自主学习的特征.docx

1、1122自主学习的特征：自主学习的特征主要表现为四个方面： 学习者参与和确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标。 学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。学习者在学习过程中有感情的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。 学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做出相应的调试。课程改革的特点是什么？由“专制 ”走向民主由封闭走向开放 由专家走向教师 由立足结果走向立足过程我国基础教育课程改革的具体目标是什么？基础教育课程改革的具体目标主要指向以下五个转变课程内容的转变 课程结构的转变 课程实施方式的转变 课程评价的转变课程管理

2、的转变新课程对教学提出的新要求有哪些 确立全新的教育理念 建立民主的教学关系改革教学与学习的方式重建教学管理简述协同教学的优势 协同教学有利于发挥教师的整体功能，使教学走出“高能低耗”的困境；有利于教师之间形成优势互补，提高整体教学水平与革新能力，以适应发展学生综合素质的需要；有利于减轻乃至消除竞争带来的负面影响，为创新人才的成长和涌现提供民主、宽松的环境课程改革的特点是么？由“专制 ”走向民主由封闭走向开放 由专家走向教师 由立足结果走向立足过程教师在组织学生合作学习时应注意哪些问题在混合编组时，必须注意考虑学生知识基础、能力水平、性别差异、家庭背景等，尽量保证每个小组内的学生各具特色，每个

3、小组之间又不能差距太大，即力求组内异质、组间同质。为合作学习创设环境条件。 合作学习只是学习方式的一种，必须适时适度地应用。自主学习为四个方面 学习者参与和确定对自己有意义学习目标的提出，自己制定学习度，参与设计评价指标。 学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。 学习者在学习过程有感情的投入，有内在动力的持，能从学习中获得积极的情感体验。 学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做出相应的调试。简述设置综合课程目的首先，现代综合课程的产生是为了克服传统教育的弊端，所以综合课程的第一个目的就是除弊。其次，随着现代综合课程理论的不断完善，综合课程不仅有除弊这样一个目的，而

4、且提出了自己主动发展的目标，那就是为学生的未来发展提供一个综合的基础。最后，综合课程还有促进课程整体发展的作用，综合课程的设置目的之一就是要增加课程的灵活述研究性学习的具体目标定位。通过亲身时间，获得亲自参与研究探索的积极体验。培养学生的问题意识，提高学生独立发现问题、提出问题和解决问题的能力 学会分享和合作。 培养学生的创新意识、创造思维能力和动手实践能力。小组教学的优势有哪些？小组教学增加了学生主动参与教学过程的机会。小组教学能够引导学生参与教学活动，激发与增强学生学习的兴趣。小组教学有助于培养学生的学习能力为什么说课程综合化是课程改革的必然趋势？（1）新知识观是课程综合化的理论来源（2）

5、社会的新发展，新问题要求课程走向综合化（3）学生的认知发展也需要课程的综合化为什么教育在人的发展中起主导作用? 1)教育是一种有目的、有计划、有组织、系统地培养人的活动；(2)教育是教师根据一定社会发生逐步确立科学的世界观和人生观；逐步使学生养成33与评价展的要求，对青少年施加影响，促进他们获得自由全面发展的活动(3)在人的一生中，青少年时期是最需要受教育也是最好受教育的时期现代教育的特征包括：(1)现代教育的公共性(2)现代教育的生产性；(3)现代教育的科学性；(4)现代教育的未来性；(5)现代教育的国际性； (6)现代教育的终身性；(7)现代教育的革命性我国教育目的的基本特征。1)我国教育

6、目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；(2)我国教育目的有鲜明的政治方向；(3)坚持全面发展与个性发展的统一；政治制度对教育的制约和决定作用表现在哪些方面?(1)政治制度对教育目的和教育内容具有制约和决定作用；(2)政治制度决定着教育的领导权和制约着谁拥有受教育以及受何种教育的权利。现代教育的特征包括：1 现代教育的公共性 2 现代教育的生产性 3现代教育的科学性4 现代教育的未来性 5 现代教育的国的特征 自主学习的特征主要表现的革命性我国教育目的的基本特征。1)我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想 2)我国教育目的有鲜明的政治向；(3)坚持全面发展与个性发展的统一 政治

7、制度对教育的制约和决定作用表现在哪些方面?(1) 政治制度对教育目的和教育内容具有制约和决定作用；(2)政治制度决定着教育的领导权和制约着谁拥有受教育以及受何种教育的权利。联系实际，论述教师应具备哪些基本素养(1)良好的思想品德素养。包括坚定的政治方向，对教育事业的献身精神，尊重和热爱学生，集体协作精神，以及严以律己、为人师表等方面。2)合理的知识结构。包括较为系统的马列主义理论修养，精深的专业知识，广博的文化基础知识，以及必备的教育科学知识等方面。3)恰当的能力结构。性，调节课程的结构。理能力，以及自我调控能力等方面教育要适应人的发展的哪些基本特性？教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；教育要

8、适应人的发展的不均衡性；教育要适应人的发展的稳定性和可变性；教育要适应人的发展的个别差异性。我国社会主义教育目的的基本点是什么？培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人； 使学生德、智、体等方面全面发展； 教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养？1 较系统的马列主义理论修养；2 深的专业知识；3 博的文化基础知识；4 的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法我国中小学德育应完成哪几个方面的任务？社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯 培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。素质教育对人

9、的现代化所起的巨大作用，是由素质教育的特点决定的。素质教育具有极大的人为性和明确的目的性。素质教育具有较强的计划性和系统性。 素质教育具有一定的终身性与开放性。这 种作用体 现在以下几个方面：素质教育是实现主体发展目标的过程，是一个不断提高人的主体性，追求并实现人的价 值理想的过程。素 质教育是培养和提高人的素质的过程。 素质教育是完成人对现实思想道德水平超越的重要手段。现 代教育对人的全面发展的作用表现在：教育对人的劳动能力和其它才能、兴 趣和爱好的发展，都有直接的影响作用。教育对 人的道德面貌也有影响作用。教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的一种有效方法。从教育本身而言，教育是传播和

10、发展先进文化的重要载体，是培育创新精神和创人才的重要摇篮，是提高全民族和社会主义现代化建设的。44际性 (6)现代现代教育的终身性 7)现代教育教学设计主要包括以下步骤：1、确定教学目标；2、 进 行教学分析； 3、确定起点行为；4、编 写教学具体目标；5、设计标 准参照试题；6、开发教学策略；7、开 发 与选择教学材料；8、设计 与 实施形成性 评价；9、进 行教学 调整； 10、设计与实施终结性评价教师必须具备下列各个方面的业务能力：“一、是全面掌握和运用教材的能力；二、是言论能力；三、是善于了解学生个性和学习情况的能力；四、是组织能力；五、是思维的独立、创造性和想象能力；六、是进行思想品德教育的能力教学设计主要包括以下步骤：1、确定教学目 标；2、进 行教学分析；3、确定起点行为；4、编写教学具体目标；5、设计标 准参照试题；6、开发教学策略； 7、开发 与选择教学材料；8、设计与实施形成性评价；9、进 行教学 调整； 10、设计与实施终结性评价。包括组织教育教学活动的能力，语言表达能力，组织1 养学生初步树立坚定正确的政治方向 2 引导学55667788991010