小学三年级上册综合实践活动教案.doc

1、 小学三年级上册综合实践活动教案 授课单位：授 课 人：第五课 走进纸的世界一、 教学目标： 1. 学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题， 2. 通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。 3. 树立民族自豪感。 二、教学重难点：了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。三、活动方式：收集、调查、访谈、讲座、宣传、 四、教学的过程：活动一：小组汇报 一、 各组汇报 （生生互评、教师评价） 资料：纸的发展历程 （一）通过那些途径查找到资料并通过多次整理而得出纸的发展史 隋唐时期，著名的宣纸诞生。 （在宣纸的主要产地安徽宣州有这么一个传说：蔡伦的徒弟孔丹，在皖南以造纸为业

2、，他一直想制造一种特别理想的白纸，用来替师傅来画像修谱。但经过许多次的试验都不能如愿以偿。一次，他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边，因年深日久，被水浸蚀得腐烂发白。后来他用这种树皮造纸，终于获得成功。由此可以断定：利用树皮制造宣纸，在唐朝时候就比较盛行了。 ） 唐代在前代染黄纸的基础上，又在纸上均匀涂蜡，使纸具有光泽莹润，艳美的优点，人称硬黄纸。五代造纸业仍继续发展，歙州制造的澄心堂纸，直到北宋，一直被公认为是最好的纸。到了明清，造纸业又兴旺和创新。各种笺纸再次盛行起来，在质地上推崇白纸地和淡雅的色纸地，色以鲜明静穆为主，如康熙、乾隆时期的粉蜡纸，印花图绘染色花纸等，纸的制作，到了清代，已到

3、了完美绝伦的地步。 造纸的过程： 一般印刷纸的生产分为纸浆和造纸两个基本过程。制浆就是用机械的方法、化学的方法或者两者相结合的方法把植物纤维原料离解变成本色纸浆或漂白纸浆。造纸则是把悬浮在水中的纸浆纤维，经过各种加工结合成合乎各种要求的纸页。 造纸厂一般需贮存足够用 46 个月的原料，使原料在贮存中经过自然发酵，以利于制浆，同时保证纸厂的连续生产。经备料工段把芦苇、麦草和木材等原料切削成料片（供生产化学浆）或木断（供生产磨木浆） ，再把小片原料放到蒸煮器内加化学药液，用蒸汽进行蒸煮，把原料煮成纸浆，或或把木断送到磨木机上磨成纸浆，也可经过一定程度的蒸煮再磨成纸浆。然后用大量清水对纸浆进行洗涤，

4、并通过筛选和净化把浆中的粗片、节子、石块及沙子等除去。再根据纸种的要求，用漂白剂把纸浆漂到所要求的白度，接着利用打浆设备进行打浆。然后在纸浆中加入改善纸张性能的填料、胶料、施胶剂等各种辅料，并再次进行净化和筛选，最后送上造纸机经过网部滤水、压榨脱水、烘缸干燥、压光卷取，并进行分切复卷或裁切生产出卷筒纸和平板纸。如果生产要生产涂布印刷纸，则需要干燥中部或生产成卷筒纸后经涂布加工而实现。 除以上基本过程外，还包括一些辅助过程，如蒸煮液的制备、漂液的制备、胶料的熬制及蒸煮废液和废气中的化学药品与热能的 回收 等。 纸的浪费： 1.学生用纸的浪费：校园纸张浪费现象中，草稿纸浪费可谓是“重头戏” 。于是

5、第四组同学对草稿纸浪费现象进行了问卷调查。问卷是这样设计的： 问题 1 你是否经常使用草稿纸？ 问题 2 你是否经常只用一面就不再使用了？ 问题 3 你在草稿纸上写的字是否比平时要大？ 问题 4 你是否常有意或无意地在草稿纸上写一些字或画？ 经过对学生进行抽样调查我们发现：有 90以上的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸，而我们发现大约有 15的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了，这可是相当大的浪费了；在使用草稿纸时又有 60以上的人在上面写的字要比平时大；大约 70的人喜欢在草稿纸上写一些无目的的字或画一些无聊的画。小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。这种浪费不止是在我们校园中存在，更

6、是社会中纸张浪费现象的折射。 （二）节约用纸和保护环境的关系。 1.过度砍伐森林给环境带来的严重危害： （1）大气污染、表土流失。（2）引起天气反常：如沙尘暴等。 （3）黄河断流2.造纸厂严重污染环境，造成“癌症村” 。 我们的倡议： 纸广泛地应用于生活的每个角落，更应用于我们的学习。下面不妨来听听几组惊人的数字。 目前，造纸的原料主要是木材。我们使用、消耗大量的纸张，实际上是在消耗森林资源。现在，地球上平均每年有 4000 平方公里的森林消失。制造 1 吨纸需吹伐约 20 棵树龄在 20 至 40 年的树木。全世界约有 35的商品木材用于造纸。第三课 垃圾问题小思考教学目标： 认知目标： （

