民族化视角下的高校钢琴教学创新道路探究.doc

1、1民族化视角下的高校钢琴教学创新道路探究【摘 要】随着钢琴在高校音乐教学中的广泛应用，钢琴演奏教学、钢琴曲创作也得到了人们的广泛重视。而在其教学发展过程中，很多教师在其教学设计中融入了诸多带有民族特色的音乐元素，这也使得更多学生认识到了本土化的真正意义，因此，怎样在现代钢琴教学中有效融入民族化元素也是教师应考虑的重要课题。 【关键词】民族化；高校钢琴教学；创新探究 中图分类号：J624.1 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）12-0219-02 近几年，随着钢琴教育影响力的不断提升，从业、学习人数也随之不断提升，高校作为培养高素质人才的重要场所，也逐渐重视起了钢琴教育学科

2、，钢琴知识也被很多教师引用到了公开课当中。但就目前的发展现状拉来看，我国钢琴教育虽然取得了显著的发展成就，但还需探索出一条完善的自主化发展道路。因此，为了推动我国钢琴教育事业的创新发展，应注重其教育创新的民族化发展。 一、钢琴教学民族化发展的涵义 钢琴教学民族化发展有着独特的内涵，具体来讲，就是在教学发展中，创作性地运用中国优秀钢琴作品来设计相关教学活动，全面调动学生学习热情。鼓励教师在积极借鉴西方优秀教学经验的同时，运用自己独特的思维方式、艺术创作手段等形式来为学生传授相关知识，从而将2优秀民族文化巧妙地融入到各个教学环节。另外，在科学借鉴、积极学习国外钢琴教学理念的同时，还应积极探索出更加

3、新颖、多样化的教学方式，准确把握钢琴与我国民族器乐的契合点，以此来丰富钢琴教学内容。而在高校钢琴教育发展中，通过增强学生对民族化的认识，也有助于更好地传承、创新我国优秀传统民族音乐文化1。 二、民族化背景下高校钢琴教学创新探究 就我国高校钢琴教育现状来看，其在创新发展过程中面临着诸多困难与阻碍，而怎样攻克这些困难，还需要广大钢琴教师做出更深入的分析与探索，各高校应给予足够重视。针对钢琴教育现状，民族化背景下，高校钢琴教育的创新发展主要可以从以下几点入手： （一）积极引进、转变西方教学模式 当前，很多高校及其相关教师都比较注重西方教学模式的引进，其虽然比较适用于我国诸多钢琴初学者，但要想利用其设

4、计、开展各项大学钢琴教学活动显然是不适合的。因此，为了真正实现高校钢琴教育的创新发展，其教学活动的设计与组织不仅要注重单一的技能训练，还应重视与审美、素质教育之间的有机整合，并探索、创新出真正适合我国钢琴教育发展特点、需求的教学模式。为此，各院校及其教师可以尝试进行大胆改革，在教学中积极融入一些民族传统音乐元素，以此来拓展学生的学习事业，促进其课程教学内容的多元化发展2。 （二）注重教师自身音乐修养的提升 高校音乐教师队伍整体水平的高低，对中国钢琴教学民族化发展也有着重要影响，对此，各高校应重视起钢琴教师综合素质的提升，引导3其积极更新自身教育理念，鼓励其通过转变、完善西方教学理念与方法来优化

5、自身的知识结构，积极学习、积累更丰富的钢琴艺术理论知识。比如，可以在钢琴教学中适当地增加中国钢琴艺术史、钢琴教学法等一系列艺术理论知识，以此来引导学生更深入、全面地了解和掌握相关音乐理论，进而从整体上提高学生的音乐艺术理论修养。同时，钢琴教师可以通过不断学习钢琴理论知识，为学生更好地揭示音乐作品中的民族情感、美妙的音乐意境，在此过程中，将钢琴演奏教学与学生艺术实践、亲身体验科学整合在一起，全面培养、发展学生想象力，引导其全身心地投入到音乐意境当中3。 另外，在民族化背景下，为了真正实现钢琴教育的民族化发展，不能仅注重钢琴音乐，以及演奏技术的研究探索，还要将其音乐巧妙地融入到周围的文化脉络中，加

