河北美术出版社12册_美术教案.doc

1、第一课用图形表现（一）第一课时教学内容：用图形表现教学目标:1、欣赏图形联想的图片，图形联想初步了解图形联想图形设计的基本知识。2、能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，图形联想增强图形创造的兴趣。教学重难点：重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。难点：图形的联想和画面的组织。教学过程:1、创设情境，体验感受。（1）游戏激趣：老师出示一个圆形，让学生在规定时间内在印有圆形的纸上画出各种事物，比赛谁画的变化图形最多。（2）课件慢慢展示出悉尼歌剧院的屋顶。让学生观察：瞧，这是什

2、么？它像什么？（展示帆船）（3）展示悉尼歌剧院全貌，引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。2、小组研究，自主学习。（1）出示范例水杯 ，请学生研究：水杯变成了什么？加了哪些关键图形？还可以变成什么？（2）小组学习：图形联想中添加的图形数量宜少而精，还是多多宜善？引导学生依据书中的图解与提示，研究图形联想的基本方法。（3）学生汇报交流。（4）小组讨论：图形联想有什么用？让学生懂得图形联想在图形设计、仿生学等学科中的作用。3、布置作业，启发联想。（1）作业要求：自选一个图形，添画成一组有趣的联想图。（2）欣赏尺 、 鸭子等图形联想画面，想象你还能让它们变成什么。4、创作联想，大胆表现。学生

3、自由创作，教师巡回辅导。5、作品展示，师生评价（1）学生介绍各自作品中联想的方法，小组交流。（2）集体评和教师评相结合。6、收拾整理，教师小结本课的学习内容。用图形表现（二）第二课时教学内容：用图形表现教学目标:1、欣赏图形联想的图片，了解图形联想图形设计的基本知识。2、能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，图形联想增强图形创造的兴趣。教学重难点：重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。难点：图形的联想和画面的组织。教学过程：1、组织教学、谈话导入。（1）检查课前准备，安定情

4、绪。（2） 讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。（3）图形联想可以培养我们的创造性形象思维和想象力，最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。揭题：图形联想2、欣赏与感悟。（1）播放课件，显示各种创意图形画面，突破时间、空间的限制。提问：读懂画面了吗？哪幅画面更有创意？为什么？小结：创意图形给我们的思维带来了活力。（2）播放各种图形。提问：你联想到了什么？让学生采用小组接龙方式回答。3、思考与表现。（1）观察图形。课件把一个图形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察、联想

5、。每小组分发几个图形，请学生进行小组探讨、思考。小结：不同角度的仔细观察、不同头脑的大胆思考，都能给图形带来神奇的变化。（2）尝试表现：依据自己的观察对图形进行联想并画出来。4、作业与辅导。作业要求：选择自己喜欢的图形，表现一组独一无二的图形联想图。要求学生表现图形联想时，应发挥想象力，大胆动笔画。老师在巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力。5、评价与拓展。把学生作业展示在黑板上，组合成一个丰富的图形联想园。并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。鼓励学生课后进行图形联想创作。第 2 课图片蒙太奇第三课时教学内容:图片蒙太奇教学目标:1、了解绘画中蒙太奇的表现方法

6、。 2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。 教学的重点与难点:教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。 教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。 教学过程：1、组织教学二、导入新课 1、将书中的作品比利牛斯山之城在电脑中修改成把巨石和背景分开。 2、课件演示：先出现巨石的画面。 提问：（1）你们看这是什么？（2）你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？ 3、课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。 教师简介作品和作者。

7、 提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？ 出示课题：奇思妙想 三、讲授新课 图片探讨 ，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想 （欣赏、分析书中作品公寓式梅维斯头像 莫斯科的英国人 ） 第三课缠缠绕绕第四课时教学内容： 缠缠绕绕教学目标：1、认识线材的特性，对线的立体构成有初步的认识和了解，感受线材造型的美。2、掌握线材构成的方法，利用现有线材进行简单的设计制作，增长工艺知识技能。3、发展想象与创造能力，养成细致耐心的工作态度。教学重点：引导学生自主设计制作线的立体构成造型。教学过程：一、欣赏作品 探究技法1、让学生说说课前都搜集了哪些线材？做过哪些线的游戏？2、欣赏

