只要有耐心，孩子进步一点，就夸一点，尤其在学习方面有点进步时，家长可别视而不见。我从教这么多年，就深有体会。对那些书写潦草，做题马虎的学生，采取错了罚十遍的做法不一定奏效，相反，如果鼓励他们，把他们身上微不足道的一点点优点放大，更能激励他们慢慢地做好。只要家长要多鼓励，多给孩子一些积极的暗示，相信孩子会坚持把每件事情做好的。怎样应对爱顶嘴的孩子？1.用科学道理说服他孩子

34、不愿意睡觉，可以告诉他：“睡觉晚的孩子不容易长高” 。即使孩子当时噘着嘴不高兴地去睡了，但随着你在为他测身高时的夸奖，他一定会逐渐认同，并乐意按时睡觉。2.行动前的心理准备要改变孩子正在进行的活动之前，家长可以先给孩子一定的心理准备，比如：“再过 5 分钟就起床了哦” 、 “再玩 10 分钟就去练琴吧”提前给孩子一个预告，让他有个准备，能有效地避免孩子的一些顶嘴行为。3.用明确的目标激励他可以使用激励的方法，反驳孩子理直气壮的顶嘴，比如：“宝宝长大不是想做飞行员吗？飞行员身体棒棒的，一定要吃青菜的” ；“你不是喜欢姐姐在台上弹钢琴的样子吗，姐姐也是通过不断练习的”等等。4.检查自己的习惯父母应

35、该好好检查一下自己平时的语言习惯，不妨想想，是否曾对孩子说过“你不是个好宝宝，妈妈不要你了”之类的话呢？孩子通过自己的感受知道了这句话的杀伤力有多强，才会在顶嘴时说出“妈妈最坏了” 、 “讨厌爸爸”这样伤人的话。5.让孩子看到任性的后果在不会造成严重后果的情况下，你可以通过事实而不是言语来教育他。比如他非要穿一件漂亮却不适合季节的外衣，不妨先顺着他，让他感觉寒冷时再给他换件厚外套。家长切忌摆出胜利者的姿态，教育孩子的同时也要记得保护他的自尊心。6.别忽视在孩子心中的威信在回应孩子顶嘴的时候慎用“爸爸妈妈是改不过来了，希望你”这也许是实话，却降低了父母的威信，不利于今后对孩子的教育。孩子理想中的父母永远是充满力量的，所以请少用这样让他失望的言语，特别在孩子小的时候。