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1、2016中山狼卷,试题套装内容包括：原装试题、全国卷标准答题卡、参考答案、答案讲解、深度预测、应考技术、精要课件,研制团队：中山市教研室高考命题研究组 2016年5月,2016中山狼卷,全国卷语文精要讲评与应考技术,研制团队： 中山市教研室 张 华 中山纪念中学 郭跃辉 中山市实验中学 刘卫平 中山市桂山中学 曹永明 中山市第二中学 李生宝 中山市龙山中学 梁天钧 中山市龙山中学 彭桂锋 2016 年 5 月,（广东省2016年中山市高三冲刺模拟题）,第I卷 阅读题甲 必考题,、现代文阅读,道德是人们心中的法律，法律是成文的道德。法律与道德相互促进与融合的成熟形态，即表现为法律信仰与法治观念，

2、亦即形成法律至上的规则意识，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围。法治成功的内在标志，是法律被民众所普遍尊重和信仰，而不是畏惧、忌惮法的强制力，即通过润物细无声的方式，于日常社会生活之中增强法治的道德底蕴，引导并赢得“人心”。,道德与法律相互促进与融合，及法治成功的标志。,法律与道德并非浑然一体。一般而言，国人擅长整体性和综合性思维方式，因而常常容易将道德与法律做一体性认识和处理，然后如太极八卦一般，讲究两者的相互转化，循环无穷。这也是中国古代法律道德化与道德法律化的根本原因之一。然而，现代社会，道德与法律的相对分离，有其独特的内在价值和重要意义。法律获得相对独立性和自足性，有助于形成适应现代工商

3、业社会生活的法律体系、树立法律权威、构建现代法治国家。当然，也应当看到，在当下中国，社会转型加快，经济转轨加速，社会矛盾加剧，道德失范、人心浮躁、物欲盛行，社会治理任务艰巨。,法律与道德并非浑然一体，而是相对分离。,法律与道德相对分离的命题，既解释了在社会稳定时期，法律可以作为相对独立的系统看待；又肯认了道德与法律的作用其实难以决然剥离。但是，当命题转向治国方略，亦即究竟是“依法治国”为主，抑或是“以德治国”为要，答案当然毫无疑问地指向前者。依法治国和以德治国主次有序，依法治国是主体，以德治国为辅助，这是由法律与道德自身属性所决定的。现代法律是高度建制化的制度性事实，具有确定性、可预测性和程序

4、性特征，体现出适应现代社会的形式理性化和科层化的实践要求。相较而言，道德治理则可能陷入混沌的非技术化、非建制化和非程序化状态。总体来说，在当代复杂社会形态下，道德治理难以独自构成一种“治式”，无法提升至治国方略的层次。此外，法律的“自创生”和“自我复制”特性，使得法律移植比道德移植难度小，因而也更有利于不同国家间互相借鉴。,“依法治国是主体、以德治国是辅助”及其原因。,需要强调的是，“法主德辅”绝非否定道德的作用，而仅仅是指在治国方略的层面上，法治更适合作为主体，也更应该成为主体，而以德治国是建构法治中国的重要组成部分和具体战略。换句话说，依法治国和以德治国相结合，既是互为支撑的结合，也是主次

5、有序的结合。法治是良法之治，法律与道德相对分离，法治与德治主次有序，但我们的认识和实践并不止步于此，而是为了最终获得更高层次的复归，形成良法善治的辩证统一体。可见，道德与法律从历史上的浑然一体，到近现代的相对分立，再到与社会主义法治中国的相辅相成，是一个“正反合”的辩证发展过程，是在不断扬弃中获得“统一”的升华。,依法治国和以德治国，既互为支撑，又主次有序。,全文结构与思路,1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A.法律与道德其实有着密切的关系，两者互为表里，两者之间完全可以发展为相互促进与融合的成熟形态。B.法律不应当被民众畏惧，而应当以润物无声的方式，来获得民众的认可，这是法治成功的内在

