趣味乐理.doc

1、一、 用实物引入音乐知识的学习。在教学生认识高音谱号时，我拿来一把小提琴，先观察小提琴的形状，再思考：怎样简单的一笔勾画出小提琴的形状？有画得不像。于是让他们看老师怎样画，我就在黑板上画了一个，同学们一看，我是根据音乐书上的一种符号而想到的，通过用实物引入的直观教学，学生轻轻松松就学到了知识，比直接讲解更容易掌握。教学生认识常用音符时，我拿来挂钟、闹钟、手表等实物，让学生观察各种钟表发出的声响有什么特点。他们发现挂钟发出的声音是“dang、dang” ，一下一下的，我们就用一种音符来表现这种节奏声，它叫四分音符，它的时值长短是一拍；他们又观察闹钟发出的声音是“dida，dida” ，比挂钟快一

2、倍，我们就用八分音符来表示这种节奏；八分音符表示半拍；再观察手表，发现手表的声音很轻快，发出的是“cacacaca”的节奏，比八分音符又快了一倍，我们就用十六分音符表示。但是认识二分音符和全音符时没找到实物，我就请学生想一想平时生活中有哪些东西发出的声音比四分音符长一倍的，他们说小猫叫、小羊叫等等；哪些东西发出的声音比二分音符又长一倍，大家说公鸡打鸣，马儿长啸的声音都很长。这样又认识了二分音符和全音符，然后我把这些音符按时值的长短顺序排列出来，让学生比较各种音符之间的长短关系，学生对这种排列一目了然，很快记住了各种音符的名称和时值。二、 用插图引入音乐知识的学习彩色的画面能吸引学生的注意力。利

3、用插图讲解音乐知识，直观易懂，有助于启发学生思维，丰富想象，巩固记忆。我在教四年级学生认识常用的速度标记时，我先不说概念的名称，而是先用实物投影仪展示几幅画面，让他们观察每一幅画面的内容和情景，感受每一幅画面表示不同的动态：有火车行驶、有老人散步、有军人操练、有小孩玩耍、有婴儿在睡觉。请学生想想每一幅画面应该用什么样的音乐或歌曲来表现其情景？而这些动作情景又分别用什么速度来表现最合适？我把几种速度板书在黑板上，于是同学们纷纷举手说：第一幅图用火车开了这首歌曲表现，并且用：“快速演唱”；第二幅图用夕阳红这首歌曲表现老人散步，用“稍慢”的速度演唱；第三幅图用解放军进行曲、国歌、运动员进行曲等都可以

4、表现军人操练的情景，选“中速”比较好；第四幅图可用捉迷藏、快乐的节日等等欢快的儿歌来表现孩子们玩耍的场面，可选“中速稍快”来演唱；第五幅图可选摇篮曲、小白船等歌曲表现婴儿室里安静的气氛，选“慢速”柔和地演唱这些歌曲。同学们还想出了许多歌曲，有合适的也有不合适的，大家都积极发言表示自己的意见，并且选了几首好听的歌曲根据不同的速度演唱了一遍。直到下课大家都不想离去，同学们感觉还没有唱够，还没有表演尽兴，而他们在这种热烈的气氛中已经学到了知识，感受到了速度对音乐的表现力是非常重要的。三、 用猜迷的形式学习音乐知识“猜迷语”是学生最感兴趣的游戏之一，它能集中学生的注意力，发展他们的思维和应变能力，并能

5、使所学的音乐符号能更形象、更深刻地记在学生的头脑中。例如：学习“顿音记号”时，我请同学们先猜迷语：黑黑小不点，音符头上翘，唱歌遇到它，乐得蹦蹦跳。前两句说出了符号的形状，后两句说出了符号的作用，既形象又明白。学生有的猜中了，有的猜不出来，但经过老师分析，他们觉得挺对，加深了记忆。老师再示范顿音记号的书写和演唱要求，并问学生顿音记号一般用在什么情绪的歌曲里？大家都知道一般用在欢快、活泼的歌曲里。我请大家选一首学过的歌曲唱一唱，感受顿音记号的表现力。通过这样有趣的学习，学生已牢牢的记住了这一音乐知识。四、 用读儿歌、做游戏的形式学习音乐知识。儿歌具有短小精悍，朗朗上口，爱读易记的特点，我用“读儿歌

6、”的形式教学生记那些难记的音乐概念和枯燥乏味的五线谱知识，并通过做游戏的形式让学生在玩、唱中加深对音乐知识的理解和记忆，如教低年级学生认识五线谱时，我让学生伸出小手，边比划边念儿歌：小手打开来，五指上下排，五四三二一，五线五指代，一线 mi、二线 sol，下加一线就是 do。一间 fa、二间 la，下加一间就是 re。学生边比划边念，能迅速找出各唱名的位置。接着我组织学生做游戏。我在地上画一个大大的五线谱，让七位小朋友上来，每人手持一个音符卡片，按老师弹奏的音的顺序，一个个分别跳到五线谱上，跳对了位置的就带领大家齐唱自己的音高。同学们都争先恐后地上来玩，学习的兴趣很浓，并且加深了对五线谱知识的

