1、雪第三课时学生学案一、学习目标：1 知识与能力目标：学习借景抒情和托物言志的写作手法 2 过程与方法目标：体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求3、情感与价值目标： 体会作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。二、学习重点：理解作者所描绘的两地雪的特点及作者的感情。学习难点：学习本文借景抒情的写法，体会文章的深邃寓意。 三、学法指导 学习方法：诵读法、探究引申法四、知识链接：1 借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。通过景物来抒情，是一种写
2、作手法。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。2 托物言志就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。 采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品” 与“ 志向”， “物品”与“ 感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。五、学具准备：工具书一 复习导学1、指出下
3、列句子所用的修辞手法并说说它的作用。（1）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤（2）朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉如沙3）孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉（4）他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。2简答。那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。“孤独的雪” 、 “死掉的雨” 、 “雨的精魂”分别是什么意思二、文章写法。1.生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们可以从语句、字词、修辞、结构、写作方法、描写角度、
4、景物特点、作者的情感、思想等等方面去发现美点，进行品析。请同学们自选内容，自选角度，进行课文美点品析。句式：课文美就美在示范：如：课文美就美在结构完整，首尾呼应。开头写雨，是为了对比、衬托，引出写作对象雪。结尾写雨，点出精神和精魂。也使结构完整，思想深化，首尾呼应。学生交流美点（1）（2）（3）巩固拓展1、 这首散文诗借景抒情，托物言志。作者运用了象征手法，即用具体的事物表现某种特殊的意义。比如：火炬象征（ ） 江南的雪象征 （ ） 北方的雪象征 （ ） 2 这是一首散文诗，散文诗是兼有散文和诗的抒情性的文体，向前一步，就变成了诗。试着用文中的句子将两种不同的画面和诗人的不同感受改为两首诗。当
5、堂检测但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。1、描写完江南的雪，转入到对“朔方的雪”的描述。用“但是”一词，起什么作用？_2、北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？_3，作者是怎样描写北方的雪的？作者对北方的雪是什么样的感情？_4、从对北方雪的描述中，我们还能感受到北方的雪的哪些个性？_5、作者称北方的雪是什么？从中可以看出作者对北方的雪的什么态度？_6，理解“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 ”的含义。_7、下面都是作者所写的诗句，最能体现“朔方的雪”精神的一项是A、两年余一卒，荷戟独彷徨。 B、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。C、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。D、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
