苏教版语文12册第一单元表格教案.doc

1、长城路小学 语文 学科备课单元备课第 1 单元教学内容： 培养良好的学习习惯（十二）1 长江之歌 2 三亚落日 3 烟台的海4 记金华的双龙洞 习作 1 练习 1教材分析：本单元的四篇课文围绕主题“壮丽的山川”来组织，由 1 长江之歌 2 三亚落日 3 烟台的海 4 记金华的双龙洞 四篇课文组成。虽然表达的主题相同，但是写作方法却各有特色。教学目标：1、使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。2、学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。3、能有感情地朗读本单元课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能背诵指定的部分。4口语交际

2、：我来当导游教学重、难点：感受大自然的壮观与美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。课时安排： 13 周 课 题 培养良好的学习习惯（十二）课时安排 总课时：2 第 1 课时教学目标 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。教学重、难 点结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。教学教法 观察 讨论交流 教具准备 教学课件教师活动 学生活动 随记一、导入从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下

3、了基础。大家回忆一下，在上学期我们学习了哪些好的学习习惯？秦羽收集资料 不懂就问今天，我们来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路。二、指导看图，领会内容（一）指导观察第一页教师补充第一幅：在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。1、学生自由观察，思考：图上有谁，在什么地方，干什么，他这时会想些什么？2、指名回答，第二幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。第三幅：简介：碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。（二）

4、指导观察下两幅图三、教师小结四、练习介绍自己的家乡1、自由练习2、台前介绍3、教师评价3、同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。1、学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：图上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意义？2、同组相互交流，感受体会（三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法板书设计读万卷书 行万里路（1） 我们到天文台去，可能有很多新鲜的认识（2） 参观一些名胜古迹，可以（3） 去游览一些名山胜水，可以（4） 甚至，我们可以去撑一撑竹筏，感受一下课后记学生能通过观察图画，联系自己的生活实际，明白读万卷书，行万里路的道理，但是需要在实际生活中长期坚持运用

5、。课 题 培养良好的学习习惯（十二）课时安排 总课时：2 第 2 课时教学目标1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。教学重、难 点1、结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。2、认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。教学教法指导学生认真观察插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。教具准备 教学课件教师活动 学生

6、活动 随记一、导入同学们，我们从小就要到学校里学习知识，长大后才能胜任祖国交给我们的工作。因此，学习知识就是为了（学生齐答：运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。二、指导看图教师带领学生依次观察插图，弄清图中内容。1、第一行两幅（1）教师简单介绍2、第二行左图（1）提问：图上的同学在干什么？表情如何？（2）学生讨论：控制室和播放室的几位同学是怎样工作的？（3）班级交流（2）教师小结：这几位同学的字真棒，但这并不是轻易得来的，而是他们长久的练习换来的。只要大家坚持天天练习，相信有一天你们的字会写的更好！教师总评教师补充：办黑板报要先选择好内容，确定栏目，设计图案。5、右下图 （1）教师简

7、介（2）学生交流：他们演的怎样？怎样才能演好课本剧？（3）教师小结：参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己多方面的情感。三、谈收获通过本节课的学习，你有什么收获？第二行右图：（1）学生仔细观察，回答：从图中得知，演讲要注意什么？（2）请一位同学作一次简短的演讲，学生评价。3、第三行左图（1）观察图中的人物在干什么？（2）自由练习朗诵，体会方法。第三行右图观察插图，回答：图上的人在干什么，黑板报出的怎样？4、左上图学生观察，谈谈怎样编手抄报？板书设计读万卷书 行万里路纸上得来 终觉浅，绝知此事要躬行课后记手抄报、做板报，古诗文诵读、等语文实践活动学生每学期都有，通过这

8、节课的学习，学生意识到了这些语文实践活动的重要意义，可以更好地运用语文知识，但是要养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，还需要在平时的教学中不断引导学生，坚持不懈的努力，从而形成习惯。课 题 长江之歌课时安排 总课时：2 第 1 课时教学目标1. 能正确流利地朗读课文。2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3. 初读诗歌，理清层次，感知大意。教学重、难 点朗读课文，学会生字。感知文章大意，理清层次。教学教法 朗读感悟，探究合作教具准备 教学课件教师活动 学生活动 随记一 谈话导入课题1 同学们，你对长江有哪些了解？2 今天，我们要学习的这篇课文就是电视系列片话说长江的主题歌长江

9、之歌的歌词。先来看一下本节课的学习目标：1. 能正确流利地朗读课文。2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3. 初读诗歌，理清层次，感知大意。二、出示自学指导自由朗读诗歌要求：（1）字字入目：对照课后生字表读准字音。（2）句句入心：遇到难读的句子作上记号，多读几遍，把课文读流利。（3）画出不认识，不理解的字词；查字典并联系上下文，理解词语。学生齐读默读自学指导学生自学三探究合作出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 (2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 (3)理解下列词语的意思。 丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不

10、得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 三、指导写字 指导写字。 乳：左右基本等宽。 汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。 灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。 1、 指名分节朗读课文。相互纠正读音2、 听课文录音，自己纠正，注意朗读的语气、语调及节奏。3、 自由练读四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。 学生练习写字，教师巡视指导。 板书设计长江之歌你是无穷的源泉 赞美 依恋你有母亲的情怀 课后记课前学生预习的很充分，能通顺流利地朗读课文，能自己解决读书中遇到的字词障碍，但对诗歌的节奏、重音的掌握还不到位，需要加强朗读指导和训练，在这节课的

11、学习中发现，学生的课外知识有局限，只有两名学生了解长江的相关知识，对相关课外知识的了解可以帮助学生更好地理解课文内容。课 题 1.长江之歌课时安排 总课时：2 第 2 课时教学目标1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重、难 点教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学难点：理解诗歌语言 。背诵课文。教学教法教具准备 教师活动 学生活动 随记一、导入新课这节课我们继续学习长江之歌二、出示教学目标1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之

12、情，培养审美情趣。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、探究合作1 话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说 2 出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 出示自学指导： 自由读，说说读了诗句想了解什么？ 是啊，为什么说长江是无穷的源泉，长江有母亲的情怀呢？交流、讨论。学生自学1 精读第一节： （1） 自由读，四人小组讨论： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉。小结：“雪山”在祖国的最西部， “东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。 2） 默读第一小节，思考： 从哪些地方看出长江有母亲的

13、情怀？ (“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。) “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离） 指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。 指导朗读：这一句我们要读得深情2、精读第二节。 （1） 思考： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？ 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 交流： 出示：你从雪山走来， 春潮是你的风采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 指导朗读：这两

14、个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？ （4） 交流 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 指导朗读：这一句我们要读得深情交流： （“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? 2)师引读。所以， “我们赞美长江” 3)指导朗读第 2 节。 4)指导背诵第 2 节。 四、练习朗读全诗 1同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首会停息，所以说它是无穷的源泉) 指导朗读第一句：“走” 、“奔”句与第一部分的“走”、 “奔”句对比读，体会“灌溉花的国土” ：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉” 。“推动新的时代” ：长江能推动时代的发展，力量是无穷的) 长江的宏伟气势和永葆青春的活力。(“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)