1、 测量不规则物体的体积执教人：zhaoshijin教学内容：青岛版五年级下册 105 页“测量不规则物体的体 积 。教学目标：1、在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。 2、让学生理解“转化”的数学思想，体会数学与生活的密切联系。3、通过活动培养学生的观察、思考的能力及小组合作的能 力。教学重点: 探索不规则物体体积的测量方法。教学难点：学生对“转化”思想的理解。教学准备：不规则的石块、量杯、量筒等。教学过程：一：故事引入，提问设疑1、教师讲故事：皇冠的秘密传说古希腊的一位国王让金匠给他制作了一项纯金皇冠。国王怀疑皇冠中掺
2、了白银，于是就让阿基米德验证一下。阿基米德苦思冥想了很长时间也没找到答案。有一天洗澡时，水溢出了浴缸，他突然受到启发，找到了皇冠测量体积的办法。2、提问设疑 阿基米德到底想出了什么办法呢？你们想知道吗？想知道的话就和我一块来学习本节课的内容吧。相信学完本节课的内容你就知道他到底想出了什么办法了。二、探究合作、获取新知1、感悟“转化”的数学思想。师：同学们，本学期我们已经学习了关于体积和容积的知识，你会求长方体和正方体的体积吗？计算长方体体积需要什么条件？师：很好， 【出示一张 A4 纸】 ，一张 A4 纸也是一个薄薄的长方体，那么，你能求出他的体积吗？引导学生思考，悟出一张纸太薄了，可以用多张
3、纸来测量，求出多张纸的体积，然后再计算出一张纸的体积。板书：V1 张=V 100 张1002、明确任务，思考方案。师：刚才我们是直接求出一张 A4 纸的体积吗? 我们是把一张 A4 纸的体积转化为 100 张 A4 纸的体积，然后再求出一张 A4 纸的体积。这里我们运用了“转化”思想，想出了测量方法。展示不规则石块（引导学生明白石块是不规则物体） 。规则物体的体积我们测量过了，那下面我们就一块来研究一下不规则物体的体积你会求吗？应如何求呢？小组讨论。3、合作测量找生上前测量记录测量数据记录在量筒记录单里量筒记录单：总结方法：V 物=V 上升部分4、探讨其他方法：演示找方法V 原 V 现 V 差
4、计算方法水下降的方法。 （板书：V 物=V 下降部分） 。水溢出的方法：（板书：V 物=V 溢出部分） 。5、探讨阿基米德求皇冠体积的方法。三：拓张延伸，发散思维。教师出示题目。 （先让学生独立思考，然后交流汇报）1、梨的体积是多少？你会求吗？2、课本 108 页第十题。四：总结回顾，整体概括。师：今天这节课我们有什么收获？五:课外讨论、知识应用。今天我们学会了测量不规则物体的体积，如果要测量一头大象或一粒豆子的体积，你会测量吗回家思考一下，我相信你们能想出办法的。六、板书设计测量不规则物体的体积V 物=V 上升部分V 物=V 下降部分V 物=V 溢出部分七、教学反思：不规则物体在我们的日常生活中随处可见，发现、验证并运用排水法测量石块的体积是这节课的重点，并在理解“上升的水的体积就是浸入水中物体的体积”的基础上感悟“转化”的数学思想，是本节课的难点。我个人认为这节课的设计能够结合课本，依托学生的认知基础和已有知识，通过让学生经历独立思考、合作探究、实验操作等数学活动过程，尝试用多种方法解决。
