小狗包弟学案.doc

1、小狗包弟基础课学案 编写：朱建美 审核：董海燕 审批：一、学习目标： 1把握课文情节结构，理清文章脉络，体会作者情感上的变化。2学习作者情感表达使用的方法和以小见大的写作手法。3感受作者勇于解剖自己的伟大人格，培养学生自己动手合作探究的能力。 二、学习内容 ：引导学生阅读小狗包弟感受作者作为一个处于特定时代的有良知的人的无奈和严于解剖自己勇于忏悔的人格，并通过本课学习，了解一般叙事散文的阅读方法，鼓励学生大胆提出见解。三、问题导学： （一）相关背景及作者介绍（8 分钟）1 了解背景学生结合课前资料的搜集，介绍自己所知道的“文革” ，在此基础上，教师补充介绍。2 走进作者巴金，原名李尧棠，字芾甘

2、，祖籍浙江嘉兴，现代著名小说家、散文家。1904 年 11 月 25 日生于四川成都一个官宦家庭。1928 年完成第一部中篇小说灭亡 ，1929 年在小说月报发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲” （雾 、 雨 、 电 ）和“激流三部曲” （家 、 春 、 秋 ）等小说，又发表中篇小说寒夜 、 憩园等。 “文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978 年起，在香港大公报连载散文随想录 ，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。他把自己的心交给读者，真诚而坦率，从不掩饰字的的爱憎、欢乐和不快。由他倡议，1985 年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982 年至 1985 年相继获得

3、意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。（二）阅读课文 把握情节 （7 分钟）1 在课前预习的基础上，再次阅读课文2 教师引导：文章题为小狗包弟请同学们看看文章围绕狗和人写了几个故事啊？（ ）哪个是主要记述的呢？3 合作探究 把握情感 （20 分钟）（1）作者开篇写一位艺术家与狗的故事，然后引到自己的故事，让我们认识了包弟，那么它是怎样的一只小狗呢？（找出文中直接描写小狗包弟的内容概括特点） （2）包弟如此聪明可爱的和作者相处了七年，它最后的命运如何呢？作者为什么要这样做呢？（3）文章追忆了一个凄婉的故事

4、，也流泻了作者一段复杂的心理历程，让我们紧贴作者的心，仔细感受作者的情绪流程。（找出文中体会作者情感的句子结合情节进行概括）艺术家与狗的故事 （ ） 与包弟亲密接触 （ ） 不知如何安排包弟 （ ） 送走了包弟 （ ） 送走之后心不得安 （ ） 至今心不得安 （ ）(4)其实作者是要反映“文革”的社会现实，那他为什么要写一条小狗呢？四课堂小结：学习作者情感表达的方法五达标训练 （10 分钟） 1下列词语中加点的字读音全都正确的一项是（ ）A作揖（y） 处（ch）分 血泊（p） 弹冠（gun）相庆B浩（ho）劫 叱（ch）骂 教诲（hu） 绿草如茵（yn）C拍摄（ni） 租赁（ln） 解剖（fu

5、） 罄（qng）竹难书D修葺（q） 舔舐（sh ） 内讧（hng） 怙恶不悛（qun）2下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A撕破 厮打 具乐部 具体而微B题纲 提携 孵化器 腐化侵蚀C煎熬 剪裁 葡萄藤 腾云驾雾D赋予 付与 暴发户 山洪爆发3阅读文章后四段回答问题。（1）文中作者反复使用了“解剖”一词，并称自己终于也变成了包弟，“受解剖”是什么意思？（2）作者对“文革”结束后自己院子的描写接，使用了什么手法？表达了怎样的感情？小狗包弟应用课学案编写：朱建美 审核：董海燕 审批：一、学习目标： 1 细读课文掌握通过文眼窥文“神”抓文章主旨的方法。2 学习作者描写事物采取的方法；体会对比手