6、标志。C.将道德与法律视为一体，这是国人很容易出现的认识弊端，其原因在于我们民族长期形成的固有思维方式。D.随着时代的发展，尤其是工商业社会生活的刺激，法律和道德实现了相对分离，各自凸显出其独特的内在价值和重要意义。,答案：D,法律获得相对独立性和自足性，有助于形成适应现代工商业社会生活的法律体系、树立法律权威、构建现代法治国家,2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.法律是一个相对独立的系统，其与道德的自身属性决定了在治国时应当以“依法治国”为主，但也应该积极发挥道德的辅助作用。B. 道德治理的人文色彩浓郁，自由度大，缺乏清晰的程序过程，这一点与高度建制化的现代法律恰好相反。C.法治与德

7、治主次有序，前者为主，后者为辅，当然这只是仅限于治国方略上的需要，更多时候，两者是互相支撑的。D.道德与法律遵循着历史发展的过程，有合有分，而社会主义法治则在不断扬弃中获得了一种“统一”的升华。,答案：D,道德与法律从历史上的浑然一体，到近现代的相对分立，再到与社会主义法治中国的相辅相成，是一个“正反合”的辩证发展过程，是在不断扬弃中获得“统一”的升华。,3根据原文内容，下列分析与推断，不正确的一项是A.法治的基础是道德，我们不应该一味凸显法律的威慑力，而是要力求让法治深入人心，形成法律至上的规则意识。B.中国古代喜欢将道德与法律融为一体，这种模糊两者界限的做法，已经难以适应现代社会的发展需要

8、。C.治国重在法律而不是道德，因为在当代复杂社会形态下，要避免陷入混沌的德治之中，需要向国际社会看齐。D.法律和道德各有价值和意义，“法主德辅”是建立两者相对分立的基础上的，强调法治，离不开道德的辅助和支撑。,答案：D,法律的“自创生”和“自我复制”特性，使得法律移植比道德移植难度小，因而也更有利于不同国家间互相借鉴。,应考技术,1.答题限时1015分钟。论述类文本阅读，只有3道选择题，共9分，理论上讲，只能用9分钟；考虑到其阅读的特殊性，恰当的作答时间应为1015分钟。2.把握文章结构。把握结构是整体把握文意的重要路径。以“理解文意”为第一要务。3.全国卷的选项内容设置，已经超越了“区间+比

9、对信息”的简单化答题思维，而是转换成一种“区间+文意转换”的复杂化答题思维。4.不能以“设题技巧”来简单推断答案。所谓“设题技巧”，即偷换概念、张冠李戴、无中生有、强加因果等，这些技巧的使用，要结合文意的理解来推断。,二、古代诗文阅读,4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A简率不乐烦职/典选/稍久非其所好/每谓人曰/此官实自/清华但烦剧/妨吾赏适/真是樊笼矣/B简率不乐烦职/典选稍久/非其所好/每谓人曰/此官实自清华/但烦剧/妨吾赏适/真是樊笼矣/C简率不乐烦职/典选稍久/非其所好/每谓人曰/此官实自/清华但烦剧/妨吾赏适/真是樊笼矣/D简率不乐烦职/典选/稍久非其所好/每谓人

10、曰/此官实自清华/但烦剧/妨吾赏适/真是樊笼矣/,答案：B,C、D两项各有一处错误，C项“清华”属上句，相应地在“清华”后断开，整体应是“此官实自清华”；D项“稍久”属上句，相应地在“稍久”后面断开，相应的整体为“典选稍久”，A项则兼有这两处错误。,5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A受禅，本指中国上古时期的禅让制，后来中国的王朝更替，也有以禅让之名，行夺权之实的。B郊天，在郊外祭拜天地，历代王朝把郊天作为吉礼首位，只有天子才可以举行郊天活动。C崩，古代把重要人物之死看得很重，由此，从周代开始帝王与诸侯之死称作“崩”。D缙绅，也作“搢绅”，意思是把上朝时所执的笏插在带

