人教版六年级语文上册期中复习教案.doc

1、1人教版六年级语文上册期中复习教案教学过程：课前故事：郑人买履从前，有个郑国人，打算到集市上买双鞋穿。他先把自己脚的长短量了一下，做了一个尺子。可是临走时粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。他走到集市上，找到卖鞋的地方。正要 买鞋，却发现尺子忘在家里了，就对卖鞋的人说：我把鞋的尺码忘在家里了，等我回家把尺子拿来再买。说完，就急急忙忙地往家里跑。他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌张张地跑到集市。这时，天色已晚，集市已经散了。他白白地跑了两趟，却没有买到鞋子。别人知道了这件事，觉得很奇怪，就问他；你为什么不用自己的脚去试试鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？这个买鞋的郑国人却说：我宁愿相信量好的尺子，

2、也不相信我的脚。【道理】要按实际做事情，不顾客观实际的人，常常会做出荒唐可笑的事来。一教学衔接1、复习上节知识点：2、作业评讲二、新课讲解（一）、教学重难点：重点：1、掌握前四单元的课文重点字词的拼写、句子的运用。 2、掌握重点文章的句子的理解和体会文章的思想感情。2难点：1、课文主旨及一些重点句子的理解。2、学会概括文章的中心思想及体会作者的思想感情。（二）、教学内容知识点一：重点字词的运用【近义词】轻盈 轻快 欢悦 愉悦 清晰 清楚 优雅文雅 宛若好像 娇小 小巧 融化 消融 异常 非常 幽静寂静 绵亘绵延勉励 鼓励 藐视 轻视 竣工 完工 主持主办 艰巨艰难恶劣 险恶 精密 周密 回击

3、还击 阻挠阻拦 要挟挟制控制 操纵 偶然 偶尔 泰然 坦然 依然 依旧 羞愧惭愧 强制 强行叮嘱 叮咛 拒绝 回绝 允许 准许 山穷水尽穷途末路灾难 灾祸 庄严 庄重 晶莹 晶亮 慷慨大方 贡献奉献璀璨 灿烂 渺小 微小 和蔼 和气 天际天边 沉寂沉静透亮 明亮 恩赐 赏赐 威胁 威吓 清晰清楚 节制控制肆虐 残虐 盘踞 占据 恭敬 尊敬 劲挺挺拔 险恶凶险流连忘返恋恋不舍 风雨同舟生死与共 交错交织、交叉 遨游漫游枯竭 枯干、干涸 纹痕纹路、痕迹 【反义词】清晰 模糊 干燥 潮湿 幽静 喧闹 柔软坚硬 异常正常藐视 重视 马虎 认真 赞叹 批评 杰出平庸 恶劣良好缩短 延长 孤寂 热闹 凄凉

4、 幸福 增添缩减 普通特别3甜蜜 苦涩 爱戴 憎恶潮湿 干燥 阴冷 明媚 忧虑 平和 温暖寒冷 舒适难受责备 赞赏 热情 冷漠 宽宏大量 心胸狭窄 虚情假意真心实意清晰 模糊 消失 出现 浪费 节约 减少增加 交叉平行灵活 呆板 节制 滥用 精心 马虎 凶猛温顺 荡漾平静恭敬 粗暴 渺小 巨大 慷慨 吝啬 节制放纵 保护破坏恩赐 吝惜 枯竭 丰富 有限 无限【巩固练习】一、看拼音写汉字n y hn yng yng chu din b y qu w shng（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）zh x l zh rng qi zhng zh chn zhng m g（ ）（ ） （ ）（ ） （

5、 ）1 你认为上面“ ”字最容易写错，你是怎样记住它的： 。2 你认为自己“ ”字写得最美，写这个字时要注意： 。二 将下列词语补充完整，细心点哦风度（ ）（ ） 习以（ ）（ ） （ ）水成冰 风雪交（ ）海底（ ）针 人定（ ）天 （ ）棋书画 （ ）山倒海多才多（ ） 一气（ ）成三、下列词语中有错别字的是（ ）组和（ ）组。A、烘烤 悬 崖峭壁 寝不安席 惹人叽笑B、忧虑 可见一斑 风烛 残年 不约而同C、静谧 庞然大物 囫 囵吞枣 张冠李戴D、凄凉 津津 乐道 忑忐不安 纷至沓来4四 按要求完成句子练习。细心审题，你才能百 发百中。1 鲸的身体像鱼。鲸并不属于鱼类。用恰当的关联词语连