7、认识和理解。又如在教学生认识各种音符和休止符的时值时，除了前面讲到的用实物引入的方法外，还可以用儿歌的形式进行教学：一根尾巴唱半拍，两根尾巴短一半。去掉尾巴更其怪，时值反倒唱一拍。尾巴掉，头发白，拖长声音唱两拍。这样，把八分音符，十六分音符，四分音符和二分音符之间的时值关系一下弄清楚了，学生印象也深刻。在认识休止符时，我们又做了一个“红绿灯”的游戏，由两位同学扮红灯和绿灯。绿灯一亮，火车马上叫起来“呜”，红灯一亮，声音立刻停止，并出示二分休止符的牌子，火车就停两拍。只要亮绿灯，火车就开动，亮红灯火车就停，并根据亮出的休止符的长短来停顿，一组玩过可请另一组同学上来玩游戏，使学生在欢快的“玩”的气

8、氛中，既掌握了音符休止符时值，又进一步理解了它们的作用。以上是我在多年的教学中所积累的经验，除以上教学方法外，在教学中还有许多不同教学方法，正所谓“教无定法，学无定法”，只要方法得当，就会收到很好的效果。2、“ 小熊一家亲” 认识全音符、二分音符、四分音符、八分音符。游戏方法：小熊一家住在大森林，每天都要出去散步，熊爷爷走路很慢很慢，熊爸爸走路很慢，大熊、小熊依次类推，请幼儿利用走路速度区分不同时值的音符。熊爷爷走路：全音符 慢慢慢走熊爸爸走路：二分音符 慢走大熊走路：四分音符 走小熊走路：八分音符 走走3、“ 快乐的双簧” 学唱音阶游戏方法：利用柯达伊手势游戏，老师做手势幼儿唱音阶，或幼儿做

9、手势老师唱音阶。一、音符的学习1、认识音符 音乐之家的 7 个小兄弟我们的音乐之家有很多的朋友，其中有 7 个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下 （出现一个音符，就唱出它的唱名，并问这个音符像什么，从而让学生记住它）音名 1 2 3 4 5 6 7唱名 Do re mi fa sol la si1 do do do,一根大棍子，2 re re re，象只小鸭子，3 mi mi mi,好象小耳朵，4 fa fa fa,像面小旗子，5 sol sol sol,像个铁钩子，6 la la la,像个小勺子，7 si si si,很像小锄头。每个音都有自己的音高，就像阶梯一样，所以叫音阶。板书

10、： 上行 1 2 3 4 5 6 7 1下行 1 7 6 5 4 3 2 12、练习（1）请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你最快的速度把卡片上的音符唱出来。（2）摘苹果（把有音名的苹果摘到标有唱名的篮子里）（3）找朋友(用线连起来)4 6 3 5 2 7 1Re si do fa la mi sol（4）1=C 2/4 小 星 星1 1|5 5|6 6| 5 - |4 4|3 3|2 2| 1 - |5 5|4 4 |3 3| 2 - |5 5|4 4|3 3| 2 - |1 1|5 5|6 6| 5 - |4 4|3 3|2 2| 1 -|3、音的高低 调皮可爱的小圆球音乐之家的只有 7 个

11、音符小兄弟， 怎么来表示很高的音和很低的音呢？我经过仔细观察，发现了其中的奥秘，原来小兄弟们有 1 件神奇的法宝，就是一个小圆球。别看这个圆球小得象珠子一样，它的用处可大了。第一，它可以当作帽子戴在头上，兄弟戴上帽子就有变化了，比如我在“1”头上戴帽子，你们听听，有什么变化？（音变高了）对，音高了一个八度，来，我们唱：“1 2 3 ”， 戴帽子的唱：“1 2 3”。 第二，把小圆球垫在脚下，那又会有什么变化呢？对，低了一个八度我们再来唱唱：“5 6 7 ”，戴帽子的唱：“5 6 7”。小圆球还有一个作用，就是放在音符小兄弟的后面，但现在这是个秘密，以后再告诉你们。二、节 奏1、认识节奏记谱符号

12、（四分节奏、八分节奏和休止符）我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低，还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短，因此，我们音乐之家一家人不光外貌不一样，而且脾气性格也不同。 （1）四分节奏“X” 这个就是节奏记谱符号X 表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢？（拍手、跺脚）我们还可以用划拍的形式“ ”来表现 比如： XX X X X 四分节奏就是我，走起路来劲头足，好象战士在远行，一二一二迈大步。“咚 咚 咚 咚”（2）八分节奏我们让“X”坐上一条小板凳就变成了 “X” “X” 是半拍 “X X” 两个坐一块才是一拍XX XX XX XX 八分节奏小弟弟，性格活泼又调皮，走路总爱小跑步，

