尝试法实施方案.doc

1、 陇西县城关第二小学“尝试教学法”实施方案新学期，我们比以往更加关注人才培养模式改革，更加强调创新人才培养的今天，一批教改典型相继出现，形成一道中国教育亮丽的风景。认真分析洋思中学、杜郎口中学、昌乐二中等全国九大高效课堂的先进经验，虽各有特点，但规律性的东西基本趋同，这种趋同现象的特征可概括“先学后教当堂训练”。其基本理念与邱学华老师倡导的“先练后教练在当堂”的“尝试教学法”异曲同工、不谋而合。 “先学后教”作为尝试教学法的核心思想和策略，抓住了学习的本质和课堂教学的规律，它将学生推向前台，更加有效、主动地学习，使教学过程成为学生提高学习能力、思维能力、探索能力的过程。为了促进学生的健康成长和

2、全面发展，提升教育教学质量，开创我校教育教学工作新局面，特制定信庄小学“尝试教学法”实施方案。一. 基本理念及课堂架构（1）教学理念：1.课堂教学遵循“学生主体理念”“面向全体学生理念”“全面发展理念”；2、课堂教学要按照“先学后教、当堂达标“的要求进行；3、积极推进“自主、合作、探究”的教学方式；4、教师的主要任务是纠偏、点评、释疑、提升、总结。5、让每一位学生在尝试中体验成功，让每一位教师在尝试中获得进步。（二）校本化“三模四步”尝试教学法基本架构我校课改领导小组成员整合尝试教学法 3 种模式，结合我校高效课堂建设的实践经验，提炼、总结出了适合本校实际的校本化“三模四步”尝试教学法基本架构

3、。“三模”为“预习展示反馈”三大模块。“四步”为：1、预习模块四步骤：（1）目标导示（3 分钟左右） 。（2）自主学习（17 分钟左右） 。（3）对学群学（10 分钟左右） 。组内展开小展示，重点帮扶中下层学生。 （4）反馈总结（5 分钟） 。本模块目的：培养学生的自学能力，合作能力。通过自学，50%的学生掌握 50%的知识；通过对学，群学，教师点拨，70%的同学掌握70%的知识，形成基本的知识架构。反馈总结阶段各小组以口头或纸条形式向教师反馈存在的问题，为教师定教提供依据。2、展示模块四步骤：（1）明确目标（3 分钟） 。教师将展示任务分配到各小组，目标及要求板书到黑板、小黑板或用多媒体展示

4、。 。（2）小组策划（5 分钟） 。组内确定展示内容、形式，进行任务分工） 。（3）展示提升（20 分钟） 。 以小组为单位展示。学生展示完后，教师、学生可适时点评，追问，质疑，辩论，补充。双质量必须保证。一是学生对知识的掌握，规律的总结，启示、感悟等；二是学生的语言、神态、动作、情感、板书等。（4）达标测评（8 分钟） 。基本问题；拓展问题；注重对学困生的检测。3、反馈模块四步骤：（1）质疑问难（5 分钟） ； （2）点拨提升（10 分钟） ； （3）强化训练（15 分钟） ； （4）总结收获（5 分钟） 。尝试教学法在课堂教学中如何操作，首先要有一个基本模式，适用于一般情况，然后再灵活应用

5、，没有基本，就没有变通。 “三模四步”贯穿在一起，构成我校尝试教学法的基本模式，还有待进一步的实践检验、总结完善。有模式但不唯模式，三个模块可以各是一节课，也可以一节课同时涵盖三个模块，具体操作根据学习内容和课堂需求而定。各个模块的四个步骤也不是一成不变的，教师在教学实践中可根据学情随机处理，达到既有模又无模的境界，百花齐放、百家争鸣，形成自己的教学风格。二、实施步骤：学习推广尝试教学法分三个步骤进行，即实验准备阶段、全面推进阶段、总结深化阶段。第一阶段：实验准备阶段（2012 年 3 月）1、成立领导机构，制定工作方案。2、拟定研究专题，组织骨干教师制定基本操作规范。3、抓好开学初的学习、培

6、训工作，组织教师学习尝试教学法理论，观看教学视频，进行案例研讨，组织各种形式的交流活动，营造实验氛围。第二阶段：全面推进阶段（2012 年 4 月2012 年 5 月）1、在去年高效课堂推进和开学初实验准备的基础上，中、高年级所有班级全面开展实验。通过组织公开课、研讨课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、教师论坛等多种方式提高教师尝试教学的能力，及时发现典型，树立典型，引导教师不断巩固学习成果，熟练掌握教学方法，有效指导学生自学，展示，反馈，切实提高课堂教学效果。2、加大督查指导力度，抓好课堂管理。教导处、教研组、验评组要抓好教师课堂教学的督导工作，切实保证每节课的教学效果。学校领导要随机听课

7、，对实验过程中出现的个别问题，与任课教师及时交流指导，共性问题教研活动时间组织讨论。3、抓好教师每周一次的反思工作，以反思促进教师专业化成长。4、确定各学科实验带头人进行重点培养，发挥辐射带动作用。5、加强校际交流工作，组织教师参加赴外学习培训。第三阶段：总结深化阶段（2012 年 6 月开始）1、总结经验、展示成果。课改领导小组组织实验过程中涌现出的各学科带头人进行尝试教学法优质课展示，各实验教师、教导处总结尝试教学法实验以来的成功经验，以专题讲座、研讨会等形式进行交流推广，促进全体教师共同提高。2、深入研究。在实验取得阶段性成果的基础上，学校及时总结实验中存在的问题，进一步制定措施，展开研

8、究，完善模式，把实验引向深入。3、表彰奖励。学校期末召开表彰奖励会，对实验中表现突出的先进个人、优秀班级、优秀小组进行表彰奖励，充分调动教师、学生积极性，为下阶段的推进工作奠定基础。三、保障措施（一）组织领导组 长：张明恒（校长）副组长：张永俊 张彦治 张金水 刘玉珍 李凤云 王淑芳 李学智 郭凤英张永俊 （语文教研组组长） 刘玉珍 （数学教研组组长） 王淑芳 （综合教研组组长） （二） 实施星级评价制度 学校坚持“能评就评，能比就比，能排队就排队”，“敢比、真比、多比、细比”的原则，每学期至少对每位教师听课打分两次，按城关二小教师星级评价办法每学年对教师进行一次评比，将教师分为三星级教师、二

9、星级教师、一星级教师、待定级教师四个等次，并按规定进行奖惩。打破级别终身制，实行动态管理，次年依据业绩重新考核认定。（三）实施“四个一”工程1、每个教师每月上一节公开课：骨干教师上示范课，薄弱教师上过关课，其他教师上公开课。2、教师每周一反思，将教育教学实践中的经验困惑进行归纳总结，张贴到教师反思板上，供大家交流借鉴。3、各个教研组每两周举行一次教师论坛，就教育教学中存在的难点、热点问题进行交流探讨。4、教导处每月出一期简报。 （四）实施“一听二评三扶”办法 一听，指的是到课堂去听课。校级领导、中层干部、教学骨干，都要不定时听课，了解课堂教学的真实情况，校长每学期听课不少于 40 节，教导主任每学期听课不少于 20 节。二评，指的是听课领导、教师对所听课要及时点评，指出亮点，提出不足及改进措施。 三扶，指的是对课堂教学不达标的教师进行跟踪指导，结对帮扶。 （五）实施验评组评分制度学校组建由主管领导、骨干教师组成的验评组，对教师的课堂教学进行打分，成绩作为星级教师评比的一项重要指标。