6、成一句话： 2 小溪唱着歌从山上跑下来。仿写拟人句： 3 写一句歇后语： 4 用修改符号改病句：银杏的一片叶子就像一把把精美的小纸扇。5 人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切？改为陈述句： 6 劳动过后，他汗水湿透了身上的衣服。将划线的部分换成意思相应的成语： 五 把下列句子组成一段通顺流畅的话，在（ ）里填上序号。（ ）难道我们的家长就是这样言传身教的吗？（ ）过了寺门，只见众多的家长带着无知的孩子，跪在佛座前的蒲团上，虔 诚膜拜。（ ）难道这个木雕金身的佛像能救苦救难，做到有求必应吗？（ ）一天上午，我与朋友到金山寺司郊游。（ ）我为之一颤，感到困惑和不安。六、词语句子（24 分）

7、（一）用“然”字组词，并分别填入下面的句子。（6 分）1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（ ）接受了任 务。2、岁月悠悠，唯有你（ ）如旧。3、爷爷今年八十岁了，他（ ）能爬上五指山顶峰。4、这种说法（ ）错了，所以大家都摇头。5、天气预报说今天要下雪，傍晚，天上（ ）飘起雪花。56、他（ ）工作忙，可是对业余学习并不放松。七、下面的名字都是取自一些有寓意的成语，把其中隐含的成语写出来。（ 6 分）赵文武（ ） 陈子龙（ ） 王华茂（ ）李鹏程（ ） 张一帆（ ） 李富荣（ ）八、下面句子中没有语病的一项是（ ）A、听了小明讲的故事，我不约而同的笑起来。B、张平的学习成绩大大增加。C、地球上的光

8、明和温暖，都是送来的。D、菜园里种着西红柿、黄瓜、扁豆等蔬菜。【多音字】缝 fng 补 出差 chi 兴 xng 奋 尽 jn 管 冲 chng 锋 望着 zhe缝 fng 隙 差 ch 别 高兴 xng 尽 jn 力 冲 chng 床 着 zho 迷一叶扁 pin 舟 供 gng 品 困难 nn 无数 sh 降 jing 临 模 m 仿 血 xi 液扁 bin 平 提供 gng 灾难 nn 数 sh 不清 投降 xing 模 m 样 血 xu 管倒 do 影 参 cn 天 卷 jun 过 睡 jio 觉 倒 do 下 人参 shn 试卷 jun 觉 ju 得 【形近字】欣（欣然） 林（树林）

9、 语（语言） 虚（虚心） 仪（仪式） 留（留下） 沮（沮丧）掀（掀起） 淋（湿淋淋）梧（魁梧） 虑（焦虑） 议（议论） 溜（溜走） 阻（阻挡） 蠕（蠕动） 倦（疲倦） 赚（赚钱） 怒（愤怒） 骚（风骚） 槽（水槽） 嚅（嗫嚅） 蜷（蜷缩） 歉（抱歉） 怨（抱怨） 搔（搔痒） 糟（糟糕） 晶（晶莹） 莹（晶莹） 蔼（和蔼） 资（资源） 矿（矿产） 赐（恩赐） 滥（滥用）品（品味） 荧（荧光） 竭（竭力） 姿（姿色） 旷（旷课） 碣（踢球） 监（监视） 6胁（威胁） 睹（目睹） 堵（堵住） 悼（悼念） 骏（骏马） 竣（竣工）眷（眷恋）协（协作） 赌（赌博） 诸（诸位） 掉（掉队） 俊（俊俏） 峻（

10、险峻） 券（证券）【动动脑筋】反问 比喻 拟人 夸张 设问 排比1、每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵 树都在望着我。 （ ）2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （ ）3、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ （ ）4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （ ）5、我们会忘记母校吗？不，永 远不会。 （ ）6、哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡 铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。 （ ）7、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“ 人”字形线路。 省略号的主要作用有： 表示心理活动的时断时续 。 表示省略递增的次数。

11、表示语音的跳跃。 表示说话结巴，欲言又止。1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下 （ ）2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的 吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！” （ ）3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ）4、“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” （ ）7知识点二：重点文章详细讲解第一单元一、1、山中访友中作者拜访的老朋友指的是山中的一切 表达了作者 对大自然的热爱之情。2、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”这句话运用了 比喻 的修辞方法，这样写的好处是：把“ 老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了

12、 桥的古老，而且也突出了它默默无 闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。3、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。” 这句话用了 拟人的修辞方法，这样 写的好处是：这种 拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠 这两位朋友间的默契和情谊。4、课文第五自然段，既运用了拟人和排比的修辞手法，把“我”和“ 山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了第二人称的表达方法， 读 来倍感亲切、 热情。5、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想，表现了作者走进大自然

13、物我相融的境界。二、1、草虫的村落一课，作者以奇异的 想象，追随一只爬行的小虫 对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。2、本文在表达上的突出特点是：（1）丰富的想象。（ 2）运用拟人和比喻的修辞手法。三、1、在本组课文中，我 发现了哪些值得借鉴的表达方法？展开联想和想象，表达自己独特的感受；运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示大自然无穷的魅力 第二单元一 1、詹天佑是我国 杰出的爱国 工程师。 课文讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干 线的事。2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面？ 勇敢受命； 勘测线路；开凿隧道、设计“人”