8、贾克梅蒂的线材雕塑三人行 ，谈谈自己的感受，激发学生对线材造型的兴趣。3、分析学生作品，作者在创作这件作品时，使用了哪些线材加工方法？了解了线材成型的基本方法，思考怎么组织线材才更符合形式美的法则。重点分析作品中构成的组织规律，发现构成过程中美的法则的应用，体验视觉带来的不同感受。4、拿几种线材认识线材的特性，让学生共同观察，寻找和总结它们的特点。体会不同材质给人的不同审美感受，在学生对线材有了初步的认识之后，可引导学生感受线材料的不同点，如质地、长短、粗细、颜色、柔韧性等等。二、自主制作 大胆表现1、作业形式或具象或抽象，可以是纯观赏性的也可以是实用的线材造型。可以根据需要利用橡皮泥、纸浆等

9、辅助表现。2、创作时出现的构思奇特的作品要及时与大家一起分享。当学生遇到问题，教师要及时给学生以正确的帮助与指导。3、提示学生用金属丝等制作时，要注意安全，可将电线两头卷折、弯曲成圆环状，以避免金属丝切断面划伤同学和自己。必要时可以戴上手套或使用钳子等工具。三、展示作品 自评互评组织学生展示本组作品，并让学生设想自己的作品在生活中的作用以及材质的设想，开一个小型的雕塑展。教学反思：线材在生活中无处不在，应提醒学生平时注意积攒各种线型的废旧材料，如金属芯电线、细铁丝、彩色毛线等，确保教学顺利进行。第 4 课 缝缝绣绣第五课时教学内容：缝缝绣绣教学目标： 1、了解缝绣的基本知识。2、能够掌握缝、绣

10、物品的基本手法和步骤，能够完成简单的缝绣作品。3、愿意体验用针线缝绣，养成耐心细致的劳动态度和习惯。教学重难点：能够掌握缝、绣物品的基本手法和步骤，能够完成简单的缝绣作品。教学过程:一、导入： 找同学说一说自己服饰上的图案都什么，这些图案制作上有什么不同？（有粘贴的、有印染的、有绘画的、有刺绣的）二、欣赏民间传统刺绣 1、介绍四大名绣（四大名绣好在哪里，各有什么特点）2、欣赏、讨论绣品的图案、颜色搭配、针法3、说说绣品上的图案与生活中的真实图案有什么不同之处，颜色又如何？三、演示绣品制作工序（课件） ，学生观察。1、制作中应注意些什么？2、用了哪些针法。四、学生制作1、自由想象，为自己的小手帕

11、设计出符合自己心意的图案。2、整体考虑布的运用，把图案绣在恰当的位置上。五、作品交流1、选出自己喜欢的绣品，并说出理由。2、介绍自己的绣品和自己的收获。3、说说通过本课的学习对民间传统手工艺，特别是缝绣工艺，有了哪些新的认识第 5 课会动的曲轴玩具第六课时教学内容：会动的曲轴玩具 教学目标：1、开发学生思维，提高学生智力，陶冶学生的情操。2、提高学生动手动脑能力。教学重难点：形象的设计要生动。教具学具：硬纸片、彩纸、细线、皮筋、 、剪子、胶、一小截铁丝教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：在我省民间流行着很多非常有趣的活动玩具，如会翻筋斗的小猴，会摔跤的双人（又叫

