1、新课改教育论文音乐与故事画的有效整合许秀彦 广益幼儿园 214000幼儿整合性美术活动是以幼儿的发展为宗旨，把美术活动视幼儿的主动的身心整合活动。美术活动不仅是学习美术技巧，更是运用各种美术技巧表达幼儿经验、情感、思维、意愿和创造个性的过程，是儿童语言、艺术、健康、社会、科学方面整体发展的过程，使教学和儿童发展整合的过程。我园于今年开展了“幼儿整合性美术活动”的课题研究，我通过对“音乐和美术活动整合”的研究，有了一些自己的想法，下面我就如何将“音乐与故事画的有效整合” ， 谈些点滴体会。法国著名作家罗曼.罗兰说过：“各种艺术经常互相影响，彼此交流或由于自然的深化而超出自己的范畴，侵入相近的艺术
2、领域。 ”可见，艺术是相通的，优美的音乐是一幅幅流动的有声画面，而优美的画面同样是一首首色彩、线条、明暗的旋律。音乐会变为绘画，有时绘画也会变为音乐 。音乐是兴奋的语言，对幼儿有着极大的感染力。选择具有故事情节的歌曲，并配合故事主要角色的图片，引导幼儿在边听边看的过程中理解、记忆、想象。出于对音乐活动自发的热情，幼儿对歌唱活动的兴趣很大，在反复歌唱的过程中音乐的节奏和旋律等使幼儿感受到了最强烈的审美享乐。同时，也帮助了幼儿对故事画的理解、记忆，激发了幼儿的想象。迷路的小花鸭是一首叙事歌曲，第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，”缓慢的节奏以及忧伤的旋律等，均表现了小花鸭在“池塘边，柳树下”
3、迷路时伤感无助的心情。活动开始，我先播放这一段歌曲，引导幼儿欣赏，同时，出示“池塘” 、 “柳树” 、 “小花鸭”图片帮助幼儿记忆、理解、想象通过这种视听结合的欣赏，幼儿很快理解和接受了故事。此时，我“尊重每个幼儿的想象和创造” ，把故事的发展和结果留给幼儿去想象，有的说：“小花鸭迷路了，让飞过的小鸟看见了，小鸟叼这它把它送回了家。 ”有的说：“小乌龟听见了，从池塘里爬出来，驮着小花鸭去找妈妈了。 ”还有的说：“小花鸭，打电话报 110，让警察叔叔来帮助它。 ”对于幼儿这些异想天开的想象，我均给予肯定和接纳，并帮助他们编成有节奏的歌词，伴随旋律进行歌唱一、 歌唱表演加强体验发展想象纲要反复指出
4、，艺术是幼儿“表达自己认识和情感的重要形式” ，要使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象” 。“迷路的小花鸭”故事画创作活动，在引导幼儿想象故事发展和结果的基础上，我播放歌曲的第二段“小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家” 。让每个幼儿在唱歌表演中体验情感，并引导幼儿将自己的直觉情感和灵性在自我表现中充分表达出来。在尊重、开放和宽松的氛围中，幼儿不拘一格的，富有个性的创造，无不充溢着亮丽的童真之美。表演中，幼儿的情感随音乐的变化而变化，一会儿是伤心迷路的小花鸭，哭哭啼啼；一会儿是送小花鸭回家的小朋友，蹦蹦跳跳，快快乐乐幼儿在这种自乐表现和自我欣赏的过程中，获得乐满足，同
5、时又进一步加强乐对故事的理解，想象力得到了更好的发展。二、 鼓励幼儿自主绘画创作幼儿具有强烈的创作欲望，受这种欲望的驱使，他们会不停地进行各种要求和探索。充分的情感体验，为幼儿的绘画创作奠定了良好的心理基础。在引导幼儿充分理解、感受、体验和想象的基础上，让幼儿用其喜欢的另一种艺术表现形式绘画来表现，幼儿仍保持着积极的创作热情。此时，教师重点引导幼儿如何将对歌曲的感觉美转化为美术的视觉美。 纲要解读中讲到：“自主性是幼儿艺术创新之灵魂，教师的鼓舞性激励和引导性启发是培养自主创新的重要指导途径。 ”因此，在指导绘画创作时，我并没有象以往那样示范讲解小鸭子的画法和其他相关景物的画法，而是直接鼓励幼儿
6、自己自主创作故事画“迷路的小花鸭” ，只是在构图上稍加指导。由于每个孩子对歌曲（故事）的理解、感受和想象受其心理、生理、生活环境及见识的影响而不同，加上歌曲本身蕴含着丰富的美术意境，所以，孩子画笔下的“迷路的小花鸭”真是千姿百态、独具匠心、栩栩如生， “迷路的小花鸭伤心地哭泣，无助地脚步在缓缓走着”一首歌曲，以一百种、一千种画的形式呈现在我的眼前， “迷路的小花鸭”的旋律又在我耳边响起。相信！此时此刻，孩子们看到自己的绘画作品心里也一定会唱起这首歌！谁又能说这一幅幅的画，不就是一首首的动听的歌呢？与此同时，我还利用各种不同风格的音乐，引导幼儿想象创作。如在“我设计的服装”活动中，我让幼儿聆听各
7、种风格不同的音乐，进而启发幼儿联想出风格不同的服饰。在活动中，我们创设了音乐仙子参加舞会的故事情景，音乐仙子参加宫廷舞会就配上轻快的宫廷圆舞曲，引导幼儿想像音乐仙子会穿上什么样的服饰参加舞会；而音乐仙子参加森林舞会就配上节奏鲜明欢快的狂舞曲。幼儿在聆听音乐的过程中，无限的想像被激活了，活动后幼儿将自己对音乐的体验和感受大胆地表达在画纸上：在宫廷舞会上，小朋友给音乐仙子穿上了镶满珍珠的华丽的公主裙、挂满水果的水果裙；在森林舞会上，小朋友给音乐仙子穿上了画着各种小动物的跳舞服，戴着有羽毛的头饰。利用音乐引起一定的联想，产生情感上的共鸣，从而在头脑中产生丰富的形象，使得幼儿在自主性绘画中表达出了具有个人特性的绘画作品。总之，音乐和美术是相通的，我们将音乐与美术巧妙结合，使幼儿将音转化成形的过程是愉快的，让我们的孩子天天生活在愉快的环境中，天天充满智慧与活力。