14、字形线路。 3、詹天佑修筑铁路过程遇到了哪些困难？怎样克服的？过程遇到的困难克服的方法 体现的精神勘测线路天气恶劣环境恶劣严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、长 中国人志气的爱国之心居庸关：山势高，岩层厚从两端同时向中间凿进开凿隧道八达岭：隧道长 中部凿井法爱国精神科学态度创造才能青龙桥铁路坡度大 设计“人”字型线路卓越的创造才能和爱国之心8二、1、怀念母亲的作者是 季羡林 。课文以 回忆 的形式，介绍了两位母亲 一位是亲生母亲，一位是祖国母亲 。“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕 ”充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母 亲不变的爱意。2、解释词语：寝不安席：无法安然入睡。文中指作者因为

15、母亲的突然去世，心中感到无比悔恨， 脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。思潮起伏：接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的日子里，回忆着在故国的亲人和朋友，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。心潮腾涌：心情跳跃、涌动。 文中指作者想到自己的母亲和祖国母亲，心情非常激 动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。结合课文内容，从以上词语中让我感受到： 作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。在文中找到表达作者同样情感的语句（至少三处）我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道 为什么，我这个母亲也频来入梦。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有 说不

16、出的味道，浓浓地糊在心头。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 第三单元一、1、穷人是 俄 国作家 列夫托尔斯泰 写的一个短篇小说。 课文记述了一个寒风呼啸的的夜晚，桑娜 和 渔夫 主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿 的故事。赞美了桑娜和渔夫他们 宁可自己吃苦也要帮助别人 的美好品质。2、课文通过对 环境 、心理活动 和对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。3、课文第一自然段中的 环境 描写，表 现桑娜的 勤劳和善良 。4、而文中细致的 心理 描写，表现了她既 紧张 又 担忧 的矛盾心理，刻画了一个充 满爱心、乐 于助人的穷苦劳动妇 女形象。5、人物对话，个性鲜明， 渔夫的话显示他 爽直、 乐于

17、助人的品质 ，桑娜说话断断续续，表明她紧张、不安的内心，同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。6、听老师读句子，写出句中省略号的作用。她忐忑不安地想：“ 他会 说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不， 还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”（表示心理活动的时断时续） 古老的钟发哑 地敲了十下，十一下（表示省略递减的次数）谢谢上帝，总算活着回来啦。 我不在，你在家里做些什么呢？（表示语意的跳跃） 我嘛缝缝补补 （表示说话结巴，欲言又止）7、“我们总能熬过去的！”“ 熬” 的意思是： 忍受 ，说明渔夫 为了抚养邻居的孩子，

18、准备过更艰苦的日子 ，准备 付出更多的辛劳 。二、1、唯一的听众记述了“我” 在一位 音乐教授 真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴 到能够 在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了 “我”对老教授的敬佩、感激之情。2、文章开头点明父亲和妹妹对我的评价白痴，在表达中起到了什么作用？答：为下文“我 ”走出家门，到林中练琴 作铺垫，与 老教授的表现 形成对比，侧面赞美了老人对“我 ”的爱护与帮助。3、老人为什么说自己“耳朵聋了”？出于对年轻人的爱护，为帮“我”找回自信，老人谎称自己耳聋了 。 “我” 为什么会忘记她是聋子？ 在老人热情的鼓励下，“

19、我”的琴技在不断地提高,在“我” 的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。 为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？从她的眼神里“ 我” 读出了老人 对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我” 琴技的点滴进步的高兴。因此 “我” 觉得她的眼睛像深深的潭水。第四单元9一、1、只有一个地球采用科学小品文的形式，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球 ”的事实 ，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。2、举例说说，文中运用了哪些说明方法？ 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那 样的美丽壮观，和蔼可亲。（打比方）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ 作

20、比较）它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（列数字）地球所拥有的自然 资源是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变 化才形成的。（ 举例子 ）3、 地球的可爱表现在：地球无私地养育着人类，孕育着万物 它容易破碎是因为：各种原因造成的对地球的伤害 二、1、这片土地是神圣的作者是印第安酋长西雅图。 这篇饱含深情的演说辞表达了印第安人对这片土地的留恋和对土地的爱。2、文章首先用大量事实告诉人们这片土地的每一个部分都是神圣的；接着要求人们善待河水、善待空气、善待动物；最后强调大地是人类的母 亲，人 类属于大地。3、体现文章主旨的中心句是：“如果我们放弃这片土地

