在牛肚子里旅行3.doc

1、在牛肚子里旅行教学目标1学会本课生字“蟋 蟀 嚼 贮 咽 蹭 隔 哀”8 个；积累词语 7 个“蟋蟀、贮藏、消化、悲哀、细嚼慢咽、知觉、蹭来蹭去” 。2 能正确、流利地朗读课文；学习根据提示概括小节的主要意思。3能通过读文章初步了解牛胃的特殊构造及功能，抓住描写青头和红头的语句，感受他们之间的真挚友情。教学重点： 能抓住描写青头和红头的语句，感受他们之间的真挚友情。通过读课文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，学习根据提示概括小节的主要意思。教学过程：一、揭示课题，导入新课1、揭示课题：师：同学们你们爱旅行吗？今天就让我们一起在牛肚子里旅行。板书课题，齐读

2、课题2、质疑师：读了课题，你想知道什么？预设：谁在牛肚子里旅行？在牛肚子里旅行会是怎样的感觉呢？为什么能够在牛肚子里旅行？牛肚子里是什么样的？简单板书问题过渡：看来同学们对这篇课文充满着好奇，就让我们带着问题进入今天的学习。二、初读课文，理清文章脉络1、认识蟋蟀（红头、青头）师：同学们，故事的主人公是谁啊红头和青头？他们是两只小蟋蟀。你们看这就是蟋蟀（图示） ，我们来写好这个词。这两个字的部首都是虫子旁，蟋的右半部分就是熟悉的“悉” ，蟀右半部分的笔画要注意了，指导书写。板书：红头、青头2、理清文章脉络师：是谁进入牛肚子里旅行啦？红头，课文哪几小节告诉我们红头进入牛肚子的原因？（1-7） ，而

3、 8-20 小节写得是红头的旅行过程，所以课文可以分成两段，给课文分分段。板书：原因过程三、深入学习，理解内容（一）学习 17 小节师：红头是如何进入牛肚子的呢？请你轻声读课文 1-7 小节，根据提示，说说红头进入牛肚子的原因。青头和红头在 （捉迷藏） 时，红头 （躲在草堆中） ，一不小心，被大黄牛 （和草一起吃进肚子里了） 。师：我们一起来读一读课文的第 7 小节，你能根据提示概括这一小节的主要意思吗？（谁怎么了）第 7 节写红头和草一起被 。 师总结：通过 1-7 小节的学习，我们找到了红头进入牛肚子的原因，是他和青头在捉迷藏时，躲在草丛中，被牛和草一起吃进肚子里了。板书：捉迷藏躲在草丛中

4、被牛吃进肚子里（二）学习 820 小节过渡：可怜的红头还没来得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里，他会经过哪些地方，又会遇到哪些危险呢？我们去看看红头在牛肚子里的旅行过程。板书：过程1、 感受红头在牛肚子里的危险遭遇。师：请你自读课文 8-20 小节，圈出文中说明红头所在地点的词句。 （红头都经过了哪些地方？）板书：嘴里第一个胃第二个胃嘴里出来师：你觉得它的旅行过程怎么样？预设：奇妙、有趣、惊险2、牛胃的特殊构造及功能。师：为什么红头在牛肚子里会有这样（奇妙）的遭遇呢？这就和牛胃的结构有关了，课文当中有没有解释？用“ ”划出相关句子。“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到

5、肚子里去”师：这时候是指什么时候？刚把食物吃进嘴里的时候，你能得到什么信息牛吃东西会直接把食物吞进肚子里听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！”师：贮藏是什么意思？储藏（近义词法） ，消化是什么意思？把食物变成养分的过程（查字典法） ，我们的红头只到了第一和第二个胃，而这两个胃都是用来贮藏食物，第四个才是用来消化的，所以红头才能躲过被咬的危险，最后平安无事。当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽.师：细嚼慢咽是什么意思？做做动作，它的反义词呢？我们一起来写一写这个“嚼”字。像牛这样会将食物从肚子里再送回嘴里咀嚼的动物我们

6、就叫它反刍动物，除了牛以外，羊、骆驼、长颈鹿都是反刍动物。我们来看段动画了解什么是反刍动物。 3、感受红头在牛肚子里的心情。师：同学们，对红头而言在牛肚子里的这段旅行可真是特别，它在牛肚子里的感受又是怎么样的呢？请你找找描写红头的句子，圈圈关键词，感受红头的心情变化。“救命啊!救命啊!”红头拼命叫了起来。“我被牛吃了 正在它的嘴里 救命啊，救命啊！”省略号的作用说话断断续续，说明内心害怕、恐惧指导朗读，全班读“那我马上就会死掉了 !”红头大哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。“可是，你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。理解“悲哀” ，指导朗读，女生读 “谢谢你 ” 红头的声音几乎听不见了。

7、它咬着牙不让自己失去知觉。省略号的作用，话没说完，说明比较虚弱 指导朗读，男生读红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你！”板书：感受：害怕、着急、恐惧师总结：从刚进入牛肚子时感到自己必死无疑，内心恐惧，到最后能够安然无恙从牛肚子里出来，这其中也多亏了谁的帮助啊？青头，再读 8-20 小节，找找青头是如何鼓励帮助红头的？从中你又有哪些体会？4、感受青头和红头的友情“你在哪儿?”青头急忙问。关心朋友青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把它摔在地上。青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”体会“一骨

8、碌、顾不得” ，着急、关心朋友齐读第 11 小节，将青头的着急、关切之情读出来，你能根据试着概括这一小节的主要内容吗？自己试试看。第 11 节写青头大声告诉红头要 。师过度：这一小节就是写青头着急地告诉红头要躲过牛的牙齿，寻找得救的机会，从中我们感受到了青头对红头的关心，继续交流，你好找到了哪些语句？青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！”师提醒， “隔”一横“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽. 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来 !”了解牛的相关知识这

9、时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去。机智，冷静青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧!”师：为什么青头要说这句话呢，让它把这次经历当作是旅行？既是安慰，也是幽默，缓解红头的紧张板书：临危不惧 关心朋友 5、分角色朗读师：正是青头的临危不惧，对朋友真诚的关心，以及灵活应用所学知识解救了自己的朋友，接下来就请你们前后两个同学，一个扮演红头，一个扮演青头合作着读读他们之间的对话，要把红头的着急害怕读出来，将青头的关心、镇定读出来。点评：他们读的真好，好像自己就是红头、青头一样，身临其境，正在经历这场特别的旅行呢，我们一起合作着来读一读，男生读青头，女生读红头，我来念旁白。师总结：通过今天的学习，我们不仅感受到了红头与青头之间的友情，我们还了解了牛胃的特殊构造及功能。本课的语言生动活泼，情节生动有趣，课后同学们可以自由组合将青头与红头之间的故事演一演。作业布置：1、抄写词语（校内完成）2、介绍牛胃的特殊构造和功能。3、编排课本剧。板书：29.在牛肚子里旅行红头：原因：捉迷藏躲在草丛中被牛吃进肚子里过程：嘴里第一个胃第二个胃嘴里出来感受：害怕 恐惧 着急青头：临危不惧 关心朋友