1、小学国家课程改革实施方案基础教育课程改革纲要试行 明确提出, 基础教育改革的具体 目标之一是“ 改变课程管理 过于集中的状况,实行国家、地方、学校 三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。” 这表明我 国的基础教育课程管理体制, 将由原先过于集中的国家课程管理走向 国家、地方、学校三级课程管理,学校将有一定程度的 课程自主权, 共同参与课程决策并承担相应的责任。 为了切实有效地履行课程管理 的权责, 落实国家基础教育课程管理政策, 提高学校课程的整体质量, 促进全体学生主动地发展, 提升教师课程管理意识。 开创学校办学特 色。根据基础教育课程改革 纲要试行的精神,结合本校的实际情 况
2、,特制订本方案。一、指导思想学校课程改革的培养目标是:以邓小平同志关于 “教育要面向现 代化,面向世界,面向未来”和江泽民同志“ 三个代表 ”的重要思想 为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。二、培养目标全面贯彻党的教育方针,体现时代要求,使学生具有爱国主义、 集体主义精神, 热爱社会主义, 继承和发扬中华民族的优秀传统和革 命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德 ;具 有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、 科学和人文素养以及环境意识; 具有适应终身学习 的基础知识、 基本技能和方法; 具有健壮的体魄和良好的心理素质, 养成健康的 审美情 趣
3、和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 三、课程 设置的原则坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律, 适应社会发展需 要和学校实际,科学安排课程;坚持统一性和灵活性相 结合的原则, 充分发挥新课程体系的教育功能;坚持以“学生为本” 的宗旨,面向 全体学生,因材施教,充分发挥学生学习的自主性、创造性,促进学 生主动活泼地发展。新课程体现均衡性、综合性、选择性。1、均衡性设置课程根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求,将其教育内容 全部纳入,有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心 发展的规律和 学科知识的内在逻辑及认知规律,把课内外、学校与社会联系起来, 把间接的书本知识
4、学习和直接经验体验结合起来, 为学生健全人格的 形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。2、加强课程的综合性注重学生经验, 加强学科渗透。各门课程都重视学科知识、社会 知识和地学生经验的整合, 改变课程过于强调学科本位的现象。 设置 综合课程。如:一年级设品德与生活 课,旨在适应儿童生活范 围逐步 从家庭扩展到学校、社会, 经验不断丰富以及社会性逐步发展;一年 级设艺术课程,旨在丰富学生的艺术经验,发展感受美、创造美、鉴 赏美的能力,提高审美情趣。综合实践活动还包括:信息技术教育、 劳动等使学生通 过亲身实 践, 发展收集与处理信息能力、 综合运用知识解决问题的能力和合作 交流的能力
5、,增强社会责任感,并逐步形成创新精神与实践能力。 3、加强课 程的选择性学校课程以灵活性、 适应地方和社会发展的现实需要, 开设校本 课程, 适应学校办学方向, 开设的活动课以多样化的学习方式使学生 学习成为富有个性的过程。 新课程不仅为学生共同发展奠定基础, 也 注重学生个性发展。四、三级课程设置表几点说明:1、教学时间全年 52周,教学时间 40周,每期分别 20周,假期(寒暑假、节假 日 10 11周;机动 1 2周。各学期 20周教学 时间安排:各年级 每期上 课 18周,复习考试 1周,综合实践活动 1周。2、每周活动总量:每周按 5天安排教学,周课时总量 为 30课时 (一、二年级
6、分别为 26课时、 28课时,每课时上 课 40分钟。 3、国家 规定的学科类课程、活动课程、综合实践课 程、地方课 程、学校课程,均在周一至周五的教学时间内按课表进行。4、班队活动每周安排一课时(周一第六节,主要进行常规教 育、 开展中队活动, 并结合学校和学生实际进行环境教育、 心理教育。5、在开设信息技术课的同时,必须努力探索信息技术与其他学 科的整合, 即在其他学科教学中广泛应用信息技术手段, 并把信息技 术融合在其他学科学习中。6、一至六年级的体育课,均应贯彻“健康第一”的原则7、各门课程均应相应结合本学科特点,有机地进行思想道德教 育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程
7、中进行。 五、保障措施1、组织保障成立以校长为组长的“ 新课 程计划实施领导小组”, 即学校校 务会, 它是学校课程决策机构, 主要职责是明确本校的培养目标, 从实际出 发,根据上级颁发的课程计划制度学校年度课程实施方案,以及 相配套的各项制度, 同时指导各处室工作。 教 导处是学校课程管理机 构,主要职责是计划、执行、检查、指导、 评估全校各门课程的教学 工作,并联手各学科教师间的合作,以促进课程合力的形成。 2、经费保障学校管理,不管是国家课程、地方课程的有效实施,还是校本课程的 合理开发, 都需要必需的设备和经费上的支持。 学校有新课程专项资 金,用于加强各室的建设、教 师培训、 课程实施于开 发等方面。 3、制度保障学校建立相应制度。如:校本教研制度、目标管理制度、教师、学生 评价方案等。 学校定期检查各项制度的执行情况, 保障课程计划的真 正执行。