21、，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的” 这句话在文中反复出 现，产生了 一咏三叹的表达效果，它的作用是：不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。【典型例文分析】医药费满满一大杯牛奶一个出身贫苦的男孩，为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。这天傍晚，他奔走了一整天，又累又饿，可身上只剩下一毛钱。他决定向下一户人家讨一口饭吃。可是，当一个天使似的姑娘打开大门时，他却有点不知所措了。他不好意思 张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。男孩饥不择食地喝完牛奶，嗫嚅地说：“我 应该付您多少钱？”姑娘仍旧微笑着对他说：“您不用付钱，妈妈经 常教导我

22、们：施以爱心，不图回报。”泪水涌上了男孩的眼眶，他轻轻地说：“那么，就请你接受我由衷的感谢吧！”其实，男孩本来打算退学的，如今，他仿佛看到上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身有劲，男子汉的豪气又迸发出来了。若干年之后，有一个来自小镇的姑娘得了一种罕见的重病。当地医生束手无策，只好把她送到大城市去，请专家们会诊治疗。一名有名的医生参加了会诊。他看到病历上记载的家庭地址，马上直奔病房。来到病床前，他一眼就认出了：这个病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回到办公室，决心竭尽所能回报这个“施以爱心，不图回报”的姑娘。经过艰辛努力，手术成功了，姑娘 渐渐康复。这位医生要求医院把账单送到他的办公室，他

23、付清了一切费用，并微笑着 签上自己的名字。姑娘坚持要知道她应支付多少医药费。可是，当账单送到她手上时，她又不敢看，因为她确信：这笔费用将花去她所有的积蓄，或许，还不够。最后，她 还是鼓起勇气，颤抖着翻开了这沓厚厚的账单。末尾的签字锁定了她的目光，她不禁轻声读了出来：“医药费 满满 一大杯牛奶。霍 华德凯利医生。”1、这是一个真实的故事，尽管它显得有些巧合。人们之所以传诵这个故事，是因为它颂扬了 的高尚品德。2、“满满一大杯牛奶”产生不了多少热量，可它却能让男孩“觉得浑身有劲” ，打消了退学的念头，直至走向成功，你觉得其中的原因是什么？3、这个故事不长，但处处都有照应。你能找出运用了照应手法的地

24、方吗？请你至少举出两处，并谈谈这种写法的好处。 4、请用文中的词语给短文换个题目，或根据中心拟个题目。5、请你概括文章的中心思想？10【优美例文分享】我是大自然中的一员自然界中，雨是一抹绚烂奇丽的色彩，有蒙蒙的细雨，有狂 风怒吼的暴雨，有闪电雷鸣的雷阵雨。而我是淅淅沥沥的秋雨。 调皮的我开始霏霏地飘洒，密密麻麻的洒地面上，但是无声无息。我放眼望去，整个大地焕然一新，我仿佛给大地挂上了一层簿簿的帘子。小树们贪婪吸着雨露， 爱美的花儿们脱下自己五颜六色的长裙，松鼠孩子躲在树枝下， 摊开小手接着水滴，并兴奋的叫着下雨啦下雨啦。树林是那么安静，只有雨打在落下的树叶上，融入泉水中，滴在每一个小 动物的脸

25、上。雨，如丝如缕飘向森林，织起了一张无崖的绿茸茸的地毯。 小荷作文网 不知不觉我来到了田野。我环顾四周，你看田野里层层梯田一片金黄，一人高的玉米，像老人捋着胡子笑口常开，沉甸甸的金黄色的谷子向你低头鞠躬表示欢迎。红通通的苹果，黄澄澄的梨，红玛瑙似的大枣子，咧开大嘴的石榴，灯 笼似的西 红柿，金黄的稻田里，已有 农民在开镰割稻，这是胜利的秋天，丰收的秋天。秋天的田野啊！金黄灿灿，一望无际，到处是金黄的稻浪。秋风拂过那沉甸甸的稻穗，发出声响，仿佛在催促人们：“快收吧，快收吧！” 这已到丰收的季节了。我微笑的望着稻田，我舞动着，将雨 泼 洒。我使劲全身的力气，因为我知道这场雨过后是农民的笑脸，是丰厚的丰收。 我笑着离开了田野，来到了熙熙攘攘的都市里。人们撑着花花绿绿的伞，滴滴 哒哒声音化成了一个一个的音符，跳入了大自然的乐曲中。 马路上畅通无阻，没有喇叭的不和 谐之声，没有大声喧哗的吵闹声，只有蒙蒙的雾， 细细的雨。一切是那么安静祥和。 我哗啦啦唱起歌，咦，远处波涛汹涌的不是大海吗？我急速飞奔，要知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打击着海面， 时而雄伟，时而柔和。水面上的波浪翻动着，滚动着。伴随着激情澎湃、急速雄伟的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇，我越跳越快，雨越下越大。