营造一个浓厚的学习氛围.doc

1、1营造一个浓厚的学习氛围烟台日报社党委将 2004 年确定为“提高素质年” ，主要措施是全员培训，并以此为契机，建立“学习型报社” 。今年在开展“三项学习教育活动”中，报社开设了“百家讲堂” ，使学习制度化、规范化，成为报社日常工作的重要组成部分。 “百家讲堂”定期邀请高校老师及专家学者前来讲授当前各学科领域前沿的学术问题、研究动态及有影响的研究成果，开阔员工视野，提高员工素质。 刚性与柔性结合的“百家讲堂” “百家讲堂”采取刚性与柔性结合的方式，在学习的形式上实行刚性的统一，在学习的内容上尽量多地向个性的需要靠近，以引起员工的学习兴趣。报社出台了考试考核的办法，将参加“百家讲堂”的学习考核成

2、绩与员工绩效考核、激励制度相结合，并载入职工档案。报社还出台了保证到课率和学习质量的一系列刚性措施，把各部门正职确定为教育培训的第一责任人，规定无论什么原因，凡不请假（请假必须由党委分管领导批准）不到课的，都给予通报批评，在经济上给予当事人和第一责任人以处罚。当事人达到四次缺课时，就要待岗。报社统一发放笔记本，要求认真做好笔记。定期检查，通报情况，表扬先进，批评后进。认真落实这些刚性措施后， “百家讲堂”到课率得到了保证，绝大多数职2工渐渐养成了学习的习惯。与此同时，在课程内容的设置上， “百家讲堂”充分体现出柔性原则，提高了员工的学习兴趣和学习质量。课程内容的柔性主要体现在这样几方面： 贴近

3、性。 “百家讲堂”所有的课程都讲究与报社的实际挂钩，既讲理论，又讲社会和报社的实际情况，理论联系实际，有的放矢，入心入脑。如全国人大代表王全杰的讲课，就不是读文件进行宣讲，而是从参加全国人大十届二次会议的亲身经历与感受，就关注民生、体恤民情，树立科学发展观，建立亲民、爱民、为民政府，修宪大得人心，大会形式更加民主等方面加以讲解，让全体职工身临其境地“参加了一次全国人代会” 。再如，中国人民大学教授宋建武的专题讲座，就报业集团化过程中面临的转变体制、改进机制、党委领导与现代法人治理结构等诸多问题进行了深入浅出的讲解。还有人大教授讲的“人力资源管理与现代战略、现代企业的绩效管理”课程等，使大家原来

4、认为很遥远的改制、竞争、淘汰等事情，一下子都摆在了面前。许多员工从心理上感到震撼，产生了紧迫感与危机感，反响强烈。 实用性。理论如果不跟实践相结合，理论的价值便无从实现。 “百家讲堂”面对员工最需要解决的现实问题，进行实用性的理论诠释。在这方面最能让人用得上的，莫过于烟台日报社法律顾问所讲的关于新闻工作者如何规避“新闻官司”的问题，其中不仅讲了全国新闻官司的发生与变化，还就烟台日报所发生的新闻官司进行理论与实践上的分析。人人听了都明白，拿过来就能用。过去吃了亏的记住了教训，没吃亏的长了见识。对搞好舆论监督的印象马上改变了， “没想到还有这门子法律学3问” 。再如，北大教授讲的“现代社会分析方法

5、”和中国人民大学教授讲的“现代经济分析方法”等，不少编辑、记者直接就用到了采写上。还有如准备开讲的版面、采访、选题、策划等方面的讲座，更是拿过来就可以“照着葫芦画瓢” 。 人文性。 “百家讲堂”最突出之处，就是开设的课程中，加入了对人生的关注和关怀。如请北京大学教授所讲的“现代审美发展趋势”和“现代审美案例分析” ，就从哲学的高度讲解如何审美，如何创造美。又从美讲到如何认识人生、对待人生，从而使员工们对工作、生活乃至人生树立起高尚的理念。 不仅如此， “百家讲堂”学习的柔性，还体现在学习方式的多样化上，如举办关于“三个代表”重要思想、马克思主义新闻观等理论知识竞赛，编采人员写“三项学习教育活动