12、二鬼摔跤）等。这些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的弹性，使形象活动起来，加上滑稽可爱的动作，不仅深得孩子们的欢迎，就是成年人也爱不释手。2、新授：（1）先用硬纸片卷两个圆筒，长约 7公分，直径为 2公分。（2）将圆筒用彩纸封起来，上下用纸团塞住，并用彩纸糊实。（3）将圆筒粘贴或彩画成两个人物形象。（4）用较硬的卡纸剪出两个上臂和四个下肢。（5）上臂是两个人物共同的，要用细铁丝穿在两个人物身上，细铁丝的两端弯个圈，使上臂能自如活动，又不会脱落。（6）将四个下肢分别装在两个人物身上，连接方法和上臂一样。（7）用一根细线，最好是尼龙线，从上臂中间穿过，线的一端栓个小铁丝钩，另一端栓一根皮筋。（8）玩的时候

13、，把玩具一端的铁丝钩挂在一个固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的弹性一拉一放，就会使两个玩具人摔起跤来。三、学生作业，教师辅导 四、小结：表扬优秀作业第 6 课学构图第七课时教学内容：学构图教学目标：1、让学生了解构图的一般知识。2、培养学生组织画面、安排画面的能力。3、进一步加强学生锻炼、概括的造型能力。教学重难点：构图的组织与安排。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：构图又叫布局或经营位置。一幅画如何安排好所表现物象的位置以及多种物象的组合关系是我们今天要解决的问题。2、教师演示说明师：任何一幅画面的构图都存在着这 13种基本变化，只有大小适当，位置

14、适中，聚散合理的才是比较完美的构图。3、静物构图与风景构图的相同点和不同点：相同点：它们都有一个表现主题，而且都要把主题物象安排在画面的重要位置上，使之突出、明确、大小、位置、比例适度。不同点：（1）静物是人为的在一定环境下摆放的物象组合，空间是有限的。风景属大自然的造化，无边无有暗香盈袖界，空间是无限的。 （2）静物构图所考虑的是如何将有限空间中的物象合理的安排在画面之中，而风景则要在自然中选取所要表现对象，即取景。 （3）静物的大小、位置、聚散关系比较容易判断，因为它相对集中、独立，而风景是连绵不断的无限空间形态，且形态变化万千，层层叠叠，透视变化也比较大。三、学生作业，教师辅导：静物写生

15、四、小结：表扬优秀作业第 7 课像艺术家一样创作第八课时教学内容：想艺术家一样创作教学目标： 了解艺术家创作作品的过程，掌握美术创作的一般过程。能够运用所学知识，尝试进行绘画创作。明白艺术创作的艰辛，形成珍惜艺术劳动和艺术作品的习惯。教学重点：表现人物（或其它事物）的动态场景。教学难点：人物动作以及动态线条的的表现方法教学过程：1、教学伊始，教师可以搜集孙为民及其他画家的一些优秀作品供学生欣赏，使学生对创作作品有一个初步的感性认识，同时出示这些作品的创作草图。 2、艺术创作的四个过程需要教师逐个举例来说明，也可与学生互动，采用问答的形式来解决。 3、学生创作作品时，要鼓励学生选择自己熟悉的工具

16、材料。在构图和设色上，要鼓励学生根据主题的需要，反复调整和尝试，争取使之最好地传达作品的主题和思想。4、最后作品的评价，主要从是否按照这个创作过程来进行的创作，以及作品主题、效果，以及是否充分表达了主题来衡量，根据学生的实际水平来确定评价标准，不要过于专业，以免使学生产生挫折感，失去绘画创作的兴趣。如果条件允许，教师还可以把学生作品收集起来，和学生一起布置校园绘画作品展。第 8 课风驰电掣第九课时教学内容：风驰电掣（一）教学目标：使学生能画出生动的动态场面，并用简单的线条表现出动作效果。用特殊的手法表现风驰电掣的艺术效果。培养学生的表现能力。教学重点：表现人物（或其它事物）的动态场景。教学难点：人物动作以及动态线条的的表现方法教学过程：用动画片中的一些经典形象的动态场景引导学生观察，从而得出画