1、8 和 9 的解决问题郭颜颜教学目标：1、 通过观察情境图，发现问题、提出问题并解决问题，进一步理解大括号和问号的意义。2、 培养学生语言表达能力，能较好的说出解题过程。3、 体会用数学的过程，感受用数学解决实际问题的乐趣。重难点：会看图、弄清图意，并结合图意解决问题。教具：口算题卡、课件教学过程：一、 复习铺垫、激趣导入师：同学们你们喜欢大森林吗？(喜欢) 今天我们就一起去大森林里转一转，感受一下美丽的大森林给我们带来了什么？可是森林朋友喜欢聪明的孩子，她们给大家出了几道口算题考考大家，你们想试试吗？小鸭们准备好了吗？（课件出示森林图片）师出示口算题卡，学生举手抢。二、 探索交流、解决问题师
2、：看来我们 012 班的小鸭们都是聪明的孩子，大森林的朋友们欢迎我们去做客。但是它们有一些数学问题想请我们帮忙解决，你愿意吗？今天我们就一起来学习 8 和 9 的解决问题（板书课题）1、 课件出示小鹿图，体验减法师：请看小鹿来迎接我们了，请你仔细观察小鹿图，想一想，小鹿告诉了我们什么？它向我们提出了什么问题？请你和小组同学说说。师：谁来告诉大家小鹿告诉我们什么？(3 个学生说)师：谁来告诉大家小鹿提出了什么问题？（3 个学生说）师：谁能把小鹿说的话和它提出的问题连起来说一遍？（3 个学生）根据学生汇报教师板书：一共 9 只，跑走 3 只，还剩几只？ 3 只 9 只 师：根据题意，你们会解决这个
3、问题吗？请你把算式写在你的数学本上，写好的同学请举手。师：谁来说说你的算式？（93=6）师：这样写的请举手，小鹿说谢谢你们，你们都是聪明的孩子。 （表扬表扬谁呀！）师：老师有点不明白，这道题为什么用减法来解决呢？(3 个学生说)师：同学们说的很好，就是把总数去掉一部分，求剩下的一部分是多少？就用减法来解决。2、 课件出示蘑菇图，体验加法师：我们班的孩子们太聪明了，小蘑菇等不及了，也带来了问题请同学们帮帮忙。请看蘑菇图。师：图中告诉了我们什么？要解决的问题是什么？请你和同桌说说。师：谁能把途中告诉我们的信息和要解决的问题连起来说说？（3 个学生）教师根据学生汇报板书：树下有 6 朵，右边有 2
4、朵，一共有几朵？ 6 朵 2 朵？朵师：你们打算用什么方法来解决这个问题呢？不要告诉大家，请你把算式写在你的作业本上，写好的请举手。师：谁愿意把你的算式和大家分享分享。生：6+2=8师：你能说说为什么用加法吗？（可以请其他学生补充）师：小蘑菇说你们的回答真好，谢谢你们！把知道的信息合并起来，求一共是多少？就用加法。3、 分组讨论看图解决问题的方法师：小鹿和小蘑菇想知道这种看图解决问题的方法，你能再帮帮它们吗？请同学们在小组内说说这种看图解决问题第一步做什么？第二步做什么？第三步做什么？（让学生初步学会总结）学生回答可能没有条理性。 （教师可以引导学生先看大括号再问号）师：第一步弄清图中告诉了我
5、们什么；第二步弄清要求的问题是什么？第三步选择正确的方法列式计算。师：为什么小鹿图用减法解决呢？师：为什么蘑菇图用加法解决呢？师：从总数中去掉一部分，求还剩多少？用减法解决；把知道的信息合并起来，求一共是多少？用加法解决。三、 巩固应用1、 课件出示天鹅图师：同学的聪明把美丽的天鹅也吸引过来了。请看小天鹅给我们带来了什么数学问题？师:请同学们仔细看图，看懂题意后，不要告诉别人，把算式写在作业本上。写好的同学请举手。师：谁愿意把你的列式计算告诉小天鹅？（83=5）师：你能说说为什么用减法吗？（可以请其他同学补充）2、课件出示教材 58 页第一题有图师：天鹅的问题解决了，可爱的小鸡也带着问题来了。
6、你能帮帮它吗？师：请看懂图的意思，把算式写在作业本上。 （84=4）师：谁来告诉小鸡？师：你能说说为什么用减法吗？四、 课堂小结这节课大家这们热心的帮助了森林朋友们，她们谢谢你们，欢迎你们去做客。以后大家在别人需要帮助的时候也要主动帮忙，做个乐于助人的好孩子。通过帮助他人，你学到了什么数学知识？（4 个学生发言）五、 拓展延伸1、 课件出示教材 58 页第 3 题师：可爱的小兔子也给大家出了一道题，请看小朋友堆沙堆，一共堆了 8 堆，不小心弄坏了 3 堆，还剩几堆？生：83=5师：你能不能也给小图提个数学问题呢？2、 最后郭老师留一道作业给大家回家完成：你们在生活中遇到感兴趣的事物，就可以根据今天学的方法编成一道数学问题，考考你们的爸爸妈妈，好吗？看谁编的又多又好！板书设计：8 和 9 的解决问题一共 9 只，跑走 3 只， 树下有 6 朵，右边有 2朵，还剩几只？ 一共有几朵？ ？只 3 只 6 朵 2朵9 只 ？朵93=6 只 6 + 2 =8 朵还剩 6 只。 一共 8朵。
