映日荷花别样红.doc

1、映日荷花别样红新城小学 20082009 学年度下学期工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，坚持“内涵提升与外延拓展协调发展” 的办学思路，以“ 改革、 创新、 发 展”为指向，占据科研制高点，积极推进课程改革；狠抓德育关键点，培养学生优良习惯；聚焦学科薄弱点，全面提高教学质量；培植素质生长点，不断优化师资队伍；寻找发展突破点，加强学校特色建设；放大学校新亮点，促进师生内涵发展；努力塑造教育良好形象，促进学校健康发展、高位发展、持续发展。二、工作目标加强师德教育，优化教师形象；推进课程改革，保证教学质量；实行精细管理，提升校园文化；加强特色建设，彰显办学品位；提升办学理念，推进教育创新。努力

2、实现学校三年发展规划。三、具体工作（一）德育为首，切实推进思想道德建设德育工作是素质教育的重要组成部分，是学生良好素质的关键所在。我们要 认真落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见文件精神，坚持抓好德育工作，全面营造学生健康成长的环境，切实推进学生思想道德建设。1.加强安全教育，创建平安校园。根据义务教育法及中小学幼儿园安全管理办法的规定，学校要继续完善学校安全、卫生等各项管理制度，完善突发事故处置工作预案，要进一步落实预防安全事故、公共卫生事件的措施。要把安全教育作为教育的重要内容，落实好每周的安全教育重点及安全工作例会制度、月总结汇报制度等，确保学校师生的安全

3、。成立安全领导小组，分工明确，完善 职责，各负其责，层层落实， 层层追究。 充分利用广播、宣 传板、 标语等多种形式向学生宣传安全知识，让学生意识到安全的重要性、严峻性，并定期召开班会、校会，举行安全演练等。各班按照学校统一要求，每周将进行一次班级的安全讲座。把安全教育做实，让安全深入人心，从而使学生关爱生命，学会生存，掌握多种自我保护的防范措施，让安全事故为 0。 加大 检查力度，有制度就要有落实，有布置就要有检查，不搞形式主义。强化班主任和值周老师的安全责任制度。2.构建德育机制，增强管理实效。加强 德育常规管理，做好“123 工程”一个提高，提高全体教师的德育主动性和责任心。统一认识，重

4、视德育工作，班主任及副班主任齐抓共管，形成教育合力。要加强学习，促进教师及时进行教育反思，提升自身素质，每人每月上交反思一篇，每位教职工要切实履行教师岗位职责，做到“ 既教书，又育人“，营造“ 人人都是德育工作者” 的良好育人氛围。真正体现“ 把德育工作放在首位”。二个保证，保证德育课程（晨会课、班队会课、品德课、环境教育、生命教育、健康教育课）的时间，不 挤 占、挪用，将有限的时间切实地用于德育常规管理和教育。学校将通过巡视、听课、活动资料记载情况检查等到形式进行检查，并作好记录；保证德育课程的内容落实。各班、各相关老 师要根据课程和学校安排，以及学生行为状况，上好德育课。三个到位，训练到位

5、：紧紧抓住开端教育月学生行为习惯培养的黄金时期，各班要对排队集合、课间休息、个人卫生、清洁、公物爱惜等进行训练，从下面加以引导，首先要求到位，告诉孩子们“ 应该怎样做”，要把工作做在前面，而不是等现象已 经出现，才要求孩子“不能怎样做。 责任到位：各班、各 专用教室内的清 洁维护、学生安全、公物管理、值周管理等由各班和各专任教师负责；各层廊道清洁、安全等由各年级组负责。检查到位：班主任平时课课随时查，大队部的常规检查，科任教师日常值周检查，对各班、专用教室、办公室的清洁、学生个人卫生、公物情况进行检查量化，作为每周班级评比的依据。每周对全校各班、各专用教室的清洁情况至少抽查一次（在早自习或中午

6、），重点查保持情况；每周三和周四对排队放学的路队情况进行打分。通过检查促落实。通过规范的常规管理，努力使升旗、课前集合、间操、放学路队等几个环节成为我校“塑形工程” 的突破口。强化班 级管理，促 进班集体建设。转变观念。著名的教育家苏霍姆林斯基指出：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。 ”我校的班 级管理核心目标，促进学生养成自我教育和自我管理的习惯，也是长期的德育工作发展方向。本学期要转变老师固有的“重智轻德”、 “重分轻管” 的思想，认识到育人的重要性，解放思想，转变观念，从而转变教师的教育行为，狠抓班级常规管理，促 进学生良好行为习惯的养成。制定目标。今年德育工作重点是：抓