11、间，后指有官职或做过官的人。,答案：C,只有帝王或帝后之死才能称为“崩”。,6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A阳休之富有才华，明辨时势。他喜爱文藻，文学才华被人传颂；看到流离百姓聚集青州，他预料会发生变乱，劝族叔返京避难。B阳休之坦荡旷达，不在意同僚嘲笑。文宣帝郊祭天帝，阳休之穿两裆甲衣，手拿一白棍子，被魏收嘲笑，但他不以为意。C阳休之表里如一，真诚表达内心感受。文宣帝死后，魏收悲痛不已，阳休之只是皱眉忧愁，他以此表达了对魏收的不屑。D阳休之熟悉政术，善于举荐人才。皇上非常赞同阳休之对政治策略的建议；阳休之了解先朝掌故和氏族情况，能选用合适的人才。,答案：C,两人的不

12、同表现反映了二人在文宣帝在世时的不同礼遇，而由此推断阳休之对魏收的不满则属于无中生有。,7.翻译,（1）我昔为常伯，首戴蝉冕；今处骁游，身被衫甲。允文允武，何必减卿？,【答案】我从前担任侍中，头戴蝉冕；现在我担任骁骑将军,身穿衫甲。我能文能武，怎么就一定比不上你的呢？,（2）魏侯时遇甚深，鄙夫以众人见待，佞哀诈泣，实非本怀。,【答案】魏少傅当时得到的待遇很高，而鄙人我只是受到一般人的待遇，假装悲哀和哭泣，实在不是我的本意。,应考技术,1.文言传记作答用时宜为2025分钟。一般为15分钟阅读时间+10分钟作答时间，共25分钟。2.消除心理障碍，增强阅读信心。高考考试大纲指出文言文阅读考查的是“阅

13、读浅易的文言文”， 所以文中不会设置太难的阅读障碍，掌握科学合理的阅读技巧和答题技巧对提高作答正确率有重要作用。3.进一步把握文言传记文文脉特点。.进一步理解和熟悉人名简称的叙述特点。5.按行文的先后顺序梳理清楚文章的人物事迹，用“/”分层标识，有利用清楚把握事迹内容和题目的对应关系。,（二）古代诗歌阅读,8.与王维的“客舍青青柳色新”一句相比，这首词的上阕在写柳方面，有什么不同特点？请简要分析。（5分）,【答案】王维的“客舍青青柳色新”一句，手法简单，只是从视觉上写出雨后柳树的青青和清新之色；本词上阕在写柳时，则手法多样，表现在：正面描写柳树的动态。“拂水倡条”，正面直接描写出柳枝随风拂水，

14、轻柔多姿的状态。用典。“几赠行人手”，暗用了“古人离别赠柳”的典故，点明离别之事。比喻。“叶”如“眉”，“柳絮”如“白绵”，形象生动地写出了柳叶和柳絮的颜色和形态。拟人。把柳树人格化，“偏解皱”写出柳叶通人情。“因谁瘦”写出柳絮飘飞后枝干清瘦的形态。,.这首词表达了作者怎样的感情？请简要分析。（6分）,【答案】表达了离别的悲伤，对友人的劝勉和安慰，离别后的思念和惆怅。离别之时，如眉柳叶，因离情皱起，柳絮飘飞，柳树因离情而清瘦，离人对酒长歌，悲伤欲绝，深刻道出离别的伤痛；“好去休回首”一句则满含对友人的劝慰；末尾两句写离别之后，浓郁、茂盛的柳树，在词人眼中稀疏如前，悲伤之中隐着深深的思念。,对春