13、说话好象鸡啄米。“叽叽 叽叽 叽叽 叽叽”读一读，拍一拍：2/4 X X | X X X X |X X X | X X X |听曲走走跑跑：1=C 2/41 3| 5 1| 7 5 6 7| 1 5 | 3 3 | 3 5 |6 5 4 3| 2 - |1 3| 5 1| 7 5 6 7| 1 5 | 3 5 1 7| 6 5 4 3|3 2 | 1 - |走 走走 走 跑跑 跑跑 走 走（3）休止符音乐之家里还有一个大家不知道的人物哦，它长得象只鸭蛋，它在我们音乐之家里起到红灯的作用，看见它了可得停一停，我们叫它休止符。X O X O走 停 走 停拍一拍，踏一踏：4/4 X X X O |

14、X X X O | X X X X X X X X | X X X O|一 二 三， 数 数 看， 不要 慌张 不要 慌张 一 二 三。拍手 拍手 拍手 跺脚 |拍手拍手 拍手跺脚| O O O O | 拍手 拍手 拍手跺脚|2、认识四分音符、八分音符如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢，你们想想看（1）四分音符比如： “ X ” 是四分节奏 ，音符“5 ” 来代替它的话，那 5 是几分音符呢？（四分音符） ，多少拍呢？（一拍）板书： 5 四分音符 一拍再换成 “3”呢？“1”呢？其他的呢？对，都是四分音符。我们把这些四分音符划拍来唱一唱：1 2 3 4 5 6 7 1 （2）八分音符

15、如果我把“X X”换成“5 5”呢？该怎么唱？那“3 ”是几分音符呢？（八分音符）它是多少拍呢？（半拍）换两个音符唱唱“ 3 5 ”、 “1 3”板书： 5 八分音符 半拍唱一唱：1= F 2/41 3 |5 0 | 1 3 | 5 0| 5 6 5 4 |3 4 5 |6 4 | 5 O |1 3 |5 0 | 1 3 | 5 0| 5 6 5 4 |3 2 |1 3 2 7| 1 O |3、认识二分音符、十六分音符与全音符小朋友，我们来玩个游戏，请你们听老师唱两个音，并想想，这两个音有什么区别呢？（唱“5 - - - ” 和 “5” ） 前面音长后面音短音乐之家的 7 个音符小兄弟加上神奇

16、的法宝小圆球， 可以来表示音的高低，可音乐除了高低以外还有长短啊，那么，他们又是怎么表示音的长短的呢？原来小兄弟们还有第二件法宝，就是用一根魔棍来记录。（1）二分音符看， “5”往魔棍上面一坐，就变成了八分音符， “5”举起魔棍，向右一挥， “唰” 的一下，就变成二分音符了，表示两拍划拍： 5 - 前面我们说四分音符就是我，八分音符小弟弟，那么，二分音符是音乐之家的谁呢？（先复习四分、八分音符）X - 二分音符大伯伯，走路好象度方步，又象工地打庄机，整天唱着打庄歌“梆 - 梆 ”走一走：X X X X | X X X X | X - | X - | X X X X |跑跑 跑跑 跑跑 跑跑 走

17、（口欧）走（口欧） 走 走 走 走唱一唱：A、1=F 2/43 3 | 6 6 | 5 6 3 5 | 6 - | 2 2 3 | 5 6 7 | 6 5 3 5 | 3 - |6 6 | 1 2 3 | 2 1 6 1 | 2 5| 3 6 | 1 2 3 | 2 1 6 1 | 6 - |B、1=F 2/45 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2| 5 - |5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1 - |2 2 4 4 | 3 1 5 | 2 4 3 2| 5 - |5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1 - |C、1=D 2/45 3 |

18、 5 3 | 1 1 1| 1 1 1 |5 3 | 5 3 | 2 2 2 | 2 2 2 |53 3 | 53 56| 5 - | 5 3 3 |21 23| 1 - |D、1=F 2/41 3 | 5 O | 1 3 | 5 O | 5 6 5 4 | 3 4 5 | 6 4 |5 - |1 3 | 5 O | 1 3 | 5 O | 5 6 5 4 | 3 2 | 13 27 |1 - |（2）十六分音符“5”坐一根魔棍上面，是八分音符，那“5”要是坐两根魔棍上面呢？就是十六分音符了。“X ” 它是多少拍呢？四分之一拍， “XXXX”要四个练起来才是一拍呢。XXXX X | XXXX X 十六分音符小妹妹，说话唱歌特别快，好象自行车铃响，又像火车快如飞。“嘀铃铃铃 嘀铃铃铃 ”（3）全音符“5”举起魔棍，向右一挥， “唰唰唰”连续三下，它就变成了全音符，表示有四拍5 - - -X - - - 全音符，老公公，说起话来慢吞吞，一下一下长又长，就像和尚在敲钟。“当- - - 当- - - ”（4）前八后十六与前十六后八八分音符和十六分虽然年纪小，它们却很团结，常常呆在一块儿呢，你们看， X X X X X X