“威海市教育名家工作室—初中生物”.docx

1、1“环翠区初中语文名师工作室”工作方案一、总体思路和目标本工作室认真履行工作室职责，通过“组建团队搭建平台研究课题开发课程提炼成果展示推广示范引领”的发展思路，以“ 中华传统文化与作文教学整合 ”为主要研究方向，并充分利用名师优质资源，通过课题研究及开展各类培训和教学教研活动，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，最终促进教师专业发展，成就一批新的名师。二、工作主要内容1以课题为依托，推动课堂教学发展本工作室成员共 8 人，来自五所学校。目前本工作室主要课题是“十三五”规划课题“中华传统文化与作文教学整合”，希望在未来三年围绕这个课题，研究作文教

2、学，提高教师自身业务水平，提升教育教学水平，力争形成一批对语文教育教学改革具有引领作用的较高水平的研究成果。我们将以工作室为平台，主动承担各级示范课、观摩课、展示课、汇报课等公开教学任务。在教学中，我们要实践更多课型，吸纳更多有效方式，提炼更多课例。在研2究团队中，专人负责收集和整理团队的课例及研讨实录。名教师、骨干教师要当好学科发展的带头人，组织开展学科内听课、评课和教科研交流活动，提升青年教师的学科专业素养和教育教学能力，带动本学科的建设与发展。同时每位老师也有自己的研究侧重点：林日萍：作文素材研究夏丽景：作文教学研究梁春霞：阅读教学梁艳霞：阅读教学邹晓丹：阅读教学王文娟：名著教学刘妍妍：

3、名著教学2. 加强课程开发，助力中考教学工作室根据语文学科课程标准和教学要求，开发校本课程，建设一批学科资源。写作教学上力争在三年时间内开发一套适合初中学生使用的写作范本；阅读教学上力争编写与课文作家相关联作品的作品阅读题。工作室将对所开发的学科资源及时宣传、推广与应用。3.开展培训活动，带出一批骨干教师工作室老师将利用已有的影响，充分带动工作室师资团队，积极参与各单位开展的培训活动。积极参与名师送培到区、到校活动，对薄弱学校教师集中开展订单式送培3上门。同时与其他名师工作室和相关学校举行联动教研活动，通过做课评课、学术沙龙、报告讲座等，丰富工作室培训形式和内容。工作室通过名师引领，团队行动，

4、带动一批，辐射一片。引领成员加强师德修养，学习教育教学专业技能，提高综合素质，培养一批致力于教育教学改革和教育科研创新的骨干教师后备力量，促进青年教师岗位成才。三、工作计划与安排时间 工作目标 主要措施 阶段成果2018.62019.6准备、启动阶1. 组建工作室2. 制定工作室三年发展规划3.明确工作室及成员职责4.明确现有研究课题，确立子课题4.确定工作内容和形式1.工作室成员、第一次研讨会2.成员、学员制定个人三年发展规划3网上汇报交流1.工作室正式启动2.制定成员自我发展规划3. 微信公众号开启4.编写写作序列目录5、编写课外阅读理解序列2019.6 实施、改进阶 1.公开课教学 1.

5、活动记录及42020.6 段 1课题研究实施，中期验收。2.开展培训学习和教研活动3.工作室年度工作总结5.整理阶段性研究成果。指导、推荐成员论文发表展示观摩；2 联动教研活动；3. 报告会、讲座、学术论坛；4.网上汇报交流；5.请专家辅导 5.外出观摩学习材料2.成员活动成果材料3.课题中期研究报告4.写作序列范文初稿5.编写课外阅读理解序列初稿6、个人教育论文、随笔发表2020.62021.6总结评估阶段1.结集汇编2.课题结题3.成果展示1.公开课教学展示观摩2.组织各成员组收集整理过程性材料。3.总结课题研究成果并撰写研究报告或论。1.成果汇编2.工作室微信号集结3.汇报公开课4.推介

6、优秀学员5.学生范文正式成型56、课外阅读理解成型7.推广成果四、 工作机制与策略（一）团队建设团队组成以及分工团队顾问 郑桂华 上海师范大学中文系教授指导教师 陈静 环翠区教育教学研究中心团队成员以及分工王瑞芹：整体负责工作室林日萍：组织每月读书交流（网上和现下），每月团队教师读书交流稿审阅；主要负责作文课题的研究，作文范文序列。梁春霞：组织课堂教学观摩听评课活动，协助完成工作室计划和总结；主要负责课堂阅读教学研究，整理阅读篇目。 邹晓丹：组织课堂教学观摩听评课活动，整理阅读篇目；负责外出培训活动，包括协调安排活动的时间、地点、内容等，组织安排活动的进行，监督活动相关资料(包括外出培训心得)

7、的形成。6王文娟：主要负责通讯报道，负责本人直接参加的活动通讯报道的撰写和发布，负责安排其它活动通讯报道的撰写、审核和发布。夏丽景负责档案建设与管理：形成每次活动的电子档案资料（照片、录像、记录等）和纸质资料,整理档案资料。负责阅读书籍以及资金管理和使用。梁艳霞：负责网上工作室（环翠教育网站的发布）刘妍妍：负责微信公众号平台的建设与维护。安排每周推文。以上分工会有少许调整。每人每学年组织一次活动，自主申报，内容包括：读书交流、公开课、教学展示等，组织活动之后上传一系列材料。（二）组织策略（1）学习制度每人至少推荐 3 本阅读书目。每人每学期至少精读 1 本教育理论或语文教学方面的专著。每学期举

8、行 1 次读书学习专题集中交流活动。每人每学期至少完成 2 篇读后感，上传网上工作室（微信公众号运营）。7工作室根据需要不定期安排专家指导和外出考察学习，接受指导和参加考察者要写出心得体会上传网上工作室。（2）研讨制度每学期至少召开两次工作室研讨会议。工作室研讨会议的内容包括制定工作计划、专题研讨、问题讨论、阶段成果汇报等。鼓励工作室成员之间自行相互交流研讨。 网络动态研讨随机进行。（3）听课制度每个工作室成员每学期至少进行一次整个工作室范围内的公开课展示。鼓励工作室成员之间自行相互听课研讨。（4）档案制度建立工作室档案，由全体成员提供，专人负责整理和保管，档案要及时收集、归档、存档。工作室档

9、案包括工作计划与工作总结，工作室成员的公开课（包括影像资料、教案、听评课记录、教学反思等），研讨会议记录，读书学习活动开展的有关资料，外出学习记录，研究成果等。工作室档案包括纸质档案和电子档案两部分。工作室档案为原始材料或复印件。（5）评价制度8工作室成员由主持人评价考核。考核分为定性和定量两类。评价的内容包括工作态度、工作方法、工作效果等方面，要涉及工作室工作的各个方面。过程性和阶段性评价结果作为工作室成员动态管理的依据。评优选先按照评价进行。（6）经费使用制度工作室经费使用严格执行区教育局有关文件规定。经费主要用于聘请专家、开展教科研活动、外出学习考察、购置设备和书籍资料、交通、文印及相关的劳务费等。五、预期研究成果1.探索多元高效的作文教学模式，打磨并推出若干节特色优质公开课展示交流，在区域性范围内产生一定的示范辐射效应。2.开发建设一批包括校本课程、教学设计、教学课件、微视频、创新作业和经典试题等学科资源。3. 完成主持的各项课题研究，凝炼一批研究成果（实验报告、论文、课例等），发表成果论文（市级以上）不少于 8 篇。4.编写出版写作课程手把手教你写作文。(题目暂定)95.培养市区名教师、骨干教师、教坛新秀若干名。