15、景的赞美、喜爱之情（2分）（“赞美”、“喜爱”两词中有一个，即可得2分）；对官场生活的厌烦（或对人情世故的疏离感）（2分）；内心安稳，坚守自我（或在“独”中坚守自我）（2分）（答到“坚守自我”之意即可得2分）。,应考技术,1.注重整体理解。考生逐句或几句整体理解。从整体着眼，有助于快速、有效把握诗歌的主旨和作者的情感。2.抓住问题的答题方向。分析题目，确定答案指向尤为重要。3.明确答题模式。积累并掌握诗歌鉴赏各种问题的答题模式，有助于提高作答效率。4.掌握一些诗词翻译规律。中国古代诗词以“意”取胜，翻译重“意”而不重“工”。5.因为所有答案基本都会涉及到“联系诗句”，这就关系到诗句翻译。,10

16、补写出下列句子中的空缺部分。（6分）,【答案】（1）夙兴夜寐，靡有朝矣。（2）故不积跬步 无以至千里。（3）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。,应考技术,1.以自编语境默写题库的方式进行积累复习，强化理解。2.编写个性化的“易错字”清单，加强“常错字”默写，可以采用“听写”、“讲解字义”等方式加强记忆。3.对“常考句”分类整理，考前重温。4.抓题目所创设的语境中的“提示词”、“核心意思”等，打通文意与所默写句子之间的通道。5.默写后重读检查，防止笔误。6.对于基础不好记忆有困难的学生，可以采取两个应急策略：放弃艰深难背的篇目，如逍遥游；侧重高中篇目的背诵。,三、文学类文本阅读,你跑什么跑 安谅1

17、1阅读下面的文字，完成（1）（4)题。,（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）A“我”的同学隔着围墙喊叫体育老师的名字，让老师感到受了侮辱，“我”虽没有喊，但内心充满了激越与快乐，这也是“我”跟着别人逃跑的原因。B“我”不敢爬进窗口，只是在等爬进窗口的邻居的顽皮的大男生，结果被抓，这一切都是大男孩告密并且将责任推卸到“我”身上的结果。C当被砸破玻璃窗的主人向“我”走来时，“我”没有跑，而是神情淡定和从容，说明“我”内心已经不再惶恐，决意要勇敢面对，勇于担当。D小说构思巧妙，运用对比的艺术手法来凸显意蕴。前两个故事是时空不同，但故事意蕴相同；而最后一个故事，叙

18、述形式相同，但故事意蕴突变。E小说的叙述视角非常独特，“我”增强了小说的亲切感。小说采用第一人称的全知叙述视角，其目的在于体现故事的现实主义特征。,D项考查学生对全文的抽象理解判断能力，是对全文的整体宏观的概括和总结。小说共分为三个故事，前两个故事虽然时空不同，但是意蕴相同，都是“我”最后跑了，而第三个故事虽然叙述形式同于前两个故事，却讲述了“我”没有跑。小说正是通过这样的对比来凸显文章的内涵和主题：遇事要有担当，这也是小说的深刻之处，因此D项的分析是正确的。,C项考查学生通过把握语境来推断人物心理活动的能力。该项内容出现在文中的第三部分。前两次“我”虽然没有做，但是因为内心胆怯而跑了，而这次

19、我没有跑，并且神情淡定从容，说明我的内心在成长，不再惶恐，不再胆怯，而是勇敢地去面对，去担当，所以C项表述正确，但着眼于第三个故事，是一个局部性的考查，所以给2分。,答案：D C,11. （2）小说在刻画“我”这个形象时，突出了“我”的哪些性格特征？请简要分析。（6分）,【答案】小说刻画了“我”一开始的胆小怕事、讲义气到后来的淡定从容、勇敢、诚实、做事有担当等性格特征。小说第一部分写“我”并未喊，却跟着别人一起跑，反映了“我”胆小怕事；小说第一部分写“我”不肯说出是谁喊的，说明“我”讲义气，不想做叛徒；小说第三部分写“我”没有砸碎玻璃没有跑突出了“我”的勇敢和淡定从容；小说第三部分写“我”没有

