1、12012 年“课内比教学”市级比武眼与视觉说课稿张金中学 何 宏一、教材分析：本节内容是北师大版生物学七年级下册/第 4 单元 第 12 章 “人体的自我调节”中第 2 节 “感受器和感觉器官”第 1 课时的内容。人体是由八大系统组成的。教材在介绍了人体五大系统的基础上再安排神经调节的内容，这不仅是对前面所学知识的提高和延伸，而且使本章在全书中起到了一个纽带的作用，它能使学生更好地理解“人是一个统一的整体” 。而本节是继“神经系统与神经调节”之后关于感觉的内容，课本上安排的这节课的内容主要有“眼球的结构及其功能” 、 “视觉的形成” 和“近视、远视”等三部分。其中， “眼球的结构”是形成视觉
2、的结构基础，学生首先必须学好眼球结构的有关知识。应该说，这节课的内容多，难度也比较大。二、学情分析：本节内容属于教学过程中比较难的一个环节，知识性和理论性都比较强，学生不容易理解。虽然学生对“眼睛”这一名词十分熟悉，但对眼睛这一器官的“结构”和“视觉的形成”却知之甚少。应该说，眼球的结构非常复杂，有关的名称繁多，学生不好记忆，也不好理解，瞳孔和晶状体的动态变化，学生更是难以想像。视觉的形成过程，学生更是不好理解的，因为光线的传播看不见，也摸不着。由于七年级的学生还没有学习物理学的光学知识，因此，我在这里安排了一个关于“凸透镜成像的实验” ，我觉得这样能给学生以最直观的印象。那么怎样才能更有效地
3、突出重点、突破难点，达到本节课的教学目的呢？这节课，我充分利用了多媒体的作用，用直观的课件，鲜活的动感画面和视频等手段，提高了学生的学习积极性，解决了一些比较抽象而难以解决的问题。基于以上对教材和学情的分析，根据新课程标准的要求，我确立了以下内容作为我的教学目标和教学重难点：三、教学目标：【知识与能力目标】(1)使学生理解感受器和感觉器官的含义。(2)使学生掌握眼球的结构及其功能，理解视觉的形成过程。(3)了解近视、远视的成因及其矫正方法。(4)培养学生的观察、思维和判断能力。【情感态度与价值观】2(1)在教学过程中，培养学生严谨、认真的科学态度。(2)培养学生保护视力、预防近视，自觉维护身心
4、健康的美好情感。四、教学重难点：我确立了两个教学重难点：（1）眼球的结构及其功能；（2）视觉的形成过程。它们与是本节课的难点。五、教学策略：本节课的教学内容共分“眼球的结构” 、 “瞳孔和晶状体的调节” 、 “视觉的形成” “近视、远视”等四大部分。在教学过程中，我充分发挥了多媒体的作用。有关多媒体课件介绍：第一、导入新课。讲课前，我在屏幕上演示了一些优美的画面，并配以悦耳的音乐，让学生以轻松愉悦的心情进入上课状态，然后问学生“刚才，你们用眼睛看到了什么？大家都看到了一些优美的画面，说明你们产生了视觉。那么视觉是怎样形成的呢？眼睛的结构又是怎样的呢？” 这样导入课题的过程轻松、愉快、自然、流畅
5、。第二、 “眼球的结构”是这节课的第一个重点，是学生必须掌握的内容。我利用眼球模型和课件相结合的方法，通过学生阅读课本的手段，让学生熟悉眼球的结构名称及其功能。由于课件中眼球的结构清晰，学生一看就清楚各结构的名称和位置，如角膜、虹膜、晶状体、睫状体、视网膜等。其中，虹膜和晶状体变化的示意图可以单独显现，这样配合讲解就能很容易说明问题。瞳孔“在光线暗时会放大，在光线强时又会缩小” ，这段是模拟的示意图，这段示意图形象逼真。晶状体会通过睫状体内的平滑肌进行调节，曲度会变大变小，这些动态变化学生看了以后很容易理解，而且记忆深刻。在学习完眼球的结构以后，关于感受器和感觉器官的含义学生就很容易理解了。第三、 “视觉的形成过程”是学生比较难理解的。在这里我安排了“凸透镜成像实验” ，以及”视觉形成过程“的视频录像，通过实验和视频录像，能有效地帮助学生理解这部分知识。第四、本节课是对学生进行“爱眼教育”的极好时机，在完成教学任务后，我通过视频向学生介绍了近视眼的预防知识，同学们都很感兴趣，收到了预期的效果。第五、讲完课后，我设置了三道习题，通过这些习题把本节课的主要内容复习了一遍，达到了复习巩固的目的。第六、课结束了，我在屏幕上显示了温馨的祝福语：“希望大家保护好自己的视力，用你们明亮的眼睛去欣赏祖国的美好河山！”并配以轻松的音乐，这样，让学生紧张的心情能够放松下来。
