1、-_文言文答题技巧一、首先， “文言文阅读考试目标的说明”归纳为：1、 理解常用文言文词语的意义。2、 理解重要句、段的意思。3、 理解文章的基本内容并评析文中人物或思想内容。4、 初步鉴赏浅易的古诗词。二、课内文言考查以三大题型为主：（一） 、带点词注解。考查内容以文言实词为主，涉及以下几个：1、 古今异义词；如“去” 。2、 通假词；3、 词类活用；4、 一词多义；如“兵” 。5、 词的感情色彩变化。（二） 、文言句子翻译。从句式看：考查的句子主要包括一般陈述句、简单的省略句、使动句、意动句、倒装句、被动句等；从内容看；这些句子在文本中往往处于比较特殊的、重要的位置。翻译这些句子的一般要求
2、：以直译为主，意译为辅，做到“信” （准确） 、 “达” （流畅） 、-_“雅” （优美） 。(三)、阅读理解。主要通过简答题的形式来达成目标。内容包括：对课文整体的把握，对语段内容的理解、内涵的分析，对人物思想，情感的评论，剖析等。明确解题方法第一步：快速浏览题目第二步：仔细分析标题第三步：结合注释速读全文第四步：“对症下药”解答问题。理解常见实词在文中的意义：1.是与现代汉语比较，掌握文言词义。2.是通过分析字形，掌握文言词义。3.是结合利用成语，掌握文言词义。理解常见虚词在文中的用法。初中阶段常用文言虚词：-_一类是起指代作用的，如“之其、何” ；二类是起组合作用的，如“以、于、为” ；
3、三类是起连接作用的，如“而、则、乃” ；四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉” 。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于。 ”文言句子翻译文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。直译：是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。意译：根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”就是保留
4、。-_凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国名、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。“删”就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”沛公的侍卫樊哙。 “者也”是语尾助词，不译。“补”就是增补。（1） 变单音词为双音词；（2） 补出省略句中的省略成分；（3） 补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。“换” ，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我、 ”把“尔、汝”等换成“你” 。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达
5、习惯。“变”就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊” ，可活译成“（湖面）风平浪静” 。-_句式1、 判断句古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。基本形式：“者，也” ， “,者” ，“,也” 。另一种是用“则” “皆” “乃” “为” “即” “非”等判断词表示肯定或否定判断。还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。2、 省略句句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有：（1） 省略主语（2） 省略谓语或谓语动词（3） 省略宾语（4） 省略介词（5） 省略量词3、 倒装句倒装句主要有四种：（1） 主谓倒装。-_在感
6、叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣。 ”（2） 宾语前置用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例：“何陋之有”（3） 定语后置。（4） 古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。例：尝贻余核舟一“核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可译为“一个核舟”（5） 介宾结构（状语）后置A 于例：躬耕于南阳，苟全性命于乱世 全句为“于南阳躬耕，于乱世苟全性命”的倒装，B 以例：屠惧，投以骨。愿陛下拖臣以讨贼兴复之效 复之效“后置。4、 被动句主要有两种情况：一是用“于” “为” “为所” “见”字表被动句。-_二是没有被动句，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。5、 固定格式。初中文言课文中固定结构有：（1） “不亦乎”相当于“不是”（2） “有者“相当于“对该怎么办” “把怎么样”（3） “以为”相当于“把当作”（4）何以 拿什么，凭什么（5）还有“得无乎” “如何” “奈何” “然则”
