1、用爱托起明天的太阳二小：易宏梅各位老师、评委：下午好！我不去想,是否能成功/既然选择了远方,便只顾风雨兼程；我不去想/是否赢得爱情/既然钟情于玫瑰,就勇敢地吐露真诚；我不去想/身后会不会袭来寒风冷雨/既然目标是地平线留给世界的/ 只能是背影。我不想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切，都在意料中。从有理想起，我便立志做一名教师，那时候，自己的世界除了老师，似乎和 别的职业少有联系，而理想源于对老师的一种崇拜。后来慢慢长大，知道了这个世界上还有很多很多的职业，可是，这个目标却没有动摇过。而今， 终于踏上了这三尺讲台，角色转变，切身的体会胜过言语万千，我第一次明白了，教师的苦与累，平凡与无私，没
2、有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰富的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是埋头沉甸甸的责任。也真正体会了老师的含义，已经 不再是简单的“传道、授业、解惑”了，他被赋予了一种更高的责任与要求， “学为人师，行为世范”。当整个社会都在关注着你的行为时，老师 肩上的责任更重了。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生的模仿性和他所特有的“向师性”，使学生成为了老师行为的最直接的表达者，教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人
3、。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。走上三尺讲台，教 书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。刚刚踏上工作岗位，我迷惘过，到底怎样成为一名合格的教师， 让学生喜 欢、家 长满 意、社会 认可？仅仅 是渊博的知识、端庄的仪表,优雅的风度吗？不，似乎还不够。要当一名优秀老师，首先要有爱心，不热爱 学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。 ”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与 亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对
4、未来的热爱。因为有爱，我 们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才能和学生贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。 但是教师的爱不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。 爱要真诚、要一视同仁。我 试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我成功了。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲 台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。有人把教师比作“托起明天太阳的人”。这个比喻很恰当。 “托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样
5、“驯”着动物。教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。当我跨上讲台，成了孩子们眼里的百科全书，成了孩子们心中的鲜红太阳，我沐浴到了人间最温暖的春风和雨露，体验到了世上最珍贵的感情，刹那间，有一种自我升华的愉悦，我知道这个职业，将是我一生无悔的选择。我崇拜着讲台的高尚圣洁，这里，将是我心灵的归属与依托。我深爱着教师这一行，我探究着，孜孜的寻觅着，用我的汗水，用我的智慧，用我跳动的这颗火热的心。从此，我将用左肩担着爱我的学生，用右肩担着我爱的课堂，执着坚韧
6、地挑起我深爱的教师这一行，让我的青春在这里闪光。教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。我走上讲台时间不长，教学工作刚刚起步，我亲眼目睹了老教师们爱岗敬业、讲求奉献作为， 亲耳聆听了老教师们不畏艰苦，孜孜不倦、潜心教书育人的感人事迹，亲 身感受了那为了祖国和人民，为了孩子的明天，真诚奉献的博大情怀。在学校繁忙的工作中，我看到了老师们的奉献和忠诚。我深深懂得，我肩上的担子不轻，我要走的路还很远，很远三钱粉笔，万钧 重担。教 师 之责任重而道远。我会和老教师们一起努力，把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人，让生活在同一片蓝天下的孩子们享受同样的幸福时光。共树万世之师表，铸不朽之师魂。