20、跑并说出是谁砸碎玻璃，表现了“我”的诚实和敢做担当。,11. （3）小说为什么要以“你跑什么跑”为题？请结合全文简要分析。（6分）,【答案】结构方面：“你跑什么跑”是贯穿全文的一个线索，三个小故事通过这句话组成了意蕴完整的整体。情节方面：“你跑什么跑”是贯穿全文的一个线索，推动情节的发展，使第三部分的“我”没有跑这个结果既在意料之外，又在情理之中。人物形象方面：当小学生时喊体育老师的名字，“我”被追而跑；和大男生到工厂玩，“我”被迫而跑，“你跑什么跑”也揭示了“我”内心的胆怯，没有勇气面对他人的过错。少年时代，路人砸破人家的玻璃，“我”这次不跑了，“你跑什么跑”揭示了“我”内心的勇敢与自信。主

21、旨方面：小说中前两个“你跑什么跑”和第三个故事中的“我没有跑”，二者形成了对比与反转，揭示了主旨，即做事要敢于“担当”。,11. （4）小说前两部分写“我”跑，最后一部分写“我”没有跑。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）,【答案】小说以前两部分写“我”遇事跑与最后一部分写“我”遇事没有跑相对比，造成了情节的逆转，使情节戏剧化；小说以前两部分写“我”被人问跑的原因时的无言以对与最后一部分写“我”遇事没有跑敢于说真话相对比，有利于表现人物的性格，突出“我”内心的成长；小说以前两部分写“我”跑被抓包庇同伴与最后一部分写“我”没有跑讲出真话相对比，突出“我”的勇敢和诚实；小说以

22、前两部分写“我”遇事跑与最后一部分写“我”遇事没有跑相对比，有助于表现做事要有担当的主题；小说以前两部分写“我”遇事跑与最后一部分写“我”遇事没有跑相对比，更好地表达了作者对生活的反思以及对做事要敢于担当的肯定；小说以前两部分写“我”遇事跑与最后一部分写“我”遇事没有跑相对比，有助于增强作品反映问题的张力，吸引读者阅读。,亲人中深厚的关爱之情，这里有父亲对儿子的爱，有父亲对妻子的爱，有儿子对父亲的爱，还有父亲对已经如同亲人般的老牛的爱。作者浓浓的乡土情怀，作者对农耕文明里那份亲人之间、邻里之间质朴的人情的怀念和依恋。城市化过程中，传统的农耕文明渐渐衰落，人与自然渐渐疏离，空巢老人的孤独，父辈和

23、后辈的情感差异，体现了作者对社会发展的人文关怀。,应考技术,1.答题限时2530分钟。2.在读完两遍之后，要力求能梳理出小说的故事脉络，在把握故事情节的过程中，加深对小说主题的理解。3.考查以“分析鉴赏”为主。要关注小说的几个关键要素：情节、人物、环境、主题。小说题目的设置由这些关键要素演变为概括类、作用类和探究类。4.带着一个分析概括类的主观题去阅读文本。考试并不是单纯的阅读，有“的”才能放“矢”，才能提高阅读的效率，做到事半功倍。,四、实用类文本阅读,谭其骧自传12阅读下面的文字，完成（1）（4)题。,（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A谭其骧读大学时由社会系转到

24、外文系并最后转到历史系，就是因为自己的形象思维 能力很薄弱，而逻辑思维能力较强。B“我国历史悠久，幅员广大，地名繁多，沿革复杂。”这句话不仅揭示了我国历史地理的特点，更强调了杨守敬绘图的必要性。C中国历史地图集的图幅全部以最近的地图为底图，凸显其时代价值；而它每册都编有地名索引，体现他们编图工作之细致。D谭其骧对钱大昕顶礼膜拜，但又质疑钱氏的思想，且发现了他的错误之处，这反映出谭其骧矛盾的心情和茫然的心理。E传主回忆了自己一生的学术追求及基本的求学态度，晚年仍表示有决心和信心做好学术工作，正如学者评价“为下一代无私地贡献出余年”。,E项既是对本文整体内容的一个概括，也是对本文和相关链接之间关系