6、强艺术理论知识学习，这对于民族化钢琴演奏、创作都会产生潜移默化的影响4。为此，在?O 计、组织相关教学活动过程中，其教师应对中国整个文化背景做出全面了解，挖掘出音乐隐含的一系列非音乐性的文化因素，通过带领学生进一步学习、了解相应社会条件、政治背景给创造者带来的影响，也通过赏析钢琴作品，更好地锻炼、发展学生的洞察力，培养其形成良好的民族审美心理，让其在学习探究中，积累到更多适合自己的创作技法。 （三）重视钢琴艺术交流，增强民族情感 中国传统音乐拥有的艺术价值、魅力是非常独特的，且相比于西方音乐存在较大差异，中国音乐注重的通常都是意境美，在审美取向、音乐理念等方面也不亚于西方音乐，但这种差异的存在

7、也在一定程度上促4进中国钢琴教学的民族化创新发展。所以，我国高校钢琴教学在创新探索过程中，应注重学生民族情感的激发，在授课中帮助学生树立良好的民族自信心与自豪感，以此来增强学生大力弘扬民族音乐艺术的积极性与责任感5。同时，还要注重学生创作灵感的激发，积极带领学生欣赏、学习含有浓郁民族精神的钢琴作品，在此过程中，教师也要对中外钢琴作品历史发展脉络做出深入研究，进而为钢琴教育的民族化发展提供有力的理论支持。此外，各高校还应积极鼓励本校教师不断加强与国外钢琴音乐艺术的沟通交流，积极弘扬我国优秀传统文化、艺术，并通过交流沟通，让更多外国钢琴爱好者了解到中国钢琴艺术的魅力，以及传统文化的博大精深，这对于

8、我国钢琴教育的民族化发展有着不可忽视的影响。 （四）积极创作带有民族特色的钢琴作品 中国钢琴教学中很少有可以体现出民族特色的钢琴作品，这也在某种程度上制约着我国钢琴教育的民族化创新发展，对此，相关音乐教育研究者、钢琴教师应积极创造出更多能够充分体现我国民族特色的钢琴作品，以此来丰富教学内容6。 在授课过程中，钢琴教师应积极引用民族音乐教学素材，通过整合中西方创造技法，创作出更具特色的钢琴艺术作品，将其作为学生的学习素材、练习曲目，不仅有助于钢琴音乐艺术的大力弘扬，也能够不断丰富民族化教学内容。在进行民族化钢琴教学素材的选择过程中，其教师可以在钢琴曲创作过程中巧妙在融合戏曲等内容，在此基础上对学

9、生进行民族钢琴教学，能够获得更理想的教学效果。而积极创作具有中国5民族特色的钢琴音乐作品，对于推动中国钢琴教育事业的创新发展也有着重要意义。 比如：兰花花变奏曲钢琴曲在创作过程中就巧妙地融合了陕北民歌情调，进而形成了更加激越悠扬的曲风；而梅花三弄在改编过程中，通过巧妙融入了民族音乐之后，不仅可以带给人们一种儒雅的感受，也更加深沉；又如内蒙古民歌主题小曲七首这一钢琴组曲，不仅具有浓郁的内蒙古民歌特色，也能够为人们营造出一种深沉的气氛。将这些具有浓郁民族风情的音乐作品融入到高校钢琴教学内容中，不仅有助于增强学生的学习兴趣，也能够推动我国钢琴教育的民族化发展。 三、结语 高校不仅是培养高素质人才的重

10、要场所，也是我国教育事业的重要支柱，因此，要想真正实现钢琴教育的民族化发展，应通过利用各高校的权威性、社会影响力来推动钢琴各级教育的创新发展。而民族化的教学创新发展路径是任重道远的，但也只有坚持这条道路才能够有效避免被音乐世界同化，只有这样才能够拓展出中国钢琴教育发展的新局面。 参考文献： 1马菲.民族化视角下的高校钢琴教学创新道路思考J.黄河之声，2014， （18）：80. 2刘亚琪.“民族化”高校钢琴教学点滴谈J.黄河之声，2016， （4）：49. 3冯晓琦.高校音乐专业钢琴教学的民族化研究J.亚太教育，2015， （13）：102. 64陈晶.中国钢琴作品中民族化元素教学研究以高校音教专业钢琴教学为例J.大众文艺，2015， （19）：249-251. 5林代鑫，邸鲜竹.浅析高校钢琴教学民族化教育J.青年文学家，2013， （21）：100. 6石翠花.“中国钢琴学派”振兴之路我国普通高校钢琴教育民族化现状及对策研究J.音乐创作，2014， （6）：128-129 作者简介： 吴亚丹（1982-） ，女，河南商丘人，讲师，硕士研究生，研究方向：钢琴教学。