1、1读课文查字典识字(音序)40 责任徐汇区建襄小学 陈蓦教学总目标:1能在语言环境中正确认读 “责、任、巧、板、钱、洗、负、必、须、息、忆”11 个生字。能在老师的指导下,正确描摹“任、责、必、须”4 个生字。通过练习查找“责、巧、须”这三个字,继续巩固音序查字法。能结合课文内容,理解“责任” 。2能借助汉语拼音正确朗读课文,做到不加字,不漏字,不改字。能根据标点适当停顿,读好长句子,体会人物说话时的语气。3能在理解词语“一五一十”的基础上,根据提示结合上下文内容想象小男孩对父亲说的话。4能用一句话交流自己的读文感受,初步认识到做错事要敢于承担责任,要努力做有责任心的人。教学时间:两课时第一课
2、时教学目标:1能在语言环境中正确认读 “责、任、巧、板、钱、洗、负、必、须、息、忆”11 个生字。重点读准“责、任、必、须、忆 ”的字音。通过练习查找“责、须”这两个字,继续巩固、提高用音序查字法查字的能力。2能借助汉语拼音正确朗读课文,做到不加字,不漏字,不改字。能根据标点适当停顿,读好长句子,体会人物说话时的语气。3能在理解词语“一五一十”的基础上,根据提示结合上下文内容想象小男孩对父亲说的话。教学技术与学习资源应用:媒体课件、田字格卡纸、生字卡片、词语卡片。教学过程:一、介绍人物,导入新课,尝试提问1介绍人物里根总统2出示照片:师述:照片中的这个人是美国历史上的一位总统,他的名字叫罗纳德
3、威逊里根,大家都叫他“ 里根总统” 。2学习文章最后一小节(1)读句子:师:里根当上总统后,回忆儿时的往事时,曾 说过这么一段话(出示句子)。他回忆这件往事时说:“通过自己劳动来承担过失,我懂得了什么叫责任。 ”(2)指名读,拼读音节,正音:责任(z rn) 回忆(y) 过失 “忆”:古人以为记忆都放在心里,所以用竖心旁,是形声字。复习竖心旁笔顺。 “过失”:通过比较,了解“错误”与“过失”的区别,知道“过失”是无心犯下的错误。 “责任”:“责” ,平舌音, “任”是翘舌音。(3)再读句子,提出问题。预设:里根小时候犯了什么无心的错误?他是怎么通过劳动来承担过失的的?【说明】一张照片拉近了学生
4、与课文主人公的距离。结合对人物所说的话的学习,滚动复习汉语拼音,读准词语“责任”、“回忆”的字音,通过近义词的比较知道“过失”的含义,在读通句子的基础上,围绕句意, 尝试 提问。 为引导学生进一步读文了解内容提供抓手。二、初读全文,围绕“过失” ,找句子,议句子1. 借助拼音读通课文,想想里根小时候无心犯下的错误是什么?找到句子,大声朗读。2. 交流句子,借助标点,读好长句。他飞起一脚,球好似出膛的炮弹,射出了场外,正巧击碎了一户人家的玻璃窗。33交流读懂的内容。(球的速度很快,力气很大。 ) 用找近义词的方法理解“好似” 。 播放动画,理解“出膛的炮弹” 。4在理解的基础上,反复朗读句子,体
5、会“过失”的严重5创设情境,进一步感受过失的严重。师:小男孩的这无心的一脚,把别人的窗户击碎了,邻居很生气。听(录音:你的球把我家的窗户打破了!赶紧赔钱!)【说明】“带着问题 ,边读边思,了解内容” 是一种良好的阅读习惯,也是阅读的第一步。随着课文篇幅的家常,课文中的长句子越来越多,引导学生关注句中的标点,适当停顿,有助于将长句读通顺。媒体的引入,极有效率地填补了学生认识上的空白,有助于深入体会小男孩“过失”的严重。三、学习第一、二节,结合语境,理解词语“一五一十” ,想象说话(一)联系第一节,理解词语“一五一十” ,想象说话过渡:如果你是小男孩,听到别人这样说,你会有什么反应?预设:难过,担
6、心,害怕,都不敢回家了。师:但是小男孩他还是勇敢地回到家,把事情一五一十地告诉父亲。1. 结合课文语境,找近义词,理解词语“一五一十”预设:老老实实、原原本本、毫不隐瞒、实事求是 2. 读第一节,借助填空,说话练习:师:如果你是小男孩,你会怎么跟父亲一五一十地说呢? 爸爸,我刚才发生了什么事,邻居怎么样,我想怎么做。(1)自读课文思考( 2 ) 同桌交流(二)读第二节,读、找相关句子,关注父亲的神态,语言1. 小男孩的父亲听了以后有什么反应4(“板着脸” 、 “沉思”:说明父亲很生气)2.出示两句句子,比较不同,体会“必须”所传递出的父亲的坚决。 这钱可以先借给你,不过一年以后,必须还给我。这
