1、第五课 纸的立体表现-纸浮雕教案示例纸浮雕一、教学目标1.通过本课学习，锻炼学生的立体造型能力，学会对形象地概括能力，体验纸浮雕装饰作品的美感。个性思维方式和艺术发展空间。2.让学生在实践活动中，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。二、教学重点与教学难点1.教学重点是纸浮雕的多种技法的介绍与应用。把立体构成的各种知识用通俗的语言进行讲解、渗透，并应用到纸浮雕创作中。在于教师要有较高水准的示范、启发和点拨，造就学生创意思维如泉涌，只要是学生想到的内容都可以是创作之源。另外，合理地、恰如其分地选择和搭配素材，也是获得意想不到效果的关键。不过，这个过程是
2、要循序渐进，要避免学生急于求成的焦躁心态。2.教学难点在于两个方面，一方面是课前素材的收集，另一方面是技法的掌握。三、课前准备1.学生课前准备纸张2.教学器材准备用教参的课件3课时安排：2 课时四、教学过程设计设问导入：师：同学们你们见过浮雕吗？你能说说浮雕的特点吗？学生：立体、装饰师：浮雕的材料有哪些？学生：石头、泥土、木板等。由此导出今天我们来学习一种比雕塑更有趣更容易制作的纸浮雕。纸浮雕的材料是各种各样的纸，有丰富的色彩和肌理效果。用纸做的浮雕更有装饰性和趣味性，如果用纸浮雕来装饰你的居室，它会让你的房间变得更有趣，给你的生活增加了几分色彩。接着教师用课件（人美版的教参中课件）演示：纸浮
3、雕的作品欣赏，以此激起学生的兴趣。技法探究： 学生的兴趣产生之后，就会迫不及待地想去尝试。这时教师因势利导和学生一起探讨：师：同学们，你们知道这些作品是在怎样做的吗？有的学生回答是剪切的，有的回答是折的，师：大家知道的很多，你们也能做出这样的作品吗？以狮子图为例谁能说出制作的步骤？学生说出首先要设计形状，用笔画形，再用剪刀剪，对于立体的部位，学生提出问题：眼睛是怎样折成立体圆形的？怎样折叠才能让立体的部位立起来？教师对于学生知道的知识加以肯定，对于学生提出的问题重点加以示范。用课件演示技法：叠压法、切口推折法、还有各种自创的方法，让学生明白立体的地方不光是折，还得需要用圆规和针等工具划痕，推压
4、等。学生对作品的技法有所了解，就有了想实践的欲望。学生实践：让学生选择自己喜欢的形象进行创意（设计方案）并寻找合适材料，制作一个有立体感的富有情趣的纸浮雕。在活动中，教师鼓励学生可用不同的方法，根据自己想象的情景，以立体有趣的形式完成作品，注意，教师在学生实践中针对有困难的学生可加以指导。师生评价：学生完成作品后，教师要给以鼓励，不能把制作技巧作为唯一的评价标准，应尊重和保护学生个性发挥，创作手段不要过分强调一致，使每个学生都有能力完成作业。然后分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。对于自己创造的新的技法可以介绍给同学。鼓励学生根据自己的特点，以后要创作出更好的作品，提高学习美术的兴趣和能力。家长评价：教师布置任务，让学生用自己创作的纸浮雕装饰自己的家，然后让家长做出评价，教师把家长反馈的信息做以总结，鼓励学生不断进步。教案点评：教学效果还是令人满意的，本课的设计不是让学生在学习技法的前提下去创作，而是让学生在创作的欲望下去探究技法，另外，在制作方法上要求学生在原有技法的基础上可自创技法，这样就突破了一贯的传统方法，使学生有所创造有所发现。对于不同程度的学生来说都能用不同的方法来完成作品。让家长来评价学生作品，这在一定程度促进了学生的学习热情，用自己的作品去装饰自己的家，让学生体会到成功的喜悦。
