1、1社会经济转型下的应用型民办高校转型发展路径探索摘要：经济新常态下，科技进步和信息化革命的加速，国家产业结构调整升级、市场经济体制深化、经济发展方式转变，中国经济面临结构调整的升级版。京津冀一体化、一带一路的战略布局、亚投行筹建的金融市场前景等，高等教育正面临前所未有的外部大变局，前瞻性的本质属性要求应用型本科院校探索转型发展路径，通过人才培养模式、课程设置、实践能力培养、双师型队伍建设等方面实现，以其发挥高校的功能，实现高等教育多样化和教育体系现代化。 Abstract： Under the new economic normality， with accelerated technolog
2、ical advances and information revolution， national industrial restructuring and upgrading， deepening of the market economy， transformation of economic development pattern， Chinese economy is facing upgrading restructuring. With the integration of Beijing， Tianjin and Hebei， Strategic layout of One B
3、elt and One Road， the financial market prospects of Asian investment bank， and so on， higher education is facing unprecedented external big change. The forward-looking nature of application-oriented universities requires them to explore restructuring and development path by talent training model， cu
4、rriculum setting， practical ability 2training and double-qualified team building， so as to exert the function of universities， and achieve diversification of higher education and modernization of the education system. 关键词：经济转型；格局变化；发展路径 Key words： economic transformation；pattern change；development p
5、ath 中图分类号：G648.7 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）02-0196-02 1 经济新常态下的社会格局变化 “要重点实施一带一路 、京津冀协同发展、长江经济带三大战略，争取明年有个良好开局。 ”中央经济工作会议将“优化经济发展空间格局”列为 2015 年经济工作的五项主要任务之一。从中国经济转型升级的角度来看， “一带一路”战略的出台也恰逢其时。当前我国经济正处于转型“深水期” ，欲使我国经济增长动力从出口、投资转向内需，第三产业是支撑经济转型的关键。而“一带一路”战略利于推动第三产业发展，这对我国经济转型有重要意义。学者指出，转型发展其实也是一个世界性命题
6、。国际金融危机后，发达国家发展政策的重大变化是从后工业社会转向再工业社会，一字之差，却影响着全球经济和教育的发展理念与实践。当前，我国教育与经济的不适应主要体现在结构上，解决问题的办法也只能是调整结构、转变发展方式。 2 部分本科院校转型发展的必要性 2.1 地方与高校发展战略需要 2014 年 2 月 26 日，国务院常务会议3作出“引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型”的战略部署，这项改革正有序推进。在高等教育大众化背景下，探索建设中国特色的应用技术类型高校，推动高等教育分类管理，具有重要的理论和实践价值。转型发展是时代的要求，是党中央、国务院做出的重大战略部署。党的十八届三中全会指出
7、：“加快现代职业教育体系建设，推进产教融合、校企合作，培养高素质技能型人才，很重要的一个方面就是推动地方高校转型” ；更是高校自身内涵发展的需要。 2.2 行业发展需要 建筑业发展趋势仍继续保持支柱产业地位。长远看，国民经济进入新一轮的增长周期，固定资产投资高速增长，投资额占国民产出的比率不断上升，建筑施工面积和建筑施工领域就业均呈现显著增长。建筑业拉动国民经济增长和吸纳富余劳动力就业这两大任务仍旧不会改变，因而其支柱产业地位不会变化。 3 结合本校实际探索转型发展路径 3.1 人才培养模式建设 3.1.1 培养一专多能 本系培养目标是复合性实用人才，学生应有一专多能的能力，现阶段适应建筑业产
8、业转型升级的客观需要，学生都应具备应用专业基本能力。 3.1.2 强化实践环节 所有专业按工科模式培养，实践教学要占到总学分的 40%左右。四年制专业实践环节总学分最少要达到 74 学分；五年制实践环节总学分最少要达到 92 学分。除进程表中可安排集中周进行的实践性教学环节外，一切与实作相关的课程均减少理论教学时数，加大实践教学时数，如计算机应用课程，专业应用性课程，一半计理论学分，4一半计实践学分，精讲多练，以保证实践教学能占到总学分的 40%左右的要求。 3.1.3 多种形式并举 突出核心专业作用，培养卓越工程师。校企合作，培养实用技术人才。与国外院校合作，培养具有国际视野的人才。订单式培养，培养职业化人才。灵活设置方向模块，支撑产业转型升级需求。鼓励学生参加造价员资格考试，联合校外有资质的培训机构在校内举办考前培训班，力争考试一次通过率达到 40%以上。组织学生参加省级和国家级学科类竞赛，大学生结构设计大赛和大学生工程造价技能竞赛力争二等奖以上的成绩。
