1、1讲学稿 第五节 机械效率 课标要求3.2.3 知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。例 2 测量某种简单机械的机械效率教学目标1、通过例题引入，教材上活动，让学生知道有用功，额外功和总功的概念；告诉学生机械效率的定义，通过实例让学生明确机械效率是描述做功效率的物理量。2、通过测量动滑轮机械效率实验，说出有用功，总功，额外功，让学生计算该滑轮的机械效率，加深对概念的理解，会简单的计算。3、测量滑轮组机械效率，讨论影响机械效率的因素，理解提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。重难点掌握有用功，总功，机械效率概念，会计算简单机械机械效率学
2、习过程预习：1、如图所示：一水桶重 2N，里面装有 6N 的水，现用F=8N 的力将它从 20m 深的井中提到地面，求拉力所做的功？克服水桶重力所做的功？克服水的重力所做的功？2、在上题中小明一共做了多少 J 的功？其中对他来说有用的功做了多少 J？对他来说没有用但又不得不做的功是多少 J？二、新课讲解1、实验 再探动滑轮（1）设计实验方案：（2）设计表格：实验次数物重 G/N 重物上升高度 h绳端拉力F/N绳端移动距离 sGh/(Nm) Fs/（Nm）1232实 验 发 现 ， Gh 与 Fs 相 等 吗 ？ 如 不 等 ， 哪 个 大 ？ 为 什 么 ？2、几个基本概念：有用功 W 有用
3、_ _ 额外功 W 额外 _ _总功 W 总 _ _ 3、机械效率 公式 4、注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，1。1、 对于机械效率的理解：例 1 ：在生产和生活中经常使用各种机械，关于机械的下列说法，正确的是A使用机械可以省力、省距离，也可以省功B使用机械可以省力或省距离，但不能省功C机械做功越快，机械效率越高D机械做功越多，机械效率越高2、 对于总功、有用功的理解：（一般情况下人的拉力所做的功为总功）为了将提升物体的高度时：有用功就是克服物体重力所做的功既：W 有用=G h例 2：如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为 200N 的泥桶，所用的拉力为 80N，若工人在 5S，内将泥桶
4、匀速向上提升 2m，有用功，总功及滑轮组的机械效率为多少？3、 探究滑轮组的机械效率：探究滑轮组机械效率时需要的器材有：滑轮组、重物、 、 。需要测量的物理量有： 、 、 、 。测量时弹簧测力计应沿 方向_拉动。思考 如果没有刻度尺能否测出滑轮组的机械效率：例 3：某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如下图物理量 1 2 3钩码重 G(N) 4 4 6钩码上升高度 h(m) 0.1 0.1 0.1绳端拉力 F(N) 1.8 1.4 2.4绳端移动距离 S(m) 0.3 0.5 0.3机械效率 74%(1)通过表中数据可分析出实验 1 是用_图做的实验，实验 2 是用
5、_图做的实验，3请将表中空白处填上恰当的数据。(2)通过实验 1 和实验 2 的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率_(3)比较实验 1 和实验 3 可得正确结论：使用同一滑轮组， _，可以提高滑轮组的机械效率三、课堂巩固1、如图所示，小冯分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面，用甲滑轮所做的总功为 W1，机械效率为 l，用乙滑轮所做的总功为 W2，机械效率为 2，若不计绳重与摩擦，则 ( ) AW l=W2 l= 2 BW 1=W2 l2 DW 1W2 l 22.用动滑轮提升重物，物重为 10N，重物匀速上升 1m，绳端拉力为
6、 6N，则：绳端移动的距离为 m，有用功 W 有用 = J，总功 W 总 = J，额外功 W 额外 = ，该动滑轮的机械效率 = 。3、用图示滑轮组把重 G=120N 的物体匀速提升 1m，绳端的拉力为F=50N，则：绳端移动的距离为 m，有用功 W 有用 = J，总功 W 总 = J，额外功 W 额外 = ，该动滑轮的机械效率 = 。4、如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为 220N 的泥桶，动滑轮重为20N，不计滑轮与轴之 间 的 摩 擦 及 绳 重 。 若 工 人 在 5s 内 将 绳 子 匀 速 向 上 拉6m， 则 泥 桶 上 升 _m， 手 拉 绳子的力为_N，拉力的功率为_W，滑轮组的机械效率为_.5、通过测量滑轮组机械效率的实验，可得出下列各措施中能提高机械效率的是 A增加动滑轮，减小拉力 B减少提升重物重力，减小拉力C减少提升高度，减少做功 D增加提升重物重力，增大有用功