25、的一种理解。传记最后一段概述他晚年的规划，这的确能印证相关衔接内容中葛剑雄对他的评价，该选项能准确、细致地覆盖本文和相关链接的核心观点，因此选E项者得3分。,答案：E C,C项原文相关表述为“所有的图幅都以最近的地图为底图，分色套印，古今对照，每册都编有地名索引。”该句子揭示这部地图集的特点，分析的内容合情合理，推断符合逻辑关系，不过分析的只是本文的一个局部表述，说出了本文的一个侧面，对于本文的客观性评价不足，因此选C项应该得分，但只能得2分。,12. （2）本文的传主谭其骧在学术研究方面有哪些可贵的品质？请简要概括。（6分）,【答案】 有自知之明，确定合适的努力方向，锲而不舍，终身以之。 注

26、重集体研究与协作，善于与人分享学术研究成果。 不迷信权威，在研究领域有所成就。 肯下功夫，弥补弱势。 为学术而献身。他锲而不舍，孜孜不倦，将才华无私地奉献给学术。,12. （3）传记主要特点是真实，文中叙述的真实性体现在哪里？请结合材料简要分析。（6分）,【答案】本文叙述了传主在不同历史时期的具体学术贡献，介绍自己的生活工作经历和著作成就，叙述的内容具有客观性。本文为自传，以第一人称为叙述角度，自述在历史地理方面的成果，叙述的角度更显真切。引用历史地理专家葛剑雄对传主谭其骧的评价，侧面烘托了传主形象，增强了文章的真实性，叙述的方式更显真实。语言表达比较客观，平实自然，没有任何修辞渲染，没有过多

27、艺术的加工。,12. （4）谭其骧谈到自己学术成就取得的原因之一在于“不迷信”，但是开展学术研究，常常建立在相信别人学术成果的基础上，学术研究如何处理“迷信”与“相信”的关系？结合相关内容，谈谈你对这个问题的看法。（8分）,【答案】 谭其骧所说的“不迷信”，是不迷信学术权威，不迷信前人的研究成果。例如他不迷信杨守敬的学术成果，编纂了中国历史地图集；他佩服钱大昕和王国维，但又勇于质疑他们的研究结论；对于治理黄河的学者，他也敢于质疑，得出更为客观的研究结论。（2分） 在学术研究时，我们确实不能盲目迷信前人的观点和结论。不迷信，才能发现问题，和前人的错误之处，时代不同，学术背景不同，思想观念不同，掌

28、握的资料不同，都要求我们对前人的观点不能亦步亦趋，而是要勇于求真，探究真理，实事求是，得出客观的结论。（3分） 但这并不意味着对前人的研究成果全盘否定，现在的研究是建立在过去成果基础之上的。对于前人正确的研究结论，我们要相信，并积极继承，在继承的基础上推进学术进步。例如谭其骧主编中国历史地图集，就吸收了杨守敬部分研究成果。（3分）,应考技术,1.快速选择，是做好现代文阅读的第一要务。学生在快速扫视文本和问题后，初步判断和对比其难易度，再做出选择。2.坚定自己的选择，不走回头路，是做题的第一品质。若是已经选定做传记，就不要半途而废。其实，对于专业性、学术性较强的传记，细究一下，其问题的答案与专业

29、性无多大关系。请考生以坦然的情怀接纳自己的选择，不要增加心理负担。3.阅读文本要强烈的问题意识，是提高阅读效率的重要路径。要带着问题阅读文本，激活考生的思考空间，让阅读更有针对性和目的性。梳理清楚传记文本的思路，了解传主的生平事迹、学术成就和品格特点，从整体上把握文本的内容。当阅读到可能是问题答案之时，请适当做好圈点勾画等标记，减少做答的盲目性。,五、语言文字运用,13下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）A.一个国家，需要的是有远大理想、有创造激情、有头脑且精神高扬的国民，而不是拾人牙慧、思想浅薄、斤斤于物质生活和低级趣味的民众。B.故宫的戏曲文献文物数量之大、用料之优、工艺之精，

