西游记阅读课教案课件教材资料.doc

1、-_名著推荐与阅读西游记 （一）教学目标：1、理清小说结构，了解小说内容。2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。教学重点：理清小说结构，了解小说内容。教学难点：激发学生阅读小说的兴趣，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。课前学习：利用课余时间阅读西游记 ，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。教学过程：一、导入新课1、由我国四大古曲小说说起，引入新课的学习。2、组织学生简介作者吴承恩。3、简单介绍写作背景及西游记的文学地位。二、导读小说1、组织学生小组讨论下列问题：西游记全

2、书的内容。西游记的结构。2、学生讨论、发言后，教师归纳明确：西游记作书 100 回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，扫除障碍，到西天取回真经的故事。它是中国古代小说史上最杰出的一部长篇神魔小说。在结构上， 西游记由大闹天宫，唐僧出世和西天取经三大部分组成。3、小结：神话小说西游记通过神话的形式表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。本节课只着重简介这本书的内容及情节。对西游记这部名著，我们今天只不过一个初步的了解，更精彩的故事等着我们去品味。希望大家利用课余时间，认真阅读原著内容。三、作业1、课外重读西游记 、熟记故事，试分析人物

3、形象。2、如何正确看待小说中的佛教色彩？教后记：-_名著推荐与阅读西游记 （二）教学目标：分析人物形象。学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。教学重点：分析人物形象。教学难点：学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。课前学习：利用课余时间阅读西游记 ，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。教学过程：一、探讨人物形象1、请学生上台讲有关孙悟空的小故事：（任选一个）大闹天宫 智调芭蕉扇 智擒红孩儿 赌胜车迟国三打白骨精 美猴王 真假美猴王2、组织学生结合小说分析孙悟空的形象：3、师生归

4、纳：小说成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空。在“大闹天宫”中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在“西天取经”中，孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。孙悟空的形象，在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾害的愿望，集中反映了劳动人民的优秀品质和理想；在今天仍然具有积极的意义。-_二、展开语文活动1、人物评价题：从下面人物中任选一个，写一则近 200 字的人物简介。 （孙悟空、猪八戒、白骨精、红孩儿）2、组织学生辩论（任选一题）：（1）某校五（6）班同学在阅读西游记时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此，语文老师组织

5、了一场辩论。假如你是正方，针对反方辨词怎么说？反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散火，而且还经常搬弄是非，耍小聪明，爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。正方： 。某校五（2）班同学在阅读西游记时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论，假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。3、学生讨论、发言后，教师归纳明确。正方：我方认为

6、，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇、善良、淳朴、憨厚的人。反方：我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路除妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被魔鬼怪所迷惑，是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。反方：三、小结：本节课，我们着重分析被称为“勇敢化身”孙悟空这人物形象，他神通广大，智勇双全，他蔑视皇权，敢于造反；他勇往直前，积极进取。这是值得大学学习的。但我们在阅读中应该撇开西天取经故事中的佛教色彩，把它抽象地看做一-_项魔、除恶务尽、便表现了他对理想和

7、光明的追求和是一切邪恶势力的决心。教后记：名著推荐与阅读西游记 （三）孙悟空一调芭蕉扇教学目标：1、学习与巩固无声阅读的技巧，学习整体认知的方法。2、懂得通过情节分析人物性格特点，理解孙悟空机智、坚定、乐观的性格。教学重点：限时阅读，把握主要人物之间的关系和孙悟空借扇的主要经过。教学难点： 1、 课文中夹杂着大量的文言白话，增加了速读的难度。2、如何根据故事情节的发展，理解人物性格特点。教学步骤：一、导入新课，板书课题：西游记：中国古典长篇神话小说，全书一百回，是明代吴承恩在民间传说的基础上编写而成的。全书分三部分，第三部分是主体，写孙悟空护藏取经，途中战胜了 81 难，终达目的。本文就是战胜

8、其中一难的过程描写。二、细读课文，解决生字词。1、 自由朗读课文，查字典解决生字词。2、 对照注释，默读课文，理解意思。有问题举手。三、用讲故事的形式复述课文。 （能复述孙悟空借扇的主要过程。 ）四、细读课文，思考：1、 文题中关键性的词语是哪一个？哪些地方表现出孙悟空的“巧”？2、 在“巧”斗罗刹女的过程中，反映了孙悟空怎样的性格特点？（根据学生具体情况，可给阶梯性的提示问题两个）（1）划出孙悟空与罗刹女的对话，每次说话时各是什么态度？（2）二人的态度各有什么变化？从孙悟空的态度变化中可以看出他具有怎样的性格？五、再看课文，探讨写作特点。 （让学生有所扩展，有所提高）六、请学生讲述后面两次借

9、芭蕉扇的详细经过。七、结束语：本篇课文节选的这回书目是“唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇。 ”这-_回 借的是一把假扇子，越扇火越大。后面还有两回书续写这件事。同学们要想知道详情，请回去阅读西游记 。八、作业：1、课外阅读西游记 ，任选一节写读后感 。2、阅读后面两次借芭蕉扇的情节。教后记：名著推荐与阅读西游记 （四）教学目标：1、个性鲜明的语言描写，了解主要人物的形象特点。2、理解作品意义，提高明辨是非的能力，崇尚真善美，唾弃假丑恶，塑造青少年的健康人格。教学重点：了解主要人物的形象特点。教学过程：理解作品意义，提高明辨是非的能力。教学过程：一、谈话导入，播放片段通过这段时间的阅读，你们一

10、定认识了不少西游人物、读了不少西游故事吧。今天，就让我们一起走进西游记 ，评选出五（1）班的西游通。二、评选西游通1、西游点将台（1）你都知道哪些西游人物？指名说。（2）出示人物， 对号入座红孩儿 李逵 诸葛亮 铁扇公主 猪八戒 曹操 观音菩萨 黄盖 牛魔王西游人物有：2、西游百宝箱（1）交流收集到的歇后语（2）学生熟读后背诵歇后语孙悟空的金箍棒 神通广大白骨精一计未成又生一计孙大圣拔猴毛看我七十二变 -_唐三藏念紧箍咒痛苦在后唐三藏的徒弟一个比一个强 白骨精遇上孙悟空 原形毕露孙悟空的眼睛火眼金睛猪八戒照镜子里外不是人猪八戒读书-竟充识字的猪八戒娶媳妇背着走（3）用上面的歇后语造句子。3、选

11、一选（1） 、高喊“皇帝轮流做，明年到我家”的是（ ）A 猪八戒 B、孙悟空 C、哪吒 D、牛魔王（2） 、孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走，你知道那瞌睡虫是哪来的吗？( )A 毫毛变的 B 捉的 C 与人赌来的 D 观音给的（3） 、金角大王、银角大王有哪几件宝贝？ ( )A 七星剑 B 红葫芦 C 铁扇 D 芭蕉扇 E 玉净瓶 F 幌金绳4、西游故事林指名讲故事： 5、西游人物谈（你最喜欢谁？说说你喜欢的理由）出示唐僧师徒四人的图画，谈谈你最喜欢谁？为什么？三、评选小小西游通看来同学们对西游记知道的真不少，那谁能评为我们班的西游通呢？学生评，说理由。教师总结：这节课我们一起走进了西游记 ，同学们收获一定不少吧！就让我们从小读名著，看名篇，做一个有文学修养的人。希望同学们今后多读书、读好书，用阅读点亮自己的人生！（播放西游记主题曲）四、引导学生谈谈自己的收获这部小说给我们留下了哪些启迪呢？我们应该从中懂得什么样的做人和做事的道理呢？请大家谈谈自己的收获。教后记：-_