7、钱可以先借给你,不过一年以后,还给我。(“必须”表示一定要还,肯定要还,必定要还。不还不可以。从中可以看:出父亲一定要让男孩还钱,就是想让儿子学会为自己做过的事情承担过失。 )3.指名朗读,体会人物说话时的心情。4.小结。【说明】这一板块的教学以“ 一五一十 ”和“必须”这 2 个词语为抓手,运用不同的方法引导学生感受小男孩勇于承担责任的勇气,体会父亲说话时语气的坚决。首先通过找近义词的方法,了解”一五一十”的大概意思,然后通过说话训练,进一步理解词义,感受人物的品质。 对父亲说话语气的体会,则通过比较,引导学生初步感受“ 必须”一 词传递出的那份坚决,进 而通过朗读加深感受。最后,通过教师的
8、小结引导学生初步体会到正是父亲的“坚决” ,促使小男孩成长为一个勇于承担责任的人。四互动对话,梳理故事的起因1. 小结。师:小朋友,今天我们认识了一位美国总统,他是?他小时候曾经有过这样一次过失,那就是?他的父亲希望儿子?就告诉他?2那么读到这里,你一定想知道?预设:小男孩是怎么还钱的?他用什么方式去赚钱?我们下节课继续去学习。五、复习巩固1. 用音序查字法,查生字“责”(1)指名拼读“责” 、 “须”的拼音5(2)复习用音序查字的方法(3)集体查,核对2. 同桌比赛,查“须”六、布置作业:1. 正确朗读课文,熟读最后一节中,里根说的话。2联系课文内容想象小男孩“一五一十”对父亲说了什么,并根
9、据提示说一说。 (提示见课堂练习)【说明】本单元的教学目标是“读课文查字典识字” 。经过一个单元的学习,学生已经能够较为熟练地使用音序查字法查找生字。所以,在复习巩固方法的同时,将更多的时间留给学生练习,通 过同桌比赛的方式,激发大家的学习热情,在准确地同时,对速度提出了一定的要求。第二课时教学目标:1 能借助汉语拼音正确朗读课文,做到不加字,不漏字,不改字,按标点停顿;重点朗读好文中人物的语言。2. 借助句子中的关键词语读懂句意,了解小男孩如何用劳动承担过失。3. 能在老师的指导下,正确描摹“任、责、必、须”4 个生字。通过练习查找“巧”这个字,继续巩固音序查字法4.能用一句话交流自己的读文
10、感受,初步认识到做错事要敢于承担责任,要努力做有责任心的人。教学技术与学习资源应用:媒体课件、田字格卡纸、生字卡片、词语卡片。教学过程:一 回顾课文内容,导入新课6通过上节课的学习,我们认识了里根总统,当他很多年后回忆往事时,曾说过这样一句话?这和他小时候曾经的一次过失有关,那就是?那么,小男孩是怎样承担过失的呢?(劳动)二学习第三节,了解小男孩如何用劳动承担过失1. 自由读第三节,找小男孩如何用劳动承担过失的句子。2. 交流句子:从此,小男孩每天放学以后,就去洗盘子挣钱。半年过去了,他不知洗了多少盘子和碗,终于挣足了钱。2. 找关键词语,了解句意。(1) 指名交流,知道里根所说的“自己的劳动
11、”具体是指“洗盘子挣钱”(2) 细读句子,结合词语,体会不易。 “每天”创设情境,引导体会“每天”坚持洗盘子的不易。(可从天气、生活、身体、学习等方面想象“困难” ,创设情境。 ) “半年”:化成月数、星期数、天数加深学生感悟。 “终于”:好不容易。4朗读句子,加深感悟5. 结合课文内容,理解“负责” 、 “有出息”:(1)引读父亲的话。师:对于一个年仅 11 岁的孩子来说,这是多么辛苦的劳动,但他还是坚持做到了。所以当他把钱还给父亲时,父 亲拍拍他的脑袋说 读句:一个能为自己过失负责的人,将来是会有出息的。(3)引导读懂句意。 结合生活说说对“有出息”的理解。 父亲认为一个怎样的人是有前途的
12、,做事情是会取得成功的?7(4)说说 “负责”在课文中具体指什么?(靠洗盘子还钱给父亲,靠劳动承担过失)【说明】第三小节是课文学习的重点。紧紧抓住关键词语“ 每天” “半年” “终于” 结合学生自己的生活经验,通过创设情境, 进一步读懂小男孩用劳动承担过失的不容易,体会主人公对过失“负责”的决心和毅力。三、总结全文,交流读文感受1.小结。师:年幼的里根记住了父亲的话,他成了一个有责任感,遇事有担当,不逃避的人,最终 成了美国总统,是一个很有出息的人。2.用一句话交流读文感受。 (说说自己明白了什么?)四、复习与巩固1用音序查字法查“巧”2指导书写。(1)左右结构,左窄右宽“任” 、 “须”(2)重点关注“必”的笔顺。 (3)上下结构:责五、布置作业1. 把课文故事讲给父母听2. 用一句话说说读了课文后,你明白了什么?板书设计:40、责任 通过劳动8承担过失
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