6、法的妙处并加以运用。3 学习作者严于解剖自己的伟大人格，培养勇于自我反省意识。二、学习内容:正确看待作者送走包弟的行为，理解作者处在特定时代的无奈和严于解剖自己勇于忏悔的人格，从而让学生铸造一颗敢于反省忏悔的坦诚求真的心。学习描写事物的方法及对比手法的妙处。 三、问题导学 1、细读文中描写小狗包弟的内容，看看作者采用了什么描写方法？作者为何要突出描写包弟的可爱之处呢？2、作者送走了包弟感到了很轻松，但是这种轻松之感很快被沉重取而代之，同学们怎么理解作者的“轻松”和“沉重”呢?3、回顾全文，作家写的是自己和小狗包弟，那他为什么先从艺术家和狗的故事写起呢？对照这两个故事，请大家将这两个故事的主人公

7、和情节进行一下对比，看看二者有什么异同。 （学生自由发言）4、对作者送走包弟的行为，你怎样看？在你的眼中作者是怎样的一个人？四、课堂小结: 描写事物的方法五、达标训练1下列有关文学常识的表述，不恰当的一项是 （ ） A我国的旧体诗有古体近体的分别。古体诗亦称 “古风”，有四言、五言、六言、七言、杂言等；近体诗亦称“今体诗”，有律诗和绝句。B明代的小说在我国文学史上有很高的地位，罗贯中的三国演义、施耐庵的水浒传。吴敬梓的儒林外史等作品都给后代极大的影响。C朱自清字佩弦，是我国现代著名的散文家、诗人，其荷塘月色背影桨声灯影里的秦淮河等散文都是脍炙人口的名篇D巴金，原名李尧棠，字芾甘，主要作品有：

8、“爱情三部曲”雾、雨、电和“激流三部曲”家、春、秋等小说。2用对比手法，续写下面的一段文字（100 字左右）五月，春夏交接，阳光明媚，姹紫嫣红。月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，绿草如茵。这一切都像人们说的那样，春天确实是一个万物复苏的季节。她给人的感觉就是嫩嫩的绿，淡淡的绿，无边无际的绿，而夏天，绿得深了，那是翠绿，绿得更加深沉。然而， 延伸欣赏生命 巴金我接到一个不认识的朋友的来信，他说愿意跟我去死。这样的信我已经接过好几封了，都是一些不认识的年轻人寄来的。现在我住在一个朋友的家里，是一个很安静的地方。我的窗前种了不少的龙头花和五色杜鹃，在自己搭架的竹篱上缠绕着牵牛花和美国豆的长藤。

9、在七月的大清早，空气清新，花开得正繁，露出一片欣欣向荣的景象。对面屋脊上站着许多麻雀，它们正吵闹地欢迎新生的太阳。到处都充满着生命。我的心也因为这生命的繁荣而快活地颤动了。然而这封信使我想起了另一些事情。我的心渐渐地忧郁起来。眼前生命的繁荣仿佛成了一个幻景，不再像是真实的东西了。我似乎看见了另一些景象。我应该比谁都更了解自己罢。那么为什么我会叫人生出跟我去死的念头呢？难道我就不曾给谁展示过生命的美丽么？为什么在这个充满了生命的夏天的早晨我会读到这样的信呢？我的心里怀着一个愿望，这是没有人知道的：我愿每个人都有住房，每个口都有饱饭，每个心都得到温暖。我想揩干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉别人的一根头发。然而这一切到了我的笔下都变成另一种意义了。我的美丽的愿望都给现实生活摧毁干净了。同时另一种思想慢慢地在我的脑子里生长起来，甚至违背了我的意志。我能够做什么呢？“我就是真理，我就是大道，我就是生命。”能够说这样话的人是有福的了。“我要给你们以晨星！”能够说这样话的人也是有福的了。但是我，什么时候才能够说一句这样的话呢？一九三四年七月在北平赏析该文虽然简短，但语句精炼，廖廖数语即道出生命的内涵与真谛；点点滴滴渗透着伟人的品质与境界。读了它，使我们进一步加深了对生命内涵的理解。