7、好学生的养成教育，积极抓好学生良好的学习习惯、卫生习惯和文明习惯的养成，促进班集体建设。各班根据本班实际，有针对性的制定学期班级管理阶段目标。狠抓落实。学校建立德育评价体系，促进学生自我教育。新时期的班级管理应遵循这样一些管理理念：解放自己，锻炼学生，提升能力，实现双赢。 换 句话说，新 时期的班级 管理，班主任和学生要尽量实现角色转换，教 师由保姆型、警察型转向导演型和顾问型；学生由则被动型、观众型转向参与型和演员型。班级管理要由一人管理、单一管理转向民主管理、科学综合管理。一句话，新时期的班级管理应该站在时代的高度，从培养人的素质这个角度出发为学生创造机会，搭建平台。着重培养学生的自立、自

8、强、自理能力。（1）落实新城小学教师德育工作考核机制：学校把学科德育的实施作为教育质量评价的要素之一，认真落实新课程的要求，将知识、能力和情感、态度、价 值观的培养有机结合起来，按照新城小学班主任德育工作考核细则和新城小学科任教师德育工作考核细则对教师的德育工作进行量化考核，引导全体教师落实教书育人的职责，切实把教书和育人统一起来。进一步探索建立学科、年段德育工作评价落实体系和学生思想道德建设考评机制。（2）落实新城小学学生星级德育考核机制：根据上学期五年级实行“ 美德银行” 的借鉴，制定、完善和落实新城小学学生德育考核细则， 对学生品德、 习惯 量化考核， 实行军营 化管理，军衔等级递进制，

9、进一步促进学生自我教育和自我管理，从而提高我校班级管理的实效性。构建班级领导机构，加强小组建设。班级工作中，班主任要选择适当人选构建班级管理机构。首先要选择好班委干部，班干部要选责任心强，有一定管理能力，各方面（尤其纪律）能起表率作用的学生。每个班干部的职责，班主任要给他们明确，可以让他们自己把各自的职责用笔记下去，加 强学习委员和班长的职责。班干部在小组中要服从于小组长，使他 们认识到自己不能特殊。小组是班级的有机组成部分，班主任要认真确定小组长，抓住对小组长的管理，以促进他们对组员的管理，无论是在学习、生活、 纪委各方面，班主任管好了小组长，就直接占了全班人数的四分之一，这些人应该都是全班

10、的佼佼者。对班干部、小组长，班主任要不断地进行培训，集中培训和平时个别培训相结合，不断提高干部的管理意识，管理水平，增强责任心，使他们得到锻炼，管好班集体。班级文化建设：师生共建“善行树” 。3.加强队伍建设，提升育人素质。加强 教师职业道德教育培育教师的学术魅力和人格魅力，提升班主任、科任老师的育人技能和育人艺术。以 龙沙区开展“年度班主任 标兵” 、“功勋班主任” 等评选活动为契机，激励班主任工作，评选出校优秀班主任，逐步通过集体评议的方式产生，真正推选出广大师生信服的先进个人。加强 班主任工作一是要利用业务学习时间，对班主任进行系统、有针对性的培训，培训内容力求科学化、系统化；二是要密切

11、家校联系。要经常与家长联系，通知家长学生在校的表现；了解学生校外情况；指导家长的家庭教育策略与方法。对学生进行家访，并做好家访记录。三是要认真制定每周班级的安全教育计划，内容要具体，要有真实的案例。四是要做好三好学生、规范生、 优秀学生干部、校园之星的评选工作，对学生进行量化考核，以使评选的结果公正。充分 发挥少先队的作用少先队组织要成为组织德育活动、抓学生行为习惯养成的主力军。要通过日检查、周公布、月 总结、学期 总评的制度，大力宣传榜样学生的先进事迹，以榜样的力量激发学生，提高学生践行文明礼仪的自觉性，全面提升学生的文明素养。本学期少先队大队活动主题定为：规范在我心中。加强值周工作，实行代

12、班领导负责制，由代班领导负责对值周教师工作考核打分。4.加强养成教育，培养良好习惯。 养成教育系列每周训练重点必须落到实处。要加强对守则、规范的学习，并 贯穿到平时学生的一言一行中来，解决班级学生关心的热点问题。要加 强巡视，加大值周力度，检查贯彻落实情况。传诵常规三字经和歌谣，让常规要求走进学生的心中。结合守则、 规范，根据我校实际情况编写学生常规三字经，并充分利用班级黑板报、校园广播等广为宣传，使学生人人熟记这些具体要求，做到入眼、入脑、入心。在此基础上，利用晨会 对照条文谈谈自己哪些行为符合要求，哪些行为违反要求，明确需要整改的地方，对部分常规较差的学生进行强化训练， 强行入轨。总之，要

