1、1在书香中学会写作从事语文教学的教师。常常抱怨学生的作文能力差。如何迅速提高学生的写作水平，是所有语文教师经常思考的问题。但是， “冰冻三尺，非一日之寒” 。要写出好的文章，必须有丰富的生活积累、深厚的语言积累，而小学生均不具备。因此确实很难写出好的作文。生活积累教师很难左右，而语言积累教师是有条件帮助学生达到的。在这里我主要谈谈自己的一些做法。 一、引导学生读优秀的作文，积累词汇，学会组织语言 俗话说，万丈高楼平地起。没有砖瓦建不起高楼。一篇文章，是由词句组成的，这就好比盖房子的砖瓦，没有词汇写不成文章。因此，必须有一定的词汇积累，起码的组织语言的能力。如何组合语言、用最确切的词汇、用最美妙
2、的修辞，首先得从读范文开始。范文读得多了，对语言的感悟能力自然就强了。当进行写作时，好的词句、段落就能浮现在脑海里。比如，当学生要形容一个人的外貌时就会想到：“花容月貌、白里透红、明眸皓齿、神采奕奕”等词语；当描写人的动作时就会想到：“交头接耳、摇头晃脑、前俯后仰、埋头苦干”等词。一些比喻句、拟人句、排比句在写作时也能自如地用在作文当中。这样，作文的文采就出来了。徐特立老先生说：“不动笔墨不读书” 。我们在引导学生读书时，一定要让学生养成好的积累习惯，让学生在阅读中按自己知识的需要，2摘抄优美语句和精要语段，收集积累知识，并适时背诵。然后再运用到写作中去。这样随读随记随用。长此以往，学生的写作
3、水平一定会有长足的长进。 二、引导学生认真读例文，模仿写作方法，学习写作技巧 在我们的教材中，有许多文章是非常好的习作例文。在讲课时，除了教会学生了解文章内容，领会写作目的外，更重要的是让学生学习作者的一些写作方法进行写作。如教学生命生命时，我让学生总结作者的写法，知道作者是通过“飞蛾求生、砖缝长瓜苗、倾听心跳”三件小事来展示生命的意义。学完课文之后。我布置学生学习作者的写法，也通过几件小事把自己对人生的感悟写出来。结果有的学生模仿能力很强，也能从“婴儿饿哭” 、 “檐下努力生长的树” 、 “垂危病人愿望” 、 “残疾运动员拼搏赛场”等一些虽小但却典型的事件中写出对生命的感悟。从而让学生明白作
4、文也不是很难写的。很多好的作文书，里面也有很多好的例文。我们在进行写作指导时，可以选择一些学习仿写，如其中的外貌描写、动作描写、心理描写、场面描写等片断，让学生通过模仿来降低写作的难度，让学生尝试写作的甜头，对提高学生作文能力也是非常好的方法。 三、引导读课外书，丰富学生创作需要的知识和思想能力 要写出好的作文，仅有好的词句也不够，还要有大量的知识和能力积累。一个人即使穷其毕生精力去深入生活，体验生活，也不可能亲历3社会生活的各个方方面面。比如，一个作家由于情节的需要，须描写官场的种种丑态与黑暗，又或者须描写一个小偷的行窃过程，而作者既没有当过官。更没有做过小偷，他不可能去当几年官，做几个月小
5、偷再写，但是他可以凭借知识，也就是间接经验去写好这些情节。而这些知识的主要来源就是读书。成年人、大作家尚且要不断学习，对生活经历少之又少的小学生来说，更有必要。书籍记录着人类的历史，记录着人类的探索与追求，知识与经验，思想与情感同时也记录了人性的美与善，恶与丑。 “书是知识的海洋” ，读书可以使人快速获得大量知识。郭沫若同志说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有干钧任翕张。 ”学生的写作水平低，很大程度上取决于他们的阅读量小，知识面窄。现在，一般学校都有了图书室、阅览室，为学生创造了良好的阅读环境和条件，为他们准备了充实的“米”库。需要我们老师充分地利用起来。孜利用每周一节的读书课，从学校图书馆借来一些书
6、，指导学生阅读，然后写出读书笔记。由于书读得多了，思想能力自然也就顺理成章、水到渠成地得到了相应的提高。写出来的作文就有了中心，有了思想。 四、引导读文学名著，激发写作的兴趣与欲望 读书与写作的密切关系，首先在于读书能激发写作兴趣。使人产生写作的欲望。书展现给人的世界丰富多彩，书中包含着丰富的情感、知识和生活内容，因此很容易引起人的共鸣、联想乃至想象，使人受到启迪而触发写作欲望。一个人总是有了写作的兴趣与欲望，才会拿起笔来进行写作。我们不难发现：没有哪个作家没有过一段如痴如醉的读书生活，也没有哪个作家不是终生与书为友，以书为师，以读书为乐的。这4些读书经历在他们的写作活动中不仅有着不可或缺的作
7、用。而且往往成为他们拿起笔来进行写作的原动力。著名作家冰心在忆读书一文中，是这样叙述自己的读书经历的：她从七岁起就先后阅读了三国演义聊斋志异 水浒传等传统小说。由于读得入情，读三国演义时“第一次读到关羽死了，哭了一场。把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。 ”她“抓到书就读，哪怕是一片字纸。也要看一看” 。在这里。冰心虽没有谈到这些读书经历对她以后的写作有些什么具体的作用，但我们却不难从中体会到这些哭哭笑笑的读书岁月对她的深刻影响一一如果没有这些醉心读书的日子，也许冰心就不是后来的作家冰心。许多成名的作家，尽管他们走过的文学创作道路干差万别，但有一点都是惊人的一致，他们进八文学创作的大门并取得成功，都离不开博览群书。这就告诉我们，读书是文学创作的基础和前提。所以从小学中年级开始。我就引导学生读中国四大名著，甚至一些外国的名著，让学生感受名著魅力，从而产生写作的欲望，以达到提高写作水平的目的。 “读书破万卷，下笔如有神” 。这一妙语。道出了读书与写作关系密切的真谛。所以只要我们重视了学生的读书活动并加以正确的指导，让书香充溢学生的生活，他们的作文水平自然会得到较快的提高。
