浅谈小学英语教学中情景的创设.doc

1、1浅谈小学英语教学中情景的创设摘 要：小学英语课程开设时间较短，小学生对它的认识程度不够，造就了它具有一定的难度。许多的学生都认为它具有一定的难度，对它的学习热情也越来越消减，学生的学习积极性和主动性不高才是小学英语有难度的最根本的问题，小学英语因为是一门其他语言的课程，而且小学生本身的学习能力还不是很强，所以不少的小学生学习起来就非常的吃力。那么怎么样才能提高学生的学习兴趣呢，让小学生对英语学习充满激情呢？在这里提出了情景创设法，把小学英语课程的学习同生活的实际相集合起来，或是通过联想的方法把英语设定到一个特定的情境当中，帮助学生联想式的学习，通过联想帮助学生掌握小学英语知识的规律性，方便学

2、生们对英语知识的整体的掌握。 关键词：小学英语；情景设定；有效的学习方法 新课程自从改革以来展现了它的优越性和进步性，为许多课程的学习注入了许多先进的元素。小学英语对小学生而言具有一定的难度，小学生有的因为英语课程具有一定的难度，而开始对英语课程产生一定的厌倦心理，从而不愿意上这门课程，甚至一到上这门课程的时候就会比较的头疼，这不但是学生个人的问题，老师的引导作用也出现了一定的差错，没有起到很好的引领作用。老师应当充分把握住学生的心理，采用生动形象的教课方法，激发起学生们的学习兴趣，促进他们高效率的学习。而情景设定的方法正是一种先进的教学方法，首先它给了学生一2个很好的学习方法，同时也会让课堂

3、变的更加的有趣。可以激发起同学们的上课热情，提高课堂上的学习效率，对小学英语课程的高效率开展非常有作用。情景设定法的教学模式给小学英语课堂注入了一些新鲜的元素，通过联系想象的联系方法引进学生不断的思考，并且非常有助于掌握小学英语学习中的潜在规律，帮助学生在情景设定中不断发现问题，一、营造学习氛围 学习一门新的语言要在语言环境中进行学习才更加的有效果，这样可以烘托一个良好的学习氛围，小学生的天性就是喜欢玩耍，也喜欢和小伙伴们一块的学习。所以老师可以给学生分一个互帮互助的英语学习小组，彼此之间相互学习共同的提高，互帮互助式的学习方式会让小学生觉得很热闹也很有趣味性，所以参与的积极性也就更高。而且小

4、组式的学习方式还有助于营造一个良好的学习氛围，促进彼此间的学习，小学英语课程通过小组的形式展开最大的优点就是营造了一个语言上的氛围，语言只有在相应的语言氛围中学习才能进步快，相信小组式的学习方式会对小学英语课程的学习大有帮助。除了小组学习的方式外，老师用课堂上抢答的方式来提问问题，学生之间进行竞争抢答，有利于渲染一个良好的课堂氛围，激发起学生的学习兴趣，让更多的学生主动的加入到课堂中去，共同营造一个良好的学习氛围。无论是小组形式的学习还是竞争式的抢答问题都会在无形中增添不少课堂上的乐趣，只有课堂上人人积极参与，才会营造一个英语的语言环境，只有在真正的语言环境下，小学生的英语水平才会有所提高。营

5、造一个积极向上的学习氛围，3对小学生培养浓厚的学习兴趣和小学英语课程的有效开展非常有帮助。 二、利用多媒体实行情景教学 素质教育新的概念提出之后对不同的课程都提出了不同的要求，针对小学英语课程不受学生所欢迎，大多数的学生认为这门课程太过于的无聊，课堂上的积极性不高，提不起什么兴趣才是课堂效率不高的关键。新课程改革后针对这些问题提出了具体要求，要运用多媒体的教学方式，多媒体的教学方式可以充分发挥科技的力量，改变传统的粉笔黑板的教学模式，把老师从讲台彻底解放出来，有利于对学生产生一种新鲜的感觉。小学生的心智发育还不算成熟，对一切新鲜的事物都充满着好奇心，运用多媒体教学了的理念正是顺应学生的这一心理

6、要求，充分挖掘出小学生的心理特征，并把这一理念运用到课堂中去，多媒体的教学有利于提高学生们的学习激情，并且多媒体有直观传授知识的作用，让学生有一个更加直观的感受，通过这种感受能更好的感悟英语中的跟深层的内涵，了解也会更加的透彻。那么老师在课堂上如何做到充分利用多媒体进行教学呢？下面简述几个例子，比如老师可以用多媒体在课堂上播放一小段英语对话的小视频，主要是一些简单的对话，一定要和日常生活相关。这样就会让学生有一个更加直观的感受，通过视频播放的方式还可以起到吸引学生眼球的作用，有利于激发起他们的学习兴趣。另外，还可以利用多媒体给学生们进行相似单词间的比较，以前传统的教学模式只能在黑板上书写这种差

7、异，非常不利于学生的真正理解，运用多媒体教学正好弥补了这个遗憾，单词间的这种差异就能更加直观的体现出来，通过形象的展现更有助于理解记忆。多媒体教学展现了它强大的教4学效果，不仅使老师逐渐在繁杂的课程备课中解放出来，还节省了大量的课上时间，有利于小学英语课程的快速开展，并且还有足够的时间留给学生复习，更有利于记忆。 三、进行游戏式教学 针对学生在课堂上提不起上课的激情这一难题，素质教育提出了游戏式教学的概念，这就要求老师将游戏同英语课程的开展结合起来，在游戏中学习和成长，更有利于激发起学生的学习兴趣，焕发起他们的上课热情，更好的投入到课堂。比如我们在教学生们记忆单词的时候，可以在卡片上写上每个单

8、词，然后在另一张卡片上写上意思，最后把所有的卡片都打乱，让学生们找到相应的单词和意思对应的卡片，比一比谁找的更快一些，然后在给出适当的评价和奖励。通过这种游戏式的教学方式可以激发起学生的上课热情，让他们有一个浓厚的学习兴趣，更好的投入到课堂中去，在游戏中学的知识的教学方法也越来越受小学生的喜爱。小学生本来就喜欢做游戏，通过这种教学模式学生们不但不会抵触，还会有足够的热情参与到课堂中去，有利于小学英语课程的有效开展。 总而言之，我们最终的目的是让更多的小学生喜欢上英语课程，让他们都有一个比较适合自己的学习方法。情景设定式的教学方法可以更直接的展现出知识的本质，有利于学生理解和记忆。我们应当顺着时代发展的要求，不断引进一些积极主动的元素，丰富课堂上的知识和内容，让学生真正的感受到英语课程的魅力是最终的要求。情景设定方法的创设是新课程改革的一个大胆的尝试和创新，对学生学习兴趣的培养和小5学英语课程的开展都非常有帮助。相信这种情景设定的教学方法会发现的越来越广泛，会应用到其他的课程，对学生本身的发展作出贡献。 参考文献： 1许莉莉.南昌市小学英语教师专业化现状及专业发展策略研究D.硕士学位论文.上海师范大学，2009. 2杨艳玲.教师信念及其对教师专业成长的意义J.四川理工学院学报：社会科学版，2010.4.