30、在全国乃至全世界博物馆的收藏中首屈一指，且囊括了宫廷戏曲的方方面面。C.在很多学校，虽没有公开的“重点班”与“普通班”、“快班”与“慢班”，但实际上家长和学生心里都十分清楚，只是心照不宣而已。D.改革的红利大家都期待，但改革不会一挥而就，保持耐心也是对改革的支持。更重要的是要积极参与改革，为改革献计出力。,D.“一挥而就”指形容写字、画画、作文等很快就完成，不合语境，应改为“一蹴而就”。“一蹴而就”指踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。,答案：D,14下列各句中，没有语病的一句是（3分）A. 中国科学技术大学发布了我国首台具有体验交互功能的美女机器人“佳佳”, 不仅有和常人一般逼真

31、的面庞，还能像真人一般和普通人交流。B.中国男足奇迹般地获得了2018年世界杯亚洲区12强赛资格，这是他们时隔14年，继2002年之后再度进入世预赛亚洲区最后阶段的比赛。C. “互联网创业创新”，就是要充分发挥互联网的创新驱动作用，引导和推动全社会大众创业、万众创新的浓厚氛围，打造经济发展新引擎。D. 漫游费被人形象地称为“化石费用”，就在于其是20年前2G时代的产物，可如今早已是4G时代，收取漫游费，道理上是很难说得通的。,A偷换主语，将“发布了”改为“发布的”，或者在“不仅”前加上“佳佳”。,B语序不当，“这是他们时隔14年，继2002年之后再度进入世预赛亚洲区最后阶段的比”应调整为“这是

32、他们继2002年之后，时隔14年再度进入世预赛亚洲区最后阶段的比赛”。,答案：D,C搭配不当（或：成分,15. 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（3分）以言达意，好像用连续的虚线画实物，只能得其近似言所以达意，然而意绝不是完全可以言达的言是散碎的，意是混整的言是有限的，意是无限的意是瞬息万变，缥缈无踪的因为言是固定的，有迹象的A. B. C. D.,本段文字的议论话题是“以言达意”。句是观点句，应放在段首，说明“言”是用来达“意”的，但“言”无法尽“意”，因此排除A、C两项。句“因为”紧承句引出下文对原因的陈述；句与句形成对比，句与句形成对比，承观点句意脉，以由“言”到“意”的

33、顺序表述；句以一个比喻句照应“以言达意”的话题作结。依此排除D项。所以答案选B。,答案：B,【答案】不是只作局部的了解 而且要看到事物的本质 而忽视了那些精微的内在之处,16. 下面一段文字如果加上一些虚词，表达效果会更好。为此，请将下面的虚词插入文中适当的地方。插入后，将紧接虚词后的词语或短语填在横线上。（5分） 创新的行为要在脚踏实地中稳中求进。创新的想象可以海阔天空，一旦付诸实践，就要脚踏实地、严肃认真，稍有不慎，就可能带来较大损失，在战场上严重失利。创新要坚持稳中求进，要进行充分的科学论证，全面考虑各种主客观因素影响。“稳”是前提，“进”是目的。保持稳妥是为了更好地进取。只求稳不求进，

34、就成了“空想家”。甚至 因为 因此 而 若,甚至（在战场上） 因为（稍有不慎）因此（创新要坚持稳中求进） 而（一旦）若（只求）,【答案】（1）调查对象对“礼”的认同度最高，对“谦”“俭”和“勤”，“孝”的认同度都较低，最不认同的是“面子观”。（2）教学中要理解并尊重外国学生的文化感受，这样才能赢得他们对中国文化的理解和尊重。对认同度较低的价值观，如“面子观”“孝”文化等，在教学中教师不宜过于强调。,六、写 作,18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 某企业举办创意设计大赛，大学生小云经过反复酝酿，确定了创意主题和设计方案，并邀请小宏、小腾两位同学参与相关事务。最终，