7、1）增加学生对 废品 的了解，知道如何利用 废品 进行艺术创造。 （2）学会电脑汉字输入方法以及利用计算机上网查询资料的方法。 （3）学会设计调查计划及各项表格。 情感目标： （1）培养学生保护环境的意识。 （2）通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。 能力目标： （1）培养学生在网络中主动获取、选择处理信息的能力。 （2）培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。 （3）培养学生动手实践的能力。 （4）在合作中承担不同的角色与责任，发展学生的组织、交往、协作的能力。 教学重难点： （1）增加学生对 废品 的了解，知道如何利用 废

8、品 进行艺术创造。 （2）培养学生保护环境的意识。 （3）通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。 教学准备： 搜集的相关资料 教学流程预设： 一、导入 1、教师出示一些有关 废品 的图片， （易拉罐、纸盒、塑料瓶等）让学生欣赏。 2、出示一些废品站的图片和 废品 利用的精美制品。 二、确定活动主题 1、讨论想研究些什么？ 2、教师及时点拨，推荐确立有研究价值的主题： （1）生活中的 废品 应该怎样处理比较科学。 （2）选取可以再利用的 废品 进行加工，制作一些手工艺品。 （3）如何才能变废为宝。 （4） 废品 对我们的生活有哪些危害？ （5）

9、 废品 再利用可以美化我们的环境。 三、学生对有价值的问题展开研究。 以小组为单位开始活动。 四、制作工艺流程 1、学生讨论准备活动。 2、收集 废品 3、我的设计 4、大家都在制作 第一课 我与学具一、教学目标知识与技能：了解各种学具的用途、构成、正确使用学具。过程与方法：初步掌握一些查找资料的方法，培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据收集、处理，并对结果做出一定的解释。情感态度与价值观：爱惜学具、为自己所拥有的学具而自豪。二、教学重难点了解各种学具的用途、构成、正确使用学具、爱惜学具。三、活动过程（一）、导入：在我们的学习生活中。大家每天都离不开学具。在学具这个大家族里住着

10、许许多多各种各样的学习用品，他们形态各异、色彩缤纷，是我们学习的好帮手、好伙伴，我们这次的综合学习活动就走进他们的世界。（二）、引入主题1、指认各种学具（1）、笔 （2）、本 （3）、涂改用具（4）、书 （5）、包 （6）、尺讨论：我们用的学具有哪些用途？2、分小组（1）全班 40 名同学分 5 组，每组 8 人。3、分组搜集（三）在教师指导下进行综合实践活动1、认真搜集、整理自己的学具、了解构造及用途。2、开展“同类学具不同用法”的调查，可以向老师、同学、家长、商店售货员等进行调查访问。3、分组或个人调查、访问、记录。完成下面表格第（ ）组小组名单 学具名称 构造或用途4、整理资料，绘图，画

11、出自己喜欢的学具。第四课 我眼中的秋天活动目的： 1、让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。 2、通过观察、收集、记录、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在收集成语、绘画、手工制作等活动中增强动手操作能力。 3、培养学生的创新意识和创新精神。 活动重点：通过观察、收集、记录、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在收集成语、绘画、手工制作等活动中增强动手操作能力。 活动难点：学生的创作 活动准备： 教师准备课件：秋的旋律。展示秋天的天空、大地、田野、果园等。录音机。 学生准备画笔、各种实物及白纸、胶水。 活动过程：

12、 一、感受秋的旋律 1、音乐：鸟叫声。（师扮演爱爱鸽飞出）：小朋友们好！生：爱爱鸽好！ 爱爱鸽：小朋友们，我飞过了高山，飞过了田野，飞过了河流，飞遍了中国大地，看到秋姑娘把大地装扮得五彩缤纷，美丽极了！我把这些美景拍了下来，小朋友们，你们要欣赏一下吗？ 2、播放课件“秋的旋律”。 问：你们看到些什么？ （让学生尽情交流。） 师：这就是“我眼中的秋天”（板书课题） 问：你们平时从周围的生活中感受到秋天来到我们身边了吗？你们从哪里也找到秋天了？ 你还知道哪些东西从夏天到秋天发生了变化呀？ 3、欣赏一组图片 4、小结过渡：秋天是金色的、沉甸甸的，充满了丰收的喜悦，收获的快乐。秋天的云、天空、树木、果

13、园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？ 生：老师，我想朗诵一首诗来赞美秋天。（生朗诵诗） 生：老师，我想唱丰收之歌来表达我们对秋天的喜爱。（生唱丰收之歌） 二、协同创作 导语：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！ 各协作小组自由创作。 （1） 知识小组收集秋季常识及有关成语。 在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。 在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。 含“秋”的成语：一日三秋 秋风过耳 秋扇风捐 多事之秋 秋高气爽 秋毫之末 （2）美术小组 可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同

