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让趣味性贯穿小学英语的教学课堂.doc

1、1让趣味性贯穿小学英语的教学课堂摘 要:在教学过程中,老师应该探索一些能营造轻松活泼、和谐而寓教于乐的教法是当前英语教学充满趣味性的重要途径,通过趣味教学激发学生的学习兴趣,从而达到提高教学质量的目的。 关键词:小学英语;课堂教学;兴趣激发;趣味性 小学英语教学能否取得成效,关键在于如何激发学生的兴趣。我在英语教学中,根据学生的心理特点,开展了愉快式教学,使学生在轻松、愉快的气氛中学习,以达到趣味性的目的。 一、使学生明确学习这门学科的重要性 大家知道,人类已进人 21 世纪,如何成为新世纪合格的一名优秀的人才,对我们这一代更为重要,中国已成为世贸组织的成员,如果我们连语言都不通,特别是国际语

2、言英语,那怎么去了解世界?中国怎能在强烈的竞争中取得主动?中华民族要腾飞,要屹立于世界民族之林,最终还是取决于优秀的科技人才,而这些科技人才是需要学习科学技术,才能把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来,这样才能真正地为国家的建设贡献自己的力量,学生了解了从小学习英语的重要性,就有了学习动力和兴趣。 二、积极创设语言情景 教师在课堂教学中,课堂语言的运用要有“幽默感” ,语言和动作要和谐、有趣。这样既能达到督促学生学习劲头,又有使其在不知不觉中2获得知识,同时使课堂充满乐趣,充满笑声。 (一)老师用英语说明,学生按说明做各种动作;老师做各种动作,学生用英语叙述老师所做的动作,而这些动作的词汇要

3、跟课文的词汇量相关,且滑稽有趣。 (二)老师用滑稽的语调讲一两句英语或唱一两首英语歌曲,或用“英语语音”和“美国语音”各讲一句话。 (三)选择唱一首英语歌或做一两个舞蹈动作。让同学们用英语讲一两个谜语,或描写某个同学的相貌,或用英语描述某位同学所坐的位置让其猜测。 三、教师对学生应多表扬,少批评 教师对学生回答的问题要及时给予正确的评价与鼓励,这样可以使学生产生成就感,激发学生学习英语的兴趣。我们在叫学生进行对话、朗读课文、回答问题后要说“Good” , “Very Good!”或“Excellent” ,但在表扬的同时也应该指出存在的某些缺点,让其在成绩面前了解自己的不足,鼓励其再接再厉。

4、四、课本知识的形象化(儿歌形式) 小学生好奇心、求知欲强,对新鲜事物特别感兴趣,但不能持久,要想他们学好英语,就必须不断地推进新颖的教学方法。为了激发学生的学习兴趣,在课堂教学中,我尽力创设了多种情景,使学生置身于英语环境中,能听、能看、能触摸到实物,使课文知识形象化。 在学了 26 个字母后,我设计了一项活动:把 5 个元音字母当成船长,各找一位学生担任。黑板上是一个碧波荡漾的湖面,小船将要启航。那3些代表辅音字母的学生该上哪条船呢?学生个个举手,分别代表 5 个元音字母朋友的卡片奔上了讲台,五个船长很快满载着他们的朋友起航了。学生们热烈鼓掌,欢呼他们找对了朋友。 记单词是一件枯燥乏味的事情

5、。把单词编成儿歌,读起来朗朗上口,便于记忆,又有趣。例如:在同一课遇到的 Sheep 与 Ship,相隔千万里,长的在山上意思是绵羊,短的在水里,意思是轮船。 ”我还经常用谜语引出一些所要学的单词,在学习 bike 这个单词时,我先让学生猜一个谜:“坐着飞奔,站着倒,两脚离地满街跑(打一物) 。学生很快便能猜出是自行车,接着我就教学 bike 这个单词,学生记的更快,印象更深。 五、精心组织多样化教学 (一)创设教学情景。小学生的认识过程往往受情感支配,因此,在课上创设轻松愉快的氛围,可以鼓励学生开口,使学生敢说、会说、乐说、善说。 为使学生愉快地学习,我将课前两分钟作为激发学生的表现欲,带领

6、学生唱英文歌或做一些简单的游戏,使学生进入到一首首融说与作为一体的儿歌,深受同学们的喜爱。 学生的兴趣来自于对所学的教材要发生兴趣,设置情景结合表演也是学生最高兴做的,如:在学习了简单的问候“Hello,Glad to meet you”,后,我就设计了这样一个情景:星期天,学生跟爸爸、妈妈到公园去玩,遇见一位不相识的小朋友,要求学生用上述句型对话。再如学了问句“Whats your name? How old are you?”后,我就让学生充当小记者采访别人。 4(二)游戏。游戏是学生学习中最有效的一种学习方法,尤其是小学生。因为游戏可以丰富课堂教学,使课堂教学生动活泼,妙趣横生。还可以调

7、动学生学习热情,吸引他们的注意力,促使他们认真听讲,激发想象力和思维能力。为了巩固学生已学过的“Where” ,我设计了下面的游戏。教师叫一个自告奋勇的学生,并告诉他将用什么东西做这个游戏。让学生离开,把物品藏在教室的某处。学生回来后问 Where is my 然后开始寻找这个东西。 当学生接近了那个物品时,全班大声拍巴掌。当他又远离被藏物时,全班轻声地拍巴掌,边拍巴掌边一遍一门遍地说:Where is his/her ?当该生找到了被藏品时,把它举起来,并说:There it is. Thanks. 现代教学手段也是提高学生学习兴趣的一种好方法,如幻灯片刺激儿童的视觉,录音刺激听觉,辅之以其他游戏,唱歌活动,即可充分调动学生的眼、耳、口、手等器官,通过看、听、说、唱、表演等活动,使学生感到学习英语是一种乐趣,而不是负担。 通过这些趣味教学的方法,使学生对学习英语的兴趣加强了,学生的模仿能力、理解能力、阅读能力、想象力和思考力也有了不同程度的提高。 (作者单位:甘肃省通渭县马家店小学,甘肃 定西 743314)

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