1、体积和体积单位教学内容:青岛版五年级上册 9395 页信息窗 3 两个红点例题教学目标:1. 理解体积的概念，了解常用的体积单位，对体积单位的大小形成比较明确的表象。2. 让学生通过猜想、验证等方法培养学生的实验能力、观察能力以及合作学习的能力，扩展学生的思维。3. 通过学生的观察思考、交流探究等学习活动，让学生在经历物体体积概念的形成过程，体验和感悟空间观念。4. 在参与学习活动的过程中，体验学习和探索的乐趣，增强对数学学习的信心，并进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。教学重难点：教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立 1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米的大小。教
2、学难点：帮助学生建立 1 m3，1dm3，1cm3 的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教具学具：教师：体积不一样的盒子若干个，石子，玻璃容器学生：6 个棱长都是 1 厘米的正方体教学过程：一、创设情境，提出问题听过乌鸦喝水的故事吗？谁愿意将乌鸦喝水的故事讲给大家听？生讲解故事的大概意思。乌鸦为什么会喝到水呢？能通过实验来说明吗？生动手实验，把石子放入瓶中。你发现了什么？预设：水面升高了。是瓶中的水增加了吗？预设：不是，是石子占了水的位置，把水挤上去了。说得非常好！如果乌鸦口渴得厉害，想尽快喝到水，你有办法吗？为什么要放大石子？预设：放大的石子，大石子占的位子大，水上升得快。二、自主
3、学习，小组探究1.认识体积请同学们用手在空的课桌抽屉里摸一摸，小组内交流自己的感觉。生动手摸，并互相交流。将书包放入抽屉中，再用去摸一摸，有什么感觉？预设：手放不进去了。手动不起来了。这是为什么呢？预设：（1）抽屉里的空间被书包占了。（2）书包太大了，如果放一个小一点的东西，比如文具盒，手就可以在里面摸了。像石子、书包都占有一定的空间，想想看，还有那些物体也占有一定的空间？生举例预设：文具盒、砖头、橡皮、书、黑板、门、粉笔盒在这些物体中，哪些物体占的空间大些，哪些物体占的空间小些呢？生自由讨论。通过刚才的实验和操作，你有什么发现吗？预设：（1）我发现物体是有大有小的。（2）应该是物体占的空间是
4、有大有小的。（3）应该是大的物体占的空间大，小的物体占的空间小。揭示：物体所占空间的大小叫做物体的体积。2、设疑：刚才同学们举了好多盒子的体积，这里就有两个盒子，这两个盒子的大小是一样的。第一个盒子中正好放了 8 个小正方体方块，第二个盒子中正好放了 27 个小方块。你想到了什么？预设：第一个盒子中的小方块肯定比第二个盒子中的小方块要大。师出示一些一样大的小方块，在正方体盒子中正好放了 8 个小方块，在长方体盒子中正好放 10 块，问：你想到了什么？预设：长方体盒子的体积比正方体盒子的体积要大？为什么呢？预设：因为它里面同样的小方块多。出示两个长方体盒子，提问：这两个盒子的体积谁大？猜猜看。生
5、争论不休。谁有办法来证明自己的猜测？预设：往盒子里装小方块。师故意的往一个里面装小一点的方块，一个里面装大一点的方块。预设：不对！不对！放一样大的方块。师操作证明学生的猜测。从刚才的操作中，你发现了什么？预设：只要往两个盒子中放一样大小的方块就能比较出它们的体积大小。师出示两个长方体：这两个长方体的体积，谁大呢？有办法比较吗？预设：把它们分成同样大小的正方体。揭示：这就是体积的单位。3、体会：常用的体积单位有哪些呢？请同学们自学课本。通过自学课本，你知道了什么？三、汇报交流，评价质疑汇报：常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。（1）1 立方厘米有多大呢？你能给大家介绍一下吗？介绍：棱长
6、1 厘米的正方体的体积是 1 立方厘米。太抽象了，怎样记住它的大小呢？预设：1 立方厘米就像 1 枚股子那么大。1 立方厘米就像刚才做实验的小石子那么大。1 立方厘米就像手指尖那么大。我的头脑中已经有深刻印象了，谢谢你们。（2）1 立方分米有多大呢？生说理和举例。（3）1 立方米有多大呢？生说理举例。老师为你们提供了一些材料，从这些材料中你能说出 1 立方米有多大吗？学校买来 20 张课桌，体积是 5 立方米。学校操场讲台的体积是 12 立方米。一辆冷藏车冷冻箱的体积是 9 立方米。生根据提供的材料谈体会，具体说一说 1 立方米的大小。四、抽象概括，总结提升（1）比较：这三个体积单位的共同点是
7、什么？不同点是什么？小结：常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米，立方厘米是较小的体积单位，立方米是较大的体积单位。（2）对比：进行长度单位，面积单位和体积单位的对比。举例说明长度单位 米、分米、厘米用来计算线段的长度。（3）面积单位 平方米 平方分米 平方厘米用来计量面积的大小。体积单位立方米立方分米 立方厘米用来计量体积的大小（4）如何计量一个物体的体积交流总结：计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位。五、巩固应用，拓展提高1.这里有 6 个棱长都是 1 厘米的正方体，把他们拼成一些你们喜欢的形体。生动手操作、交流。同学们拼出了这么多美丽的形体，这些形体的什么相同呢？预设：
8、他们的体积相同，都是 6 立方厘米。2.联系生活实际，说一说你喜欢的物体体积大约是多少。预设：生 1：一沓作业本的体积大约是 2 立方分米。生 2：我家洗衣机的体积大约是 1 立方米。3.请你做个裁判。（1） 、一个 1 立方厘米的物体一定是正方体。( )（2） 、一千克重的铁块和棉花的体积也一样大。( )（3） 、小明口渴了一口气喝了 2 立方米的水。( )（4） 、一张长方形的纸虽然很薄，但因为它有厚度，所以它也有体积。( )板书设计： 体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积立方厘米：棱长 1 厘米的正方体体积是 1 立方米体积单位 立方分米：棱长 1 分米的正方体体积是 1 立方米立方米：棱长 1 米的正方体体积是 1 立方米