14、学在黑板上协同作画。 （3）手工组 用收集的各种实物（落叶、水稻、花生、大豆、棉花等）小组合作完成一幅美丽的贴画。 （4）朗诵组 朗诵赞美秋天的诗歌。 （5）舞蹈小组 用舞蹈来赞美秋天。 三、汇报展示 四、活动总结第六课 轮子和车知识目标：1、知道轮子的发明历史及发明人。技能目标：能够搜集有关轮子的资料，并能对其进行加工整理。情感目标：培养学生勇于探究的品质。教学重点：知道轮子的历史及发明人，知道轮子与车子的关系。教学难点：对资料的搜集与加工整理教学准备：相关资料及图片教学过程：一、导入新课有人说，人类最伟大的发明是轮子，因为数千年后，人们仍然无法离开它，而轮子之所以成为最伟大的发明，在于其后

15、多次突破性的创新都基于轮子的发明。今天我们就来研究轮子和车（板书课题）二、活动探究（一）思考间1、你知道轮子和车的哪些知识？ 2、小组交流 3、全班汇报（二）成立组1、将研究方向相同的学生组成一组，并为小组起名字2、制定研究计划（三）收集访1、收集有关轮子与车的信息 2、小组交流 3、全班汇报（四）分类区车有哪些类型呢？1、小组合作学习 2、全班汇报 3、填写书中表格（五）设计室 设计自己喜爱的车三、活动延伸：1、收集一些新型汽车的资料，看看它们各有哪些特点？2、设计一款新型汽车，画出它的模型图。简单介绍一下它的特性及特点课堂练习：说一说你知道的轮子与车的知识。课后作业：了解一下中外的名车。第

16、七课 生活中的安全标志一、活动目标1.认识一些公共安全标志, 设施的名字,了解它们的用途的同时了解所产生的负面影响.2.注意公共安全,不做危及公共安全的事 .培养学生关注社会和参与实践活动的能力.3.能激发学生主动保护安全标志和设施的情感, 做文明小公民.二、活动准备1.课前搜集相关的安全标志和设施, 了解它们的名称和作用.2.课前搜集一些不注意公共安全或因某些原因而发生的安全事故的资料.三、活动过程（一）谈话导入,激趣揭题 .(出示加气站视频)出示“严禁吸烟“标志师:为什么加气站这里需要“严禁吸烟“的安全标志师:是呀 .为了安全起见 ,在一些公共场所和容易出现危险的地方设置了安全标志或安全设

17、施.这节课老师和你们认识更多的安全标志和设施, 和它们交朋友.板书课题与安全标志和设施交朋友（二）认识标志 安全你我1,师: 同学们,安全标志这个朋友也许是几个文字,也许是一幅图画,提示着大家注意安全. 你在哪些地方和它交上了朋友, 它的名字是什么 有什么作用呢 赶快到小组里去给你的小伙伴介绍介绍吧!2,小组交流3,全班交流师:有谁愿意把你的朋友介绍给大家 (“严禁吸烟“小心路滑“安全出口“ 禁止燃放鞭花爆竹“)4,师:同学们,你们认识的朋友可真多呀 .李老师也带来一些朋友.看看, 那些是我们刚才认识的朋友 和它们打打招呼吧!还有哪些不熟悉的朋友 ,赶快来认识一下.5,师: 你们真是他们的朋友

18、吗 你了解他们平时都呆在哪里吗现在老师想考考你们,愿意接受我的挑战吗 看看这些地方需要你的哪个朋友出现来提醒人们注意安全呢. 赶快翻到书 33 页去画画吧.6,学生画这些安全标志.展示小组成果师:孩子们可真是生活的有心人, 相信大家在安全标志这些朋友的提示下,一定会生活更加愉快.（三）、认识设施,保护设施1,师: 其实,我们还有许多朋友总会出现在有危险的地方 ,它就是-安全设施.2,你见过这些朋友吗 学生交流常见安全设施的名字及其作用. (安全盖,防护栏, 安全灯,消火栓, 灭火器)3,师:这些朋友的作用可大啦! 可是,他们却经常受到伤害.瞧:(出示安全设施被破坏的图片)朋友受到伤害,给我们带

19、来的是更大的不幸 .前不久 ,我就见到这样一件事.(老师讲述由于安全盖被盗而引发的安全事故)师:你看 ,就因为安全盖被盗,给大学生带来的可是一辈子的伤痛呀 !孩子们,或许你也见过, 听过 ,亲身经历过由于护栏 ,安全盖等受到伤害而给我们带来的痛苦 能给大家讲讲吗(学生交流)师:同学们 ,听到这些事情,多么让人心痛呀.那怎样才能让这些令人悲伤的事不再发生呢学生交流自己的感悟(如何保护 发现问题, 我们可以为朋友做点什么 )写安全用语 向有关部门反映 报警 找人维修四、总结师:同学们 ,在生活中只有我们认清安全标志,保护好安全设施 ,时刻提醒自己注意安全,才能保证我们的平安. 平安是宝,平安是福.平安是我们最大的幸福 .