1、幼儿教师实习指导综合实践课程考核办法 根据全国考委关于修订高等教育自学考试学前教育专业（专科、独立本科段）考试计划的通知（委 20124 号）以及关于调整高等教育自学考试学前教育专业实践性环节设置的通知（考委20144 号）文件精神，根据省招生考试院关于学前教育专业计划调整的通知（黔招考自 2017 13号）的要求，针对学前教育（专科阶段）幼儿教师实习指导综合实践课程，考核如下。 一、考核目的 教育教学实习是提高学生的职业技能，丰富实践经验，并促进理论与实践相结合的重要环节。通过 教育实习的综合性实践，获得对幼儿园教育的感性认识，提高对幼儿教师职业的认识水平，加速专业知识和教育知识向能力的转变
2、。 二、考核内容 考核内容主要关注幼儿教师的教育思想、教师专业能力等二个方面。 1.幼儿教师教育思想 （ 1）热爱幼儿，热爱幼儿教育事业，巩固专业思想，培养专业情感。 （ 2）认同并遵守幼儿教师职业行为规范。 （ 3）面向全体幼儿，注重保教结合，具有正确的儿童观、教师观与教育观。 （ 4）充分体现以人为本的教育理念，注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿学习的主动性、自信心和独立能力。 2.幼儿教师专业能力 （ 1）能将幼儿卫生保健、幼儿心理学、幼儿教育学及幼儿园活动设计的理论知识、专业技能运用于幼儿园集体教学活动中； （ 2）掌握幼儿园教育教学工作具体能力，包括观察和评价能力、一日活动计划能力、沟通
3、能力、语言表达能力、组织和管理能力，以及创设与利用环境的能力等； （ 3）重点考察集体教学活动设计能力、教学活动组织和实施能力，以及自身的教学反思能力等。 三、考核方式和要求 （一）考核方式 提交一份幼儿集体教学活动设计方案，一份幼儿集体教学活动示范课的教学反思。 考核成绩 =幼儿集体教学活动设计方案成绩 X60%+幼儿集体教 学活动示范课的教学反思成绩 X40% （二）考核要求 1.幼儿集体教学活动设计方案的要求 （ 1）精写一份纸质幼儿集体教学活动的设计方案（ 任一领域 ），题目自拟，内容自选，须聚焦幼儿园某一活动的设计； （ 2）设计方案包括设计意图、活动目标、教学重难点、教学方法、活动
4、准备、教学过程等要素； （ 3）设计方案应体现正确的儿童观、教育观、目标定位准备、教育理念切实、活动过程层次分明、教学内容和方法恰当，适宜幼儿的身心发展等。 2.幼儿集体教学活动示范课的教学反思 （ 1）针对以上集体教学活动设计方案，并提交一份教学后反思。 （ 2）教学反思的内容主要包括经验总结、问题困惑、改进策略（计划）等；教学反思应表达清晰，逻辑性强，结构完整等。 四、考核标准 1.幼儿集体教育活动设计方案考核标准 考核指标 考核要求 考核分值 百分比 设计意图 立足幼儿发展的视野，具有正确的儿童观、教育观 5 15% 遵循 3-6 岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要的要求 5 分析
5、儿童的心理发展和学习状态，并作出需求分析 5 活动目标 把握幼儿基本教学活动的目标定位，符合幼儿的认知水平和情感需要 5 20% 注重情感态度、方 法能力、知识技能的有机融合，重难点突出 5 目标应体现以幼儿为本的思想，注重幼儿的主动性 5 目标表述清晰、明确、可操作性、可检测性 5 活动准备 根据幼儿的年龄特征、已有经验、季节时间、教学条件、教学内容等创设与教学目标相适应的材料 5 10% 提供丰富、充足、安全，适宜的活动材料 5 教学方法 教学方法恰当，合理，应注重幼儿的“体验” 5 10% 教学体现教师的教和幼儿的学的方法 5 教学内容 与活动目标相匹配，能支撑活动目的的达成 5 15%
6、 贴近幼儿生活实际，生动 有趣 5 能利用和开发教育资源；活动容量合理、挑战适宜 5 教学过程（环节） 过程完整、层次分明、思路清晰，重点突出、过渡自然 5 30% 支持和满足幼儿的直接感知，注重幼儿对经验的体验学习 5 教学过程流畅，调控得当，形成充分有效的师幼、同伴互动 5 组织形式丰富，能激发幼儿的学习兴趣 5 活动内容充实，形成对目标达成的有机整合 5 设计适宜的自主活动时空，引发幼儿主动发问、大胆探索的环节 5 2.幼儿集体教育活动示范课课后反思考核标准 考核指标 考核要求 考核分 值 百分 比 经验反思 能发现教学中成功之处，并能联系实际作理论分析 10 30% 对幼儿集体活动过程的育人价值有进一步认识 10 能结合具体的活动事件或环节等，有意识地对自身成长作出分析 10 问题反思 能客观、具体、有条理地分析存在的问题 10 40% 能从多种角度分析问题形成的原因 10 能以学前教育的理论视角，深刻地分析问题 10 重点立足幼儿发展的视角，反思其活动的问题 10 教学改进 能提出切中问题要害的改进设想 10 30% 能提出多种解决问题的措施，且合 理、科学、可操作性等 10 具有正确的教育观、儿童观 10
