1、酸的和甜的教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书 二年级上册一、教学目标1. 学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。2. 有感情朗读课文的能力，读出不同的语气，培养学生分析的能力。3. 通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。教学重点.掌握本课要求认识的 9 个生字 。.正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。教学难点感悟做事要敢于尝试的道理。二、教学过程（一）话题激趣，导入新课师：孩子们，在你们日常的生活中，你们喜欢吃水果？（喜欢）师：你们都喜欢吃什么水果呢？（苹果、香蕉、梨子、西瓜）师：既然我们的小朋友都很喜欢吃水果，那老师今
2、天也给大家带来了小礼物，你们看看这些水果你认识吗？它们都是什么味道的呢？（PPT 出示图片）师：你们怎么知道柠檬是酸的呢？（尝的）师：是啊，我们尝尝不就知道是什么味道了吗？可是啊，这么简单的办法却有人不知道，你们想知道它是谁吗？（想）师：我们一起来看看第 17 课酸的和甜的 （板书课题） ，生齐读。（二）初读课文，自主识字1.自由朗读课文，圈出生字。借助连环画认读生字，不会的可以找同学一起商量、交流，可以借助文下的“树叶” 中的拼音读准字音。2.分小组自主识字，小组内互读、互查。3.检查字词的学习（1 ）出示无注音的生字（2 ）小老师带读，想带读哪个就带读哪个（3 ）开火车读生字，齐读生字等方
3、法巩固生字的字音过渡：我们把生字宝宝送到课文中去，你的课文是不是读的更好了？（三）朗读感悟，深入体会1.自由读课文，借助插图，逐段读文。2.师：小朋友们，读的真好啊！那谁能把课文再读一读？（抽 8 名学生接读，读的时候，要求：要读流利，要读出感情，要读准字音）其他小朋友边听边思考“课文里的酸的和甜的”指的是什么？师：刚才孩子们读得非常认真，现在谁能回答课文里的“酸的和甜的” 指的是什么？（葡萄的味道）师：葡萄到底是酸的还是甜的？我们先来听听狐狸是怎么说的吧！3. 课件出示课文第一自然段、并让生从课文里找出狐狸说的话。师：听了狐狸的话，你有什么疑问？质疑如：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？（它吃不到就
4、骗人）哦！看来狐狸还真狡猾。4. 师：刚才你们都说狐狸想吃葡萄，你们是怎么知道的？（先让孩子们看图并找出句子读一读，然后学生齐读第一自然段）师：读了过后我们知道狐狸是真想吃，但又吃不着，怪不得骗人说是酸的。那么，除了狐狸还有谁说葡萄是酸的？（松鼠，小兔）师板书5. 师：他们又怎么知道的呢？请孩子们按照自己喜欢的方式读读自然段（他们是听狐狸说的，他们相信了狐狸。 ）师：傻小兔，傻松鼠轻易相信了狐狸，太老实了。 （师边说边板书：轻信，老实）师：我们再来体会一下它们的心情，男生读第自然段，女生分读第自然段。6. 师：前边的三个小动物都说葡萄是酸的，有没有谁会说葡萄是甜的呢？（猴子）师：孩子们，你们自
5、读自然段。师：读后你觉得小猴子怎样？（聪明）师：它聪明在哪儿呢？（它尝了呀）师：是呀，小猴子真聪明，他不轻易相信别人，敢于尝试。 （边说边板书：聪明敢尝、 ）（1）师：好，我们一起来看看小猴子来时的表现（课件出示第段）并让学生找出描写小猴子动作的句子读一读。并让学生来演一演小猴子当时的表现。然后课件出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。让学生说说你发现了什么？（指名说）多了一个“迫不及待” ，让你体会到了什么？（指名说）（2）我们再来瞧瞧小猴子是怎么吃的？（课件出示第自然段）让学生找出句子读一读，并做做动作。然后课件出示: 小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。让学生说说
6、自己发现了什么？从中体会到了什么？7.师： 当小兔子和松鼠吃着甜甜的葡萄时，他们头脑里还有一个小小的疑问， （出示课件播放第自然段）学生齐读第八自然段。（1）议一议：狐狸为什么硬说葡萄是酸的？师：你能帮他们想想原因吗？把你的想法说给同桌听。然后抽生汇报。（2 ）说一说：假如你在生活中遇到类似的事，你会怎么做？（抽生说说）从而引导学生无论遇到什么事，自己应该亲自尝试一下，不要轻意相信别人的话。8.读一读：分角色朗读课文。9.演一演：师请四位学生上前面各饰一个角色，老师读旁白，合作表演课本剧。三、迁移运用学生看图复述故事。四、总结在日常生活中我们应该向小猴子那样，遇到不了解的事物一定要亲自尝试一下，做一个聪明，勇敢的孩子。
