1、1虚拟实验室的创建对初中化学教学的影响化学学科的教学的基本理念是以提高学生的科学素养为主旨的。有效落实这一目标的关键是积极主动的开展科学探究活动。正如郑长龙教授在化学教学的新视野中说：“化学学科的特点和化学教学的特征，决定了开展化学实验教学改革是化学教育研究领域永恒的主题”从化学教学角度来看，化学中的实验教学也是重中之重。吴运来主编的初中化学新课程教学法中也认为：“化学是以实验为基础的学科，化学实验为学生提供了最自主能动的实践活动形式，为学生创造了在亲身经历和体验中获得知识与技能，激发兴趣，培养科学精神的生动学习情境。 ”因此开展好实验教学是必然趋势。而在农村化学教学中开展实验教学却是一件不容
2、易的事情。在现行的人教版化学教材中共安排了演示实验 55 个，活动与探究实验 33 个，家庭实验 9 个。在实际教学中，这些实验往往不能全部进行。虚拟实验室的创建，可以有效的解决了这一问题，也给化学实验教学带来了深远意义的影响。 首先，针对农村化学实验教学的实际困难，可以利用东师理想创建的虚拟实验室，给予解决。在初中化学平台的虚拟实验室中，同步实验中共安排了 38 个演示实验，24 个探究实验。比如，在教学实践中对于可燃性气体的收集并探究其性质时，极易发生爆炸，可能造成人体的伤害，故而这类实验在教学中常常省去，而是学生缺少了体验的过程。如氢气的性质，一氧化碳的性质，粉尘的爆炸实验等，利用虚拟实
3、验室进行模2拟试验，可以很直观的观察到物质的变化过程，并且学生还可以模仿操作，进一步加深学生对化学反应的理解。再有一些在实验室中产生的有毒气体，会污染环境。如用一氧化碳还原氧化铜的实验或是高炉炼铁的原理，用一氧化碳还原三氧化二铁的实验，教材只做提及，而并未作深入的要求。在虚拟实验室中，利用平台中的构建工具，可以模拟这些实验，让学生形象生动的体会了试验的过程，又解决环保问题，可谓一举两得。 对于抽象概念的教学和理解，也起到了很好的促进作用。在课程标准中明确指出：在基础教育中，化学科学知识是学生认识世界、面向生活和自身发展不可缺少的知识，这些知识涉及面广，但难度适中或倾向简单，化学实验教学即有得于
4、激发学生的学习兴趣，也有利于学习学生形成概念，获得化学知识，同时，也有利于培养学生观察能力，获得比较熟悉的实验技能，培养学生实事求是，严肃认真的科学态度。所以在实验教学中要选择演示实验时，应以突出教学重、难点为前提，以符合直观、简单、安全、可靠为基本条件，以规范操作为保障，以帮助学生实验技能和科学态度及获取化学知识为目的。如在讲解分子原子的概念时，可以在利用氧化汞分子分解示意图分析提示原子这一概念之前，先利用东师理想虚拟实验室演示一下氧化汞受热分解的实验，更有利于学生以直观事实为依据分析问题，从而形成原子这一概念，理解起来也更容易。 其次，虚拟实验室建立更利于化学实验的开展。以往每每做实验时，
5、学生总是会有很多顾忌。比如，药品是否有毒，操作是否危险，以及如3何操作等。所以，一到做实验时，有些学生畏首畏脚的，并经常在实验中损坏仪器。在东师理想创建的虚拟实验室中这些都可以避免。同时，还可以对错误的操作，模拟其后果，引起学生注意和警惕，并进行指导。如同步实验中的粉尘爆炸实验，乳化现象，稀释浓硫酸及稀释浓硫酸的错误操作等。同学们在虚拟实验室中了解了实验进程，在进入实验室进行实验操作时，就避免了慌乱和不知所措的现象，操作和探究起来就更顺利了。 除此之外，虚拟实验室的建立，对化学实验教学中的知识复习巩固起到意想不到的效果。从中国古代孔子提出的“温故而知新” ；古希腊苏格拉底主张“教师要成为学生产
6、生新思想的产婆” ；到现代斯腾伯格提出“创造力三维模型理论” ；我国于八十年代中期提出的素质教育、通才教育、创造教育、个性教育。其目标都包含一个共同点：培养创新人才。新课程的培养目标是培养学生的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识，使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。初三化学教学一是为达到这一要求，同时也常为中考服务。所以学生学习时间紧，任务重。传统的复习中仅将知识点系统化，往往效果不佳。而在复习中再做一些演示实验及分组实验，比较麻烦且又浪费药品和时间。所以借助虚拟实验室，重现所做过的实验；例如氧气的制取，二氧化碳的性质，以及硫、铁在氧气中的燃烧，水的电解，木炭的吸附作
7、用，用 PH 试纸测定溶液的酸碱性等等，借助这些情景模拟再现，对实验的现象、过程等知识点巩固掌握，以及对所用的仪器、操作过程，一目了然。使学生的复习更直观和系统，变被动学习为主动接受，从而4更增强学习化学的兴趣，达到良好的教学效果。 化学虚拟实验室的建立，为广大的化学教师的教学提供了更便捷的教与学的平台。 化学新课程标准对化学课程在九年义务教育阶段要求作了规定：要让学生学习初步的化学知识和技能，并经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，它是以提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展为主要目标。这就要求化学教师要改变以往的传统教学方式，要使抽象的现象和概念具体化、直观化、实物化，
8、激发学生学习的主动性、积极性，培养了学生的观察能力和创新意识，确保学生形象思维和抽象思维同步进行。提高了化学实验教学效率和质量。在理想虚拟实验室中，可以最大限度的完成这一要求。例如：利用平台中的编辑功能，可以进行文字的编辑，还可以方便的完成化学方程式，结构式以及元素符号，离子符号的书写和展示；还可以利用辅助工具窗口，进行分子模型的展示，三维仪器的直观认识等等。达到了实物化，直观化，便于理解和记忆。因此利用其制作成化学课件进行教学，更加便利。在很大程度上大大增强了化学教学的课堂效果。使化学教学简单化实效化安全化。 【参考文献】 1郑长龙教授的化学教学的新视野 2吴运来主编的初中化学新课程教学法 3课程标准