35、小云领衔设计的参赛作品荣获了特等奖，获得3万元高额奖金。某报记者就奖金分配问题采访了他们。小云认为荣誉是三人集体合作的结果，表示要一起协商，合理分配奖金；小宏已决定把自己的那部分奖金让给小腾，帮助小腾缓解家庭的经济压力；而小腾则建议大家把奖金都拿出来，设立创新驱动基金，以便鼓励更多同学参与创新活动。 对于三人的不同想法，如果你是老师、企业家或家长，你倾向于哪一种？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,2016年全国卷：作文会怎么考？,中山狼卷大预测！,预测理由一：落实社会主义核心价值观的内在要求,预测理由二：紧扣“创新”

36、与“互联网+”的重大主题,预测理由三：符合高考作文命制策略,预测理由四：贴近学生实际，学生有话可说,预测理由五：强化任务驱动，跟紧高考作文命题思路,狼卷作文指导：审题与立意,小云认为荣誉是三人集体合作的结果，表示要一起协商，合理分配奖金。考生如果认同小云的方案，即“合理分配奖金”。这句话包含以下几层意思：一是所谓的“合理分配”是在三人内部合理分配；二是“合理分配”的基础是“集体成果”；三是“合理分配”并非平均分配，而是根据贡献大小进行公平分配，这也是“公正”的内在要求。考生选择了这个点，应该在“集体协作”“团队精神”等方面进行原因分析。,小云的想法,小云的想法,小宏已决定把自己的那部分奖金让给

37、小腾，帮助小腾缓解家庭的经济压力。这是一种人性温暖的折射。值得注意的是，小宏仅仅是把“自己的那部分奖金”让给小腾，从原则上讲，他并没有支配他人奖金的权利。如果考生选择了这个点，那就应该在“友善”“帮助”“爱心”这个原因上进行阐发。,小宏的想法,小云的想法,小腾建议大家把奖金都拿出来，设立创新驱动基金，以便鼓励更多同学参与创新活动。应该说，从社会意义上讲，小腾的方案更有价值。如果考生选择了这个点，那就应该在“鼓励创新”这个原因上进行阐发。,小腾的想法,小云的想法,要求考生全面理解材料，把握写作核心对象。本材料的核心对象是“三人的不同想法”，所谓的“不同想法”，是“奖金分配问题”方面的不同想法。也

38、就是说，核心话题是“奖金分配方案”，而集体协作、团队精神、友善、创新是“奖金分配方案”的原因层面的东西。如果考生不能就事（“分配”）来论述，只谈创新或协作，那就算是偏离题意了。,“综合材料内容及含意”,小云的想法,不同的身份，代表着不同的视角，也代表着不同论证角度，狼卷提供了三个身份选择，就是驱动学生转换角色，懂得换一种眼光看问题，这就大大削弱了“泛泛而谈”“宿构套作”的可能性，考生必须结合具体身份来思辨和论述。如果不能确定自己的身份（老师、企业家或家长），只是泛泛而谈，也属于偏离题意。,身份驱动,小云的想法,应考技术,1.答题限时50-60分钟，雷打不动，绝不挤兑。2.以“把握提示语”为第一要务。“读懂提示语，就是要把握写作的具体任务，把握写作的文体。3.选择合适的“论证点”作为写作内容。有的“论证点”渗透着社会主义核心价值观，因此要特别引起注意。4.熟练运用“原因分析”进行说理。任务驱动型新材料作文的成败，取决于考生说理能力的高低。任务驱动型新材料作文大都要求就事论事，那就需要考生熟练运用“原因分析”的论证技术进行分析。例如因果分析、结果分析、价值分析、历史分析等等。,2017年1月中山鸟卷,敬请期待,研制团队：中山市教研室领衔研制,