6、”总结，开展“向穆青同志学习，继承和发扬新闻工作者优良传统”论文评比活动等，既能调动员工的学习积极性，同时也巩固学习效果，提高报社员工综合素质的目的也得到了实现。 学习型报社的理念：“两观” “百家讲堂”是烟台日报社在市场经济日益发展的压力下自我觉醒的产物，它的产生和运作具有独特的理念和预期效果。而这个理念和预期恰恰是一些报社没有认识甚至没有想到的。这个理念概括起来说就是“两观” ，即人才社会观和学习福利观。 4所谓的人才社会观，就是从社会总体的发展需要出发，来确认社会人才的需要，从而确定让职工提高素质的战略决策。这个决策的确立，是建立在员工的社会竞争的平均等位线上的，也就是说，随着社会的发展

7、，员工不仅在烟台日报社工作，就是到社会上其他地方工作，也必须具有同等的素质，以胜任社会赋予的任务。当然，这首先应当满足烟台日报社提高“核心竞争力”的需要，但同时并不排除人才的外流，因为谁也没有把握说，通过“再学习”的职工不会流向社会的另一单位。 “再学习”是提高职工素质的必要手段，而不是留住员工的必要条件，在“学习型报社”经过了“再学习”的员工，有自由流动到它处去的。但如果“怕职工流走、怕为别人白培养了人才” ，而不下本钱培养人才，那是狭隘的“单位人才观” ，而不是人才社会观。人才是社会的而不是某一个单位的，因此，培养人才必须从全社会着眼。 与之相应的是烟台日报社“百家讲堂”的学习福利观。 “

8、百家讲堂”的倡导和实践者、烟台日报社党委书记、总编辑在全体员工大会上说，花巨资开设的“百家讲堂” ，就是把学习当作一种特殊的福利给予职工。通过学习，会有一批人脱颖而出，成为报社发展的“顶梁柱” ，也会有人从报社流动到其他单位去。但是，不管你在哪里，你学到的本事都会让你终生受益。因此说，让职工学习、提高素质，是报社送给职工的最大福利。这种全方位的社会认识，已经远远超出了“提高核心竞争力”的需要，它具有十分广泛而深刻的社会意义。 “百家讲堂”的预期，是最终让“学习型报社”拥有政治强、业务精、纪律严、作风正的采编、经营、管理队伍，在此基础上不断提高创5新能力。也就是说，要通过学习这一环拉动“核心竞争

9、力”的不断提升，从而使自己在市场上保持取胜的优势。正是为了这一预期， “百家讲堂”把它的办学宗旨定为：“思接千里，闻博百家” 。采取的是开放式的学习方式，教授、专家和职工在“讲堂”形成互动的交流，使大家在知识的增长、观念的转变、思维方式的改变诸多方面得到提高。虽然这种预期的终极是报纸的市场占有最大化，但是不能用教授讲了一节课，报纸发行上了几万份的直接效果来衡定它的价值，它是在潜移默化中提高全体职工的素质，使烟台日报社的整体“长得比别人高一个头” 。学习型的报社唤醒了广大职工的“个体竞争意识” ，不少不在学习考核之列的年轻职工自觉参与“百家讲堂” 。更有意思的是有的退休职工也在“讲堂”里听得津津有味，还有大学教授也来到“讲堂”学习。 “百家讲堂”是满足报社和社会需求的产物，它不仅对烟台日报社的发展会起到巨大的推动作用，而且对社会崇尚与学习知识也将产生不可估量的影响。 （作者系烟台日报社编委、发展研究所主任、高级记者）