1、1小学数学分层异步教学的实施策略摘要：现阶段，随着新课程标准改革的不断推进，教育理论的完善，教学质量也逐步提高。传统教学课堂正在逐渐被现代化的课堂所代替，不同的新的教学理念和方法的应用，对于提高学生综合素质具有重要作用。在小学数学教学实践中，分层异步教学法是一项应用于教学实践的新方法，其以学生的个性差异为根本出发点，为学生个性化学习的实现提供了可能。本文就小学数学分层异步教学法的应用策略进行了探讨，以期共勉。 关键词：小学数学；分层异步教学；实施策略 中图分类号：G6235 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）05-0223-01 现阶段，我国正处于深化改革的攻坚阶段，社会
2、各个领域都在发生改变，在教育领域，随着新课改的不断推进，尤其是在基础教育阶段，对于学生的综合素质提出了更高的要求。在新课改的实践中，传统的教育模式已经不能适应现阶段的发展需求，为此，不同的教学方式应运而生，对教学模式进行了创新，有利于教学质量的提升。特别是小学数学教育，作为基础教育的重要组成部分，更加需要突破传统禁锢，遂开展本次研究，以探讨分层异步教学法在小学数学中的应用效果。 一、小学数学分层异步教学法的含义和价值 1.小学数学分层异步教学法的含义 2在小学数学教学实践中应用分层异步教学法，就是立足于学生之间的个体差异，根据其不同的水平，进行层次划分，形成不同的学习梯队，根据不同的学习梯队特
3、点，安排特定的教学方法和教学任务，完成学习计划和教学目标。在具体操作中，教师可以从学生感兴趣的地方入手，调整学习内容和形式，帮助学生树立明确的目标。比如，在教学过程中，将目标设定为“学会四则运算” ，针对于这一目标，对不同的学习小组，教师分别给予不同的指导。在指导过程中，要尊重学生的主体地位，以学生的个体差异性为立足点，根据需求安排教学内容和方法，进行针对性分层教学，从而全面实现教学目标，促进每一个学生的综合素质提升。2.小学数学分层异步教学实施的价值 一方面，小学数学分层异步教学法的实施，是提高数学教学质量的重要举措。在分层异步教学法下，每一位学生的学习需求都得到了关注，同时，结合学生的个体
4、差异和基础差异，在这样的教学方法下，学生的特点全面得到表达，便于教师开展教学活动。 另一方面，随着分层异步教学策略的实施，学生对于数学学习的好奇心和兴趣得以激发，学生在学习过程中饱含求知欲，从而全面激发了学生对于数学学习的兴趣，为提高学习效率具有重要作用。 二、小学数学分层异步教学的实施策略分析 1.对于学生的分层划分 为了实现对学生的合理分层，就必须深入了解每一个学生的实际情况和特点，并根据实际情况进行合理分层，通常情况下，可以将学生分3为三个层次，分别为 A、B、C 类，针对不同的层次，对授课方法进行调整，以便每一个学生都能够熟练掌握所学知识，调动学生的学习积极性，维护学生的主体地位。 2
5、.对于教学目标的选择 教学目标的选择，直接与分层异步教学法实施的成功与否息息相关。为此，在教学目标的选择过程中，根据不同层次学生的差异性，找出其中的平衡点，确保教学目标与教学实践相一致，与学生的实际情况和认知水平相一致，具体做法可以根据教学内容角度或学生层次角度进行具体操作。 3.对于分层设问的实施 根据学生的个体差异，将学生分为 A、B、C 三个类别，在教学过程中，课堂提问的问题设置也要进行分层实施，用不同的问题去提问不同类别的学生，但是，要注意问题设置的合理性，保证知识的完整性，让每一个学生都能公平获取知识，完善对课堂内容的学习。 4.对于分层练习的实施 随着小学数学分层异步教学的推进，在
6、练习环节，也要遵循这一教学理念，针对不同类别的学生，进行针对性训练，在必要的时刻，也需要对个别学生的特殊问题进行个性化指导。在课堂练习的过程中，学生可以对问题进行自主选择，并利用自己所掌握的知识进行解答。在练习过程中，可以通过递进、并列、选择、剥离等方法实现对知识的掌握。 5.对于区别性课堂评价和反馈的实施 为了有效激励学生的积极性，教师必须对不同层次的学生采用不同4的课堂评价方式，从而有效帮助学生树立学好数学的自信，帮助学生进一步了解学生的情况。总之，是为了更好地发展，从而推进学生综合素质的长效提升。 三、结语 随着分层异步教学方法的实施，小学数学教学质量和效率也不断提升。该方法与其他方法相比，最关键的在于尊重了学生的个体差异，从本质上照顾到了不同学习水平的学生，对于学生整体的学习效果具有重要意义。 参考文献： 1董丽.小学数学分层异步教学的实施策略J.考试周刊，2015（97）：63. 2张晓萍.浅议小学数学分层异步教学的实施策略J.山西青年，2016（02）：231. 3陈秀艳.浅议小学数学分层异步教学的实施策略J.才智，2014（21）：200. 4程华山.浅议小学数学分层异步教学的实施策略J.新课程（小学） ，2015（09）：130. 5袁永峰.小学数学分层异步教学的实施策略J.新课程（小学） ，2015（10）：122. 责任编辑：孙瑶
