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阅读复习指导.doc

1、阅读复习指导阅读的复习,以读懂文段为重点。这里的“读懂”一是要理解主要内容,二是要了解文段是按什么思路、分哪几层意思表达的,作者的写作意图是什么。一个合格的小学六年级学生,必须能读懂适合少年儿童阅读的书报,有初步的概括能力,有良好的阅读习惯。因此,复习时要注意能力和习惯的培养。复习的内容以课本为主,以课本内容为载体,在对课本的复习中指导学生掌握阅读的规律和方法。复习时,要注意与基础知识的训练相结合,复习题的设计要有综合性和思维度,以利于提高学生的语文综合素质。教师在复习指导中要注意下列阅读方法的指导。1、段的阅读认识句子,知道是几句话。句子是能表达一个完整意思的语言单位,一般由前后两部分组成,

2、前一部分说明“谁”或“什么”,后一部分说明“做什么”“是什么”或“怎么样”,一般用句号,问号,感叹号标出。体会句子意思。在读准字音,理解字、词意思的基础上,联系上下文,抓住关系词体会含义和感情,或围绕中心思想、写作目的体会感情,或联系文章反映的时代背景体会含义和感情。体会句子间的联系。既可从句子之间的关系去体会,又可从句子之间的先后顺序去体会。句子之间的关系如:并列、承接、总分、因果、转折等;先后顺序如时间推移、空间转换、事情先后:先写(说)然后写(说)最后写(说)),从上到下、从左到右、从外到内,从整体到部分。划层次,弄清是从几个方面去围绕中心意思写的。教师不要对学生要求过高,只要基本正确,

3、言之成理就行。要教给学生常用的方法:承接关系,按连续动作的环节、事物发展的阶段,时间发展的先后等数量划分;并列关系,有几个同级并列意思就划分成几层;总分关系,先总后分,先分后总按“总分”或“分总”分成两层,先总后分再总按“总分总”划分成三层;因果关系,按“因果”或“果因”划分成两层;转折关系,在转折处划开分成两层。归纳层意。抓中心词句,用最简短的概括语归纳:讲,写。理解主要意思。教给学生抓语段类型特点进行概括的方法:承接关系、并列关系,在逐句理解的基础上归纳概括;总分关系,抓总起句、总结句,抓中心词句概括;因果关系,先果后因重点抓原因句,先因后果重点抓结果句,把原因和结果概括在一起;转折关系,

4、重点放在转折部分。划分层次、归纳层意的考查,大都以选择的形式出现。然而,我们复习的重要意义并不在于应付考试。2、短文的阅读以下所涉及的复习内容,其本质上说是读懂文章的方法,是过去小学毕业考试的必考题型。现在,其中有些题型一般不作考查内容。如果考查,大多以选择的方式出现。然而,我们今天复习它,是为学生有效阅读文章、高效理解文章所作的素质储备。(1)记叙文阅读用划分段落层次的方法读懂记叙文。告诉学生,划分段落层次可以帮助我们很快地读懂记叙文。划分段落层次,首先要根据具体的文章内容审视分段标准,然后根据标准,准确划分。教师要指导学生掌握以下方法:按时间先后划段:抓表示时间的词;抓间接表示时间的词语(

5、时间进程、流程 )。按事情发展顺序划段。即按事情的起因、经过、结果分段。按地点变换划段。把同一方向、同一位置或同一处所里的景物、事物归在一起,划为一段。其方法是抓文中地点转换、空间变化的方位词和反映方位或空间变换的词语。值得注意的是,按地点转换、空间变化安排结构的课文,尤其游记、参观记,往往开头先写游览前的一些事情,最后写感受、启示等,它们都有相对的独立性,可以单独划为一段。按事情性质、类别划段。依据材料性质安排结构的文章,要弄清文章写了几件事或同一事的几个不同方面,再按每件事或每个方面的起止划分段落。用归纳段意的方法读懂记叙文。掌握归纳段意的方法,可以让人很快而且准确地理解段意,根据段意读懂

6、文章。指导学生掌握三种归纳段意的方法:a.中心词句法:根据段落内的总起句、总结句或点明主要内容的词句归纳出段意。b.小标题法:给段落标上能概括主要内容的小标题。c.意思合并法:先小结各句或各自然段的意思,再用自己的话去把这些意思归纳起来。这是教材重点要求的归纳段意的方法。先用以上方法归纳各段段意,再把各段段意思概括起来,就能很举哀地读懂文章。用概括主要内容的方法读懂记叙文。主要内容就是文章的主要情节或主要事件。其概括方法有三种:a.连接段意法:用简明通顺的语言把各段段意连接或概括作为文章的主要内容。b.分析标题法:表明了“做什么”或“谁做什么”的标题,可以把标题补充具体,作为主要内容,如草船借

7、箭:讲诸葛亮被周瑜嫉妒,要诸葛亮在十天内造十万支箭,诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的阴谋的经过。c.要素概括法:根据的基本要素所表示的内容,概括出主要内容。主要内容的表述形式:“讲”“记叙”“描述”归纳中心思想。中心思想即文章的中心意思、写作目的,又叫主题思想。虽然大纲对中心思想的归纳有所淡化,但仍应让学生了解以下四种基本方法。a.分析标题法:标题就表明了写作目的,就可以抓住标题中的词语进行归纳。b.找中心句法:文章开头,总领全文,揭示中心思想;文章结尾,归纳总结,点明中心;文章中间,承上启下,揭示中心。c.抓重点段落:重点段落,指表明文章中心思想的段落:开头总括性段落,末

8、尾总结性段落,中间议论性段落。d.综合段意法:在归纳段意基础上,从多段意中提炼中心思想。说明文阅读用划分段落的方法读懂说明文。划分段落,是一种把文章分成几部分理解从而迅速读懂全文的好方法。根据说明文特点教给学生掌握两种方法。a.抓段首说明的要点;b.抓结构方式:并列式、总分式、时间式。用归纳段意的方法读懂说明文。归纳段意是通过理解文章各部分意思读懂全文的方法。归纳段意可指导学生掌握“要点归纳法”:抓各段提出的说明要点归纳段意,有的说明要点可直接作段意,如果说明要点分散在两个或两个以上的自然段,就合起来作段意。用“意思合并法”读懂说明文。即把文章各段意思归纳起来领会全文的中心思想。值得注意的是,对文章的阅读,其理解不要要求学生用唯一或指定的句子与表述,不用唯一性去僵化学生,只要意思基本一致,只要合乎情理就行。

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