13、采用多种形式教育学生，使常规要求内化为学生的自觉行动。开展形式多样的班队主题活动，将道德教育贯穿整个学期。从第一周的国旗下讲话开始， 为学校的道德教育拉开序幕。要通过开展教育活动，使学生从小做起、从身边小事做起，人人树立公德意识。利用每周的升旗活动对学生进行爱国主义教育，并开展弘扬民族精神、公德教育、诚信教育、生命教育、感恩教育的系列活动。明确班 级德育标准，利用开学时期， 认真学习并贯彻执行。重点抓好学生的服饰礼仪、文明礼貌；抓好学生课间习惯和课前准备习惯。 积极推行课前一支歌。各班要通过常规管理，加强对学生的自觉意识的培养，提高自律行为。全员做到“ 十自觉五杜 绝”：既自觉守纪律、自觉做事

14、、自觉问好、自觉备学具、自觉做值日、自觉学习完成所有作业、自觉靠右走、自觉鼓掌、自觉做家务；即杜绝走廊追跑打逗、杜绝打架骂人、杜绝拖拉懒散、杜绝仪表“ 不合格”。5.重视学科渗透，加强德育科研。 优化学科教学。 课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，各学科要继续上好学科渗透德育教育的教研课，要 继续认真上好思想品德、晨会、班队活动课. 开展 实践活动。 紧紧把握教改脉搏，在三-六年级开展综合实 践活动，并与学校传统校园文化、中华经典诵读等特色紧密结合。传统校园文化综合实践活动的主题来自社

15、会生活、自然界，任课教师要结合教材内容向学生推荐主题。结合叶贴画， 组织学生考察、 实验 、探索、研究，通 过一系列的活动发现和解决问题， 发展实践能力和创造能力。开展德育科研。 要树立向科研质量要效益的意识，要认真学习教科研理论的书籍，并运用于德育实践研究。要认真作好学习笔记，要针对新形势下的学生特点，进行分析研究，撰写有一定质量的教育论文，积极向报刊杂志投稿。期末将继续举行班主任工作经验交流会。同时，要加强德育课题的研究，各位教师要适应课改新形势发展的需求，切实转变观念，提升教育理念，探索德育工作的新规律和新途径。要针对德育要作中的热点、难点问题，如问题生的诊疗、学生行为习惯培养、班级特色

16、管理等问题，开展微格德育科研，研究社会形势的新变化及其对学生的影响，不断转变工作方式、更新教育内容， 为德育工作注入活力走特色之路。要以人为本，强调学生的主体性，把握青少年的年龄特征、身心发展需要、存在的问题，把“管、卡、 压、 罚”转变到“ 疏、导、育、教”上来。本学期课题组全体老师围绕以下任务作好课题研究： 即结合自己班级实际、学年组实际和学科实际，选择学校课题学生良好的行为习惯的培养习惯培养子课题，并制定切实可行的课题学期计划。6.加强学生心理健康教育。把心理健康课真正落实到课堂中，积极组建新校址校心理健康辅导室，积极开展心理辅导工作，并以此作为学校德育教育重要工作形成机制，长期坚持。组

17、织 校心理健康工作领导组，将心理健康问题纳入课题，深入开展研究工作，努力寻找学生心理问题的解决办法，并做好资料收集和整理工作。全面把握并正确理解健康教育的科学内涵，开创学校心理健康教育的方式和途径，整合优化育人环境。树立民主、平等意识，建立全方位的教育网络，以确保教育效果的最优化。要开展多层次活动，在活动中引导学生“ 学会做人 ”、“学会生存”、 “学会学习”、 “学会合作”，建立“心语心愿” 信箱，抓好学生的日常心理疏导。要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，以培养学生健全良好的人格。本学期我们将做好以下几项工作：开办 “阳光课堂”。邀请心理专家、心理教师为学生和家长定期上课。

18、开设家庭教育专场等。建立 “青少年心理咨询室”。学校的专职教师定时都走进“青少年心理咨询室” 为学生 进行心理咨 询或解答学生的疑问。全体教 师要在教育教学工作中，及时发现学生的心理问题，并采取积极地态度， 进行自己解答或请人解答。每个教师要认真填写记录。利用家 长开放日活动，举行心理咨询座谈会；学生、家长谈心会；优秀案例介绍会等。7.完善社会、家庭与学校三位一体的德育网络。发挥校外教育功能。主动与社区联动、与家庭配合，探索学校、家庭和社会“三位一体” 的教育模式，明确社会、家庭教育责任，确保校园周边环境的进一步优化。不断挖掘德育资源，充分发挥人文历史等资源优势，积极开发校本德育课程，不断丰富学校德育内涵。发挥校外教育功能，充分发挥学生社会实践基地在校外教育、引导未成年人树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力等方面的作用。继续 开展“ 教师家访”活动，实行班主任的三访“制度”(即家访，短信访， 电话访问)，与学生家 长建立经常性 联系，统筹和协调对学生的教育工作，形成学校、家庭、社会共同参与的教育格局。举办 好家长学校，提高家教水平。加 强学校与家长的沟通，通过家长会、家校联系、致家 长一封信等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及 时宣传学校的教育理念，指导家长